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摘 要：随着我國经济发展，教育事业得到了广泛关注。在传统填鸭式的教育中，大部分学生在学习数学课程时都有一定的难度，进而出现的“谈数学色变”的地步。在初中教育中，数学一直扮演着关键角色，随着学历的增长，数学的难度在不断提高，使得学习任务在一点点加重。因此，改变传统的数学教学模式很有必要。本文对小组合作学习模式在初中数学教学中的应用进行分析，并提出建设性对策。
关键词：小组合作；学习模式；初中数学教学
合作学习模式理念最早由美国学者在20世纪70年代提出的，并对此方法的可行性进行了探究。通过合作学习模式能够提高学生学习的积极性，使原本沉默的课堂变得活跃起来，还能够使学生在理解知识点时更加简单，因此得到了全社会的推广与普及。合作学习模式能够进一步提升学习成绩，培养了学生的综合素质。通过这种学习方式能够提高教学质量，促进教育事业的发展。
一、 小组合作学习模式的意义
（一） 合作学习的含义
合作学习的对象主要针对的以小组为单位的学生，将团体成绩作为评价学习优劣的学习形式。通过学生之间的互动，提高学生对于数学的学习兴趣，进而提升学习效率，也是一种新型教学体系。
（二） 合作学习的意义
与传统填鸭式的教学方式相比，合作学习方式在形式上做出了改善。改变了课堂是学生的排列座位，由原来的秧田式座位转变为合围而坐的方式，以小组为单位对其进行鼓励与嘉奖，能够使团队之间的关系更加紧密。通过合作学习，能够激发学生的学习积极性，还能够培养学生的团队合作意识。学习的本质就是提高学生的动手能力与合作探索能力，合作交流正好与此契合，通过有效的应用，能够提升学生的综合素质。
二、 合作学习在初中数学教学中的应用
（一） 合作学习模式在初中数学教学中的重要性
要想在社会中得到良好发展，合作精神尤为重要。在初中教育阶段，培养学生的合作精神，能够使他们在今后的学习工作中，得到更好的发展。但在目前的教育体系中，学习成绩依然是家长、教师关注的主要依据，往往忽视了合作精神的重要性。在初中数学教育中，引入合作学习模式，不但能够让学生在合作中共同进步，还能够增加学生与教师的沟通渠道，让教师能够全面了解学生情况，并且进行有针对性的教学方式，使得教学质量得到保障。
在传统教学模式中，由于教学理念的滞后，使原本具备创造力的学生在思想上受到了制约。初中阶段正是学生形成价值观的关键时期，他们希望得到他人的尊重与认可，合作学习模式的本质就是要求成员之间要互相尊重，通过互帮互助对问题进行讨论，可充分表达自己的意见，到达共同进步的目的。所以，合作学习模式能够帮助学生实现自我肯定，在学习得到尊重与认可。
（二） 小组合作学习模式在初中数学教学中的实际应用
依据合作学习的特点，教师可在开始课程前对学生进行分组，让学生在课余时间准备预习的资料，并对其进行探讨。将不同小组间得到的答案进行比对，去其糟粕取其精华，这样能够提高学生的积极性。在实际生活中，竞争与合作就像硬币的正反面，缺一不可。在合作学习中，竞争与合作是其中非常重要的环节。科学的竞争方式能够提高教学质量，打破传统教学方式，还能从一定程度上提高学生的成绩。
教师要有针对性地进行分组，使每个小组都有学习较好的学生，能够带动学习成绩较差的学生进行学习，要求小组人数要均等，让他们随机抽取教师事先准备好的题目，并进行解答。根据答题的准确率以及答题时间，对小组进行适当的奖励，并要对逊色的小组进行鼓励。在此环境中，学生的竞争意识自然而然地得到了提高，使小组间的凝聚力更加强。通过这种学习方式，无论学习成绩怎样，都能够实现共同进步。
三、 小组合作学习模式开展中可能遇到的问题及建议
（一） 小组合作学习模式开展中的问题
在学习过程中，经常出现这种情况，那就是学习成绩好、积极活跃的学生能够踊跃地参加互动，而学习成绩较差或腼腆的学生在这方面就比较欠缺。长此以往，积极性较差的学生更多的是从其他同学口中得知答案，对他人形成了依赖，更不愿意进行独立思考。这样对培养学生的交流能力非常不利，使得在小组间出现了成绩的极端分化。教师为了加快讲课进度，一般只是将答案进行公布，对于解题过程只是一笔带过，使得这种学习方式逐步流于形式。
教师在合作学习中应起着引导的作用，对此，教师应转变观念，要重视学生间的互补性，要让不同学习成绩、性格的学生都能够发挥自身作用。最好保证小组间的学生在知识水平方面趋于一致，这会使竞争更加激励。
（二） 小组合作学习模式正常开展的建议
教师每天可在上课前在黑板写上鼓励学习的名言警句，进而培养学生的自信心；为提升学习氛围，可在教师中布置学习标语；培养学生间的建议、交流、协作能力，增强团队意识与凝聚力；适当组织小组长沙龙，提高小组长的学习热情和管理水平。
四、 结束语
总而言之，在初中数学教学中，引入小组合作学习模式，能够增加学生的学习积极性，使得教学质量得到保证，提升了整体教学水平，构建了教师与学生间的沟通渠道，使教学变得更加简单，减轻了教师的教学压力，还减轻了学生的学习压力。与此同时，在培养学生合作、竞争、实践能力方面，有着积极的推动作用。因此，未来的数学教学中，小组合作学习模式必然会成为发展趋势。
参考文献：
[1]陈招发.试分析合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].赤子（上中旬），2017（15）：108.
[2]陈茹.合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].科技创新导报，2017（18）：156.
作者简介：金健，浙江省温州市，温州外国语学校瓯江口校区。
关键词：小组合作；学习模式；初中数学教学
合作学习模式理念最早由美国学者在20世纪70年代提出的，并对此方法的可行性进行了探究。通过合作学习模式能够提高学生学习的积极性，使原本沉默的课堂变得活跃起来，还能够使学生在理解知识点时更加简单，因此得到了全社会的推广与普及。合作学习模式能够进一步提升学习成绩，培养了学生的综合素质。通过这种学习方式能够提高教学质量，促进教育事业的发展。
一、 小组合作学习模式的意义
（一） 合作学习的含义
合作学习的对象主要针对的以小组为单位的学生，将团体成绩作为评价学习优劣的学习形式。通过学生之间的互动，提高学生对于数学的学习兴趣，进而提升学习效率，也是一种新型教学体系。
（二） 合作学习的意义
与传统填鸭式的教学方式相比，合作学习方式在形式上做出了改善。改变了课堂是学生的排列座位，由原来的秧田式座位转变为合围而坐的方式，以小组为单位对其进行鼓励与嘉奖，能够使团队之间的关系更加紧密。通过合作学习，能够激发学生的学习积极性，还能够培养学生的团队合作意识。学习的本质就是提高学生的动手能力与合作探索能力，合作交流正好与此契合，通过有效的应用，能够提升学生的综合素质。
二、 合作学习在初中数学教学中的应用
（一） 合作学习模式在初中数学教学中的重要性
要想在社会中得到良好发展，合作精神尤为重要。在初中教育阶段，培养学生的合作精神，能够使他们在今后的学习工作中，得到更好的发展。但在目前的教育体系中，学习成绩依然是家长、教师关注的主要依据，往往忽视了合作精神的重要性。在初中数学教育中，引入合作学习模式，不但能够让学生在合作中共同进步，还能够增加学生与教师的沟通渠道，让教师能够全面了解学生情况，并且进行有针对性的教学方式，使得教学质量得到保障。
在传统教学模式中，由于教学理念的滞后，使原本具备创造力的学生在思想上受到了制约。初中阶段正是学生形成价值观的关键时期，他们希望得到他人的尊重与认可，合作学习模式的本质就是要求成员之间要互相尊重，通过互帮互助对问题进行讨论，可充分表达自己的意见，到达共同进步的目的。所以，合作学习模式能够帮助学生实现自我肯定，在学习得到尊重与认可。
（二） 小组合作学习模式在初中数学教学中的实际应用
依据合作学习的特点，教师可在开始课程前对学生进行分组，让学生在课余时间准备预习的资料，并对其进行探讨。将不同小组间得到的答案进行比对，去其糟粕取其精华，这样能够提高学生的积极性。在实际生活中，竞争与合作就像硬币的正反面，缺一不可。在合作学习中，竞争与合作是其中非常重要的环节。科学的竞争方式能够提高教学质量，打破传统教学方式，还能从一定程度上提高学生的成绩。
教师要有针对性地进行分组，使每个小组都有学习较好的学生，能够带动学习成绩较差的学生进行学习，要求小组人数要均等，让他们随机抽取教师事先准备好的题目，并进行解答。根据答题的准确率以及答题时间，对小组进行适当的奖励，并要对逊色的小组进行鼓励。在此环境中，学生的竞争意识自然而然地得到了提高，使小组间的凝聚力更加强。通过这种学习方式，无论学习成绩怎样，都能够实现共同进步。
三、 小组合作学习模式开展中可能遇到的问题及建议
（一） 小组合作学习模式开展中的问题
在学习过程中，经常出现这种情况，那就是学习成绩好、积极活跃的学生能够踊跃地参加互动，而学习成绩较差或腼腆的学生在这方面就比较欠缺。长此以往，积极性较差的学生更多的是从其他同学口中得知答案，对他人形成了依赖，更不愿意进行独立思考。这样对培养学生的交流能力非常不利，使得在小组间出现了成绩的极端分化。教师为了加快讲课进度，一般只是将答案进行公布，对于解题过程只是一笔带过，使得这种学习方式逐步流于形式。
教师在合作学习中应起着引导的作用，对此，教师应转变观念，要重视学生间的互补性，要让不同学习成绩、性格的学生都能够发挥自身作用。最好保证小组间的学生在知识水平方面趋于一致，这会使竞争更加激励。
（二） 小组合作学习模式正常开展的建议
教师每天可在上课前在黑板写上鼓励学习的名言警句，进而培养学生的自信心；为提升学习氛围，可在教师中布置学习标语；培养学生间的建议、交流、协作能力，增强团队意识与凝聚力；适当组织小组长沙龙，提高小组长的学习热情和管理水平。
四、 结束语
总而言之，在初中数学教学中，引入小组合作学习模式，能够增加学生的学习积极性，使得教学质量得到保证，提升了整体教学水平，构建了教师与学生间的沟通渠道，使教学变得更加简单，减轻了教师的教学压力，还减轻了学生的学习压力。与此同时，在培养学生合作、竞争、实践能力方面，有着积极的推动作用。因此，未来的数学教学中，小组合作学习模式必然会成为发展趋势。
参考文献：
[1]陈招发.试分析合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].赤子（上中旬），2017（15）：108.
[2]陈茹.合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].科技创新导报，2017（18）：156.
作者简介：金健，浙江省温州市，温州外国语学校瓯江口校区。