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【摘要】在中学英语课堂中开展德育教育教学，英语教师要充分挖掘教材，利用日常对话、情景教学和丰富多彩的活动对学生进行德育教学，重要细节，巧妙的应用评价，为学生树立榜样，同时要善于抓住教育契机，对学生进行德育渗透。
【关键词】英语教学；开展；德育渗透；转变观念
【中图分类号】G602.58【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2012）06-0100-01
学科教育是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。新的课程标准把德育放在十分重要的地位。新课程的培养目标明确指出，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，树立社会主义法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；努力把青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。中学英语课本中的教材题材多样、内容广泛、语言丰富，有许多歌颂革命领袖、民族英雄，科学家等思想性很强的文章，这些文章对学生树立正确的世界观和人生观，以及教育学生爱祖国、爱科学、爱学习，教育学生尊师守纪、助人为乐、不怕困难等都是很好的思想教材。作为教师应该充分认识到加强学科德育渗透是每个教师责无旁贷的任务。因此，除传授知识、培养技能、操练语言等教学过程外，还应该结合学生实际，采取恰当的方法把思想教育有机的渗透到英语教学中去，以达到教书育人的目的。根据多年来的教学实践，笔者谈几点粗浅的认识和体会。
一、着眼教材、挖掘德育素材
德育工作不是班主任和政治教师的“专利”，英语教师也有责任做好这方面的工作。因此，在平常的备课过程中应吃透教材，抓住重点，从纵横两个方面去着手，去考虑。纵即指教育过程；横即指英语中不同体裁、内容。不同体裁、不同内容应根据大纲要求，采用不同的德育渗透方法和不同的形式，努力把思想教育和知识教育有机地结合起来，贯穿于整个教学过程，使之产生直接的、原始的潜移默化的作用。例如：笔者在Project English七年级下册课文Unit 7 Topic 3.Every one had a good time. Section B授课过程中，充分抓住课文内容中结合点，培养学生诚实守信，以诚待人的品质。围绕这一结合点，我把学生分成五个小组，人人参与讨论。我出了三个方面的内容要求学生充分进行讨论（一）Did you ever come late? (二)Did you ever tell a lie ?(三)Is telling lies good or bad ?并要求每一个学生在讨论的基础上以不说谎是个好孩子的角度写篇短文。通过这种人人参与，人人都受到了一次生动的教育，德育渗透教育做到了有的放矢，收到了春风化雨、润物无声的成效。又如针对学生绝大部分是独生子女，独生子女多自私自利，狭隘等性格特征。在Project English 七年级下册Unit6 Which is the way to Haidian Theater 一课授课中，在教学生掌握用英语问路、指路的基础上，因势利导，把团结友爱、乐于助人、帮助别人也快乐自己的思想传授给学生。这样，学生不仅学到了英语知识，而且在思想上也受到了文明礼貌、助人为乐的良好的品德教育。
二、着眼语言材料、拓展教育内涵
语言和中文一样有着深厚的文化底蕴和不少令人百读不厌的名言警局，这些谚语和名言的语言生动精炼、言简意深，蕴含着丰富思想教育的鲜活素材。对于这样鲜活的“富矿”，这就要求教师要做“有心人”，多方面收集鲜活、经典的语言材料，在自觉掌握和提高自身的德育知识的基础上，巧妙借“文”发挥，充分挖掘这些材料的潜在的因素，对学生进行思想品德、爱国主义等方面的教育。如在实际的教学过程中，每星期我都在班里的黑板报上写一句英语名言警句，要求每个学生背诵、默写。如(一)Failure is the mother of success.(二)Ride goes before a fall .(三)No pain without sweet.(四)Lost time never returns any more.(五)Well begun is the half of success.同时我要求学生每学一篇课文，就要找出其中的名言警句，并要求学生背诵，积少成多、聚沙成搭，这不仅使他们在英语知识上学有所得，而且在思想上、行为上也有所受益。
三、着眼以人为本、言传身教
榜样的力量是无穷的，对学生进行德育教育的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的。苏霍姆林斯基说过：“理想、原则、信念、兴趣、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行中取得和谐一致，这就是吸引青少年心灵的火花。”身教重于言教，因此教师在平常的工作和生活中，处处按职业道德行事，加强自身的道德修养，严格检点自身行为，以高尚的道德情操及模范的行为为学生做出表率。如为学生养成文明礼貌的习惯，每遇上问候，我会微笑或点头；学生帮忙我一定要说“thank you”；教学偶有失误，我真诚地说声“sorry”，细微之处见真情。语言教学在很大程度上依赖于师生之间的团结、合作、相互支持的人际关系。良好的师生关系可以为学生创造一种民主、平等、宽松的学习环境，也能为学生创设宽松、融洽、和谐的道德氛围。因此在教学中教师要放下师长的架子，以朋友姿势出现在学生中，尊重、理解每一位学生，及时解决他们在学习、生活中的困难和问题。对语言上表现好的学生，我会给他一个赞许的笑容，一声发自内心的“Very Good! Ex-cellent!”赞许。对于差生和后进生我也一视同仁平等对待，给他们更多成功的机会，找到自己的闪光点，不断增强他们的自信心。“随风潜入夜，润物细无声”。在民主平等、和谐愉快的学习氛围中，学生们找到了自信，才能使学生亲其师而信其道，德育教育的目的才充分得到实现。
四、着眼寓教于乐，激发学生学习兴趣
要将思想教育与知识教育融为一体，生动活泼的课堂教学形式是达到这一目的的最好方法，为提高学生的学习兴趣，笔者经常指导学生开展以德育为主题的趣味英语竞赛，编写英语墙报及课外分组活动，培养学生团结协作、互帮互助，培养学生的集体主义观念及团队意识。在课堂教学中，笔者安排学生上台表演、讲故事，从各个方面不失时机对学生进行理想、道德、行为规范等方面的教育，让学生在开展活动过程中得到精神熏陶和陶冶：在七年级下册Unit 7 .Topic 2.Different jobs different uniforms. Section B一课授课中，除有意识地教育引导学生要注重礼仪，衣着得体，我还刻意向学生介绍中国的传统服装:唐装和旗袍，讲述这些服装来源故事，让学生了解中华文明的悠久历史、灿烂文化，激发他们的爱国热情。在实际的教学工作中，笔者将德育工作与时代紧密结合起来，使德育工作具有时代性、针对性。如在上Project English 八年级上册Unit 1 Topic 3 Beijng will host the 2008 Olympics Games .Section c la 和Section B la一课中，除了向学生介绍有关奥运知识及我国2008奥运筹备及运动员情况外，在英语课外活动中，笔者专门组织了英语奥运知识100问知识竞赛，题目有我国第一枚奥运会金牌获得者是谁；迄今为止，我国奥运会金牌获得总数为几枚等。通过举办比赛，培养学生拼搏精神、团结协作精神、不怕困难、不屈不挠精神，加强了爱国主义教育。
总之，笔者认为，语言的学习对思想意识的形成有着不可忽视的作用，只有坚持寓德于教的教学方法，才能达到教学与思想教育的水乳交融，让学生在学好知识同时，也学会做人，德才兼备，更好地适应现代社会发展的需要。
【关键词】英语教学；开展；德育渗透；转变观念
【中图分类号】G602.58【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2012）06-0100-01
学科教育是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。新的课程标准把德育放在十分重要的地位。新课程的培养目标明确指出，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，树立社会主义法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；努力把青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。中学英语课本中的教材题材多样、内容广泛、语言丰富，有许多歌颂革命领袖、民族英雄，科学家等思想性很强的文章，这些文章对学生树立正确的世界观和人生观，以及教育学生爱祖国、爱科学、爱学习，教育学生尊师守纪、助人为乐、不怕困难等都是很好的思想教材。作为教师应该充分认识到加强学科德育渗透是每个教师责无旁贷的任务。因此，除传授知识、培养技能、操练语言等教学过程外，还应该结合学生实际，采取恰当的方法把思想教育有机的渗透到英语教学中去，以达到教书育人的目的。根据多年来的教学实践，笔者谈几点粗浅的认识和体会。
一、着眼教材、挖掘德育素材
德育工作不是班主任和政治教师的“专利”，英语教师也有责任做好这方面的工作。因此，在平常的备课过程中应吃透教材，抓住重点，从纵横两个方面去着手，去考虑。纵即指教育过程；横即指英语中不同体裁、内容。不同体裁、不同内容应根据大纲要求，采用不同的德育渗透方法和不同的形式，努力把思想教育和知识教育有机地结合起来，贯穿于整个教学过程，使之产生直接的、原始的潜移默化的作用。例如：笔者在Project English七年级下册课文Unit 7 Topic 3.Every one had a good time. Section B授课过程中，充分抓住课文内容中结合点，培养学生诚实守信，以诚待人的品质。围绕这一结合点，我把学生分成五个小组，人人参与讨论。我出了三个方面的内容要求学生充分进行讨论（一）Did you ever come late? (二)Did you ever tell a lie ?(三)Is telling lies good or bad ?并要求每一个学生在讨论的基础上以不说谎是个好孩子的角度写篇短文。通过这种人人参与，人人都受到了一次生动的教育，德育渗透教育做到了有的放矢，收到了春风化雨、润物无声的成效。又如针对学生绝大部分是独生子女，独生子女多自私自利，狭隘等性格特征。在Project English 七年级下册Unit6 Which is the way to Haidian Theater 一课授课中，在教学生掌握用英语问路、指路的基础上，因势利导，把团结友爱、乐于助人、帮助别人也快乐自己的思想传授给学生。这样，学生不仅学到了英语知识，而且在思想上也受到了文明礼貌、助人为乐的良好的品德教育。
二、着眼语言材料、拓展教育内涵
语言和中文一样有着深厚的文化底蕴和不少令人百读不厌的名言警局，这些谚语和名言的语言生动精炼、言简意深，蕴含着丰富思想教育的鲜活素材。对于这样鲜活的“富矿”，这就要求教师要做“有心人”，多方面收集鲜活、经典的语言材料，在自觉掌握和提高自身的德育知识的基础上，巧妙借“文”发挥，充分挖掘这些材料的潜在的因素，对学生进行思想品德、爱国主义等方面的教育。如在实际的教学过程中，每星期我都在班里的黑板报上写一句英语名言警句，要求每个学生背诵、默写。如(一)Failure is the mother of success.(二)Ride goes before a fall .(三)No pain without sweet.(四)Lost time never returns any more.(五)Well begun is the half of success.同时我要求学生每学一篇课文，就要找出其中的名言警句，并要求学生背诵，积少成多、聚沙成搭，这不仅使他们在英语知识上学有所得，而且在思想上、行为上也有所受益。
三、着眼以人为本、言传身教
榜样的力量是无穷的，对学生进行德育教育的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的。苏霍姆林斯基说过：“理想、原则、信念、兴趣、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行中取得和谐一致，这就是吸引青少年心灵的火花。”身教重于言教，因此教师在平常的工作和生活中，处处按职业道德行事，加强自身的道德修养，严格检点自身行为，以高尚的道德情操及模范的行为为学生做出表率。如为学生养成文明礼貌的习惯，每遇上问候，我会微笑或点头；学生帮忙我一定要说“thank you”；教学偶有失误，我真诚地说声“sorry”，细微之处见真情。语言教学在很大程度上依赖于师生之间的团结、合作、相互支持的人际关系。良好的师生关系可以为学生创造一种民主、平等、宽松的学习环境，也能为学生创设宽松、融洽、和谐的道德氛围。因此在教学中教师要放下师长的架子，以朋友姿势出现在学生中，尊重、理解每一位学生，及时解决他们在学习、生活中的困难和问题。对语言上表现好的学生，我会给他一个赞许的笑容，一声发自内心的“Very Good! Ex-cellent!”赞许。对于差生和后进生我也一视同仁平等对待，给他们更多成功的机会，找到自己的闪光点，不断增强他们的自信心。“随风潜入夜，润物细无声”。在民主平等、和谐愉快的学习氛围中，学生们找到了自信，才能使学生亲其师而信其道，德育教育的目的才充分得到实现。
四、着眼寓教于乐，激发学生学习兴趣
要将思想教育与知识教育融为一体，生动活泼的课堂教学形式是达到这一目的的最好方法，为提高学生的学习兴趣，笔者经常指导学生开展以德育为主题的趣味英语竞赛，编写英语墙报及课外分组活动，培养学生团结协作、互帮互助，培养学生的集体主义观念及团队意识。在课堂教学中，笔者安排学生上台表演、讲故事，从各个方面不失时机对学生进行理想、道德、行为规范等方面的教育，让学生在开展活动过程中得到精神熏陶和陶冶：在七年级下册Unit 7 .Topic 2.Different jobs different uniforms. Section B一课授课中，除有意识地教育引导学生要注重礼仪，衣着得体，我还刻意向学生介绍中国的传统服装:唐装和旗袍，讲述这些服装来源故事，让学生了解中华文明的悠久历史、灿烂文化，激发他们的爱国热情。在实际的教学工作中，笔者将德育工作与时代紧密结合起来，使德育工作具有时代性、针对性。如在上Project English 八年级上册Unit 1 Topic 3 Beijng will host the 2008 Olympics Games .Section c la 和Section B la一课中，除了向学生介绍有关奥运知识及我国2008奥运筹备及运动员情况外，在英语课外活动中，笔者专门组织了英语奥运知识100问知识竞赛，题目有我国第一枚奥运会金牌获得者是谁；迄今为止，我国奥运会金牌获得总数为几枚等。通过举办比赛，培养学生拼搏精神、团结协作精神、不怕困难、不屈不挠精神，加强了爱国主义教育。
总之，笔者认为，语言的学习对思想意识的形成有着不可忽视的作用，只有坚持寓德于教的教学方法，才能达到教学与思想教育的水乳交融，让学生在学好知识同时，也学会做人，德才兼备，更好地适应现代社会发展的需要。