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摘 要：新媒体时代的到来给初中班主任的德育工作带来巨大的冲击，也带来新的机遇。面对层出不穷的媒体手段，班主任要做的是有效疏浚、借力打力。创新德育观念、提升新媒体素养、开拓互联网平台成为班主任现代化德育工作的有效措施。
关键词：初中班主任；德育工作；新媒体
一、 前言
新媒体时代来临，如何顶住时代冲击、顺利开展初中班主任德育工作成为亟待解决的问题。
二、 新媒体时代下初中班主任德育工作现状分析
（一） 存在的问题
1. 网络媒体的复杂性冲击着当前的德育工作
新媒体时代，计算机、智能手机等网络媒体不断涌现，学生获取信息的渠道由原本的单一纸质方式转为多元化网络手段。网络在给学生带来便利的同时，也将良莠不齐的网络信息带给学生。这些信息的充斥让学生的价值观与思维方式均发生着难以预料的变化。由于初中生还处于道德观、价值观形成的过渡时期，学生未能真正分清好坏，虚拟网络的到来，让越来越多的学生沉迷其中难以自拔，这给班主任的德育工作带来极大的冲击，面临着巨大的挑战。
2. 班主任德育工作单一落后，难以适应新媒体时代
部分初中班主任自身成长环境是较为传统的，因此，他们在管理学生时难免会坚持传统的德育方式。由于观念问题，很多班主任对新媒体网络了解很少，面对学生沉迷网络的行为，自然会觉得新媒体网络是毒瘤，残害学生的生活学习。故在班主任的德育工作中涉及新媒体网络时会有不自觉的抵触心理，在管理学生时仍然优先选择传统单一的工作模式。同时，班主任对新媒体的抵触也造成师生间交流的鸿沟，难以逾越。班主任的新媒体素养与新媒体发展带来的改变严重不符。
3. 学生网络行为频繁，班主任无法及时有效管理
网络世界的虚拟繁复性让学生日渐沉迷其中的现象早已屡见不鲜，所谓“乱花迷人眼”，学生很难分辨自己行为是否正确，而班主任开展德育工作也很难取得满意的效果。在班级里，越来越多的学生携带智能手机上学，在课堂上，越来越多的学生不认真听讲，而是沉迷于玩手机，既影响学习，又影响身心发展。班主任对这些行为屡禁不止，工作开展难度飙升，根本无法实施及时而有效的德育工作。
（二） 主要原因
1. 学生：对于学生来讲，其获取资源与信息的渠道很难受教师控制，当面对网络上错综复杂的信息时，他们根本无法正确处理与识别这些信息的有效性，只能照单全收。这无疑是错误的，网络上一些色情、暴力消极的信息的输入会影响学生的身心健康。
2. 社会：在长期的社会主义初级阶段发展过程中，我国以经济建设为中心，高举提高物质文明的旗帜，而忘却了对精神文明的同步提升。落后的精神文明发展在教育界体现在学校更注重知识的传授，而忽略了道德的养育。这让很多青少年在本该形成优秀道德品质的时候未得到及时的修正与教育。
3. 家庭：家庭教育在学生道德品质形成阶段占据着重要的地位，而当今社会很多学生都是家里的独生子女，从小受到家长的宠爱。家长极力满足孩子在物质方面的需求，而忽视了道德的培养。在孩子形成道德观的阶段利用物质进行奖惩，让学生将道德与物质挂钩。
三、 新媒体时代下初中班主任德育工作的创新探索
1. 更新观念，先进指导性理论
传统德育工作以灌输为主，关于学生的道德建设多始于以班主任为代表的教师的说教，往往效果甚微。在新媒体时代，要想在德育工作上取得长足的进步，班主任就必须更新自己的育人观念，及时吸收先进的理论作为开展工作的指导思想。新媒体的出现是时代的进步，其出现的弊端只是因为人们自身不能将其很好地利用。因此，班主任首先要从心底里接受新媒体的到来，并且能够有意识地将其收为己用。而面对学生沉迷新媒体网络的情况，班主任应如大禹治水，重在疏浚而非堵塞。
2. 提升素养，适应新媒体时代
新媒体大势所趋，将信息技术应用于德育工作更是形势倒逼。但由于目前部分初中班主任对新媒体还不熟悉，很难自如地将先进的信息技术应用在自身的德育工作中去。因此，提升班主任的新媒体素养变得尤为重要。一方面，学校应为班主任专门设置培训课程，请专业人才莅临指导。另一方面，学校之间可以加强合作，形成交流平台，供班主任做经验交流与榜样展示，从而有效提升班主任的工作能力。初中班主任要积极看待网络的进步，充分利用新媒体手段，掌握电脑、手机等媒体平台，设立QQ号、微信号等交流手段，将新媒体从阻力化为助力。
3. 开拓平台，实现互联网管理
在具体的德育工作开展过程中，初中班主任首先要在校园監管的大环境下开展自己的工作，积极遵守校园制定的管理条例。其次，班主任要加大互联网管理力度，更好地实现自己的监管任务。如借助qq群、微信群、校园一卡通等手段及时发布班级管理信息，实时掌握学生情况。最后，班主任要建立网络交流平台，加强与学生的交流，做好及时的管理；建立与家长的交流渠道，与家长共同携手教育学生。
四、 结语
新媒体虽纷繁复杂，但也先进高效。初中班主任的德育工作若能将其运用得当，必将事半功倍。把握新媒体网络之刃，将其化为工作助力，不仅给班主任的德育工作带上时代的特性，更让学生在新时代成长、成熟！
参考文献：
[1]丰娴静.浅谈班主任德育工作现状与对策[J].现代教育科学，2009，（12）：36-37.
[2]王国滨.新时期高中班主任德育工作的有效性研究[J].求知导刊，2014，（12）：74.
作者简介：
陈志高，福建省泉州市德化县鹏祥中学。
关键词：初中班主任；德育工作；新媒体
一、 前言
新媒体时代来临，如何顶住时代冲击、顺利开展初中班主任德育工作成为亟待解决的问题。
二、 新媒体时代下初中班主任德育工作现状分析
（一） 存在的问题
1. 网络媒体的复杂性冲击着当前的德育工作
新媒体时代，计算机、智能手机等网络媒体不断涌现，学生获取信息的渠道由原本的单一纸质方式转为多元化网络手段。网络在给学生带来便利的同时，也将良莠不齐的网络信息带给学生。这些信息的充斥让学生的价值观与思维方式均发生着难以预料的变化。由于初中生还处于道德观、价值观形成的过渡时期，学生未能真正分清好坏，虚拟网络的到来，让越来越多的学生沉迷其中难以自拔，这给班主任的德育工作带来极大的冲击，面临着巨大的挑战。
2. 班主任德育工作单一落后，难以适应新媒体时代
部分初中班主任自身成长环境是较为传统的，因此，他们在管理学生时难免会坚持传统的德育方式。由于观念问题，很多班主任对新媒体网络了解很少，面对学生沉迷网络的行为，自然会觉得新媒体网络是毒瘤，残害学生的生活学习。故在班主任的德育工作中涉及新媒体网络时会有不自觉的抵触心理，在管理学生时仍然优先选择传统单一的工作模式。同时，班主任对新媒体的抵触也造成师生间交流的鸿沟，难以逾越。班主任的新媒体素养与新媒体发展带来的改变严重不符。
3. 学生网络行为频繁，班主任无法及时有效管理
网络世界的虚拟繁复性让学生日渐沉迷其中的现象早已屡见不鲜，所谓“乱花迷人眼”，学生很难分辨自己行为是否正确，而班主任开展德育工作也很难取得满意的效果。在班级里，越来越多的学生携带智能手机上学，在课堂上，越来越多的学生不认真听讲，而是沉迷于玩手机，既影响学习，又影响身心发展。班主任对这些行为屡禁不止，工作开展难度飙升，根本无法实施及时而有效的德育工作。
（二） 主要原因
1. 学生：对于学生来讲，其获取资源与信息的渠道很难受教师控制，当面对网络上错综复杂的信息时，他们根本无法正确处理与识别这些信息的有效性，只能照单全收。这无疑是错误的，网络上一些色情、暴力消极的信息的输入会影响学生的身心健康。
2. 社会：在长期的社会主义初级阶段发展过程中，我国以经济建设为中心，高举提高物质文明的旗帜，而忘却了对精神文明的同步提升。落后的精神文明发展在教育界体现在学校更注重知识的传授，而忽略了道德的养育。这让很多青少年在本该形成优秀道德品质的时候未得到及时的修正与教育。
3. 家庭：家庭教育在学生道德品质形成阶段占据着重要的地位，而当今社会很多学生都是家里的独生子女，从小受到家长的宠爱。家长极力满足孩子在物质方面的需求，而忽视了道德的培养。在孩子形成道德观的阶段利用物质进行奖惩，让学生将道德与物质挂钩。
三、 新媒体时代下初中班主任德育工作的创新探索
1. 更新观念，先进指导性理论
传统德育工作以灌输为主，关于学生的道德建设多始于以班主任为代表的教师的说教，往往效果甚微。在新媒体时代，要想在德育工作上取得长足的进步，班主任就必须更新自己的育人观念，及时吸收先进的理论作为开展工作的指导思想。新媒体的出现是时代的进步，其出现的弊端只是因为人们自身不能将其很好地利用。因此，班主任首先要从心底里接受新媒体的到来，并且能够有意识地将其收为己用。而面对学生沉迷新媒体网络的情况，班主任应如大禹治水，重在疏浚而非堵塞。
2. 提升素养，适应新媒体时代
新媒体大势所趋，将信息技术应用于德育工作更是形势倒逼。但由于目前部分初中班主任对新媒体还不熟悉，很难自如地将先进的信息技术应用在自身的德育工作中去。因此，提升班主任的新媒体素养变得尤为重要。一方面，学校应为班主任专门设置培训课程，请专业人才莅临指导。另一方面，学校之间可以加强合作，形成交流平台，供班主任做经验交流与榜样展示，从而有效提升班主任的工作能力。初中班主任要积极看待网络的进步，充分利用新媒体手段，掌握电脑、手机等媒体平台，设立QQ号、微信号等交流手段，将新媒体从阻力化为助力。
3. 开拓平台，实现互联网管理
在具体的德育工作开展过程中，初中班主任首先要在校园監管的大环境下开展自己的工作，积极遵守校园制定的管理条例。其次，班主任要加大互联网管理力度，更好地实现自己的监管任务。如借助qq群、微信群、校园一卡通等手段及时发布班级管理信息，实时掌握学生情况。最后，班主任要建立网络交流平台，加强与学生的交流，做好及时的管理；建立与家长的交流渠道，与家长共同携手教育学生。
四、 结语
新媒体虽纷繁复杂，但也先进高效。初中班主任的德育工作若能将其运用得当，必将事半功倍。把握新媒体网络之刃，将其化为工作助力，不仅给班主任的德育工作带上时代的特性，更让学生在新时代成长、成熟！
参考文献：
[1]丰娴静.浅谈班主任德育工作现状与对策[J].现代教育科学，2009，（12）：36-37.
[2]王国滨.新时期高中班主任德育工作的有效性研究[J].求知导刊，2014，（12）：74.
作者简介：
陈志高，福建省泉州市德化县鹏祥中学。