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摘要：绘本，顾名思义就是“画出来的书”，它是一种独立的图书形式，是较为严格意义的图画故事书，特别强调文与图的内在关系，图画不再仅仅是辅助和诠释文字的作用，它们相互衬托，共同担当讲故事的重要角色，诠释整个绘本的内涵。绘本的到来，受到了广大幼儿、家长和教师的青睐。它非常契合幼儿的思维方式和欣赏口味，同时也给我们教育工作者提供了不一样的教育视角。一个优秀的绘本会融合语言、艺术、逻辑等等诸多教育因素。
关键词：绘本;园本课程
引言：当下，中外绘本出版火热，绘本教学成为研究的热点，我们从课程建设的角度出发，通过绘本课程的实施，聚焦主题教育，引导幼儿热爱阅读，渗透审美教育，通过阅读引导幼儿与绘本对话，从绘本中寻找美丽的世界，在阅读中培养远大的理想。
感受绘本所蕴涵的教育意义，开发幼儿多元智能
园本课程是指以幼儿园现实的环境和条件为背景，以促进幼儿园孩子的发展为目标，以幼儿园教师为建构主体的课程。注重以绘本主题的园本课程开发，建设校园文化，促进幼儿园可持续发展，对提升幼儿园的办园品味无疑是一个很好的途径。1.优化环境，飘逸“书香”精心设计“专用阅览室、电子阅览室、文化长廊、童书展示墙、亲子书吧”等，创设温磬舒适的阅读区，让幼儿园时时处处都飘逸“书香”，让师生在潜移默化中接受“书香”的熏陶。通过主题墙、阅读角、楼道走廊中的经典故事展示，图文并茂，让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话。2.丰富书库，汇成“书海”幼儿园每学期有计划购置、增添书籍，不断丰富师生书籍阅读的数量与种类。同时整合家长、社会资源，开展“图书捐赠”活动，丰富幼儿园及班级书库，汇成“书海”。开展“图书借阅”“图书漂流”“图书制作”等活动，让师生在“书海”中畅游翱翔。3.绘本主题，营造“书境”通过研究，形成一系列以幼儿兴趣为导向、以绘本读物为核心的园本课程，营造“书境”，提高园本课程的开放性和自主性，实现园本课程上的创新，提升幼儿园办园品味[3]。
结论：
简而言之，绘本是孩子在人生道路上最初见到的书，一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。在充分挖掘绘本内涵和教育元素的道路上，我园不断构建园本课程，且行且思，且思且成长。
參考文献：
[1]《幼儿图画书阅读过程研究》.康长运.教育科学出版社.
[2]《早期研究发展与教育研究》.周兢.教育科学出版社.
[3]《由图画书爱上阅读》.余耀.北京师范大学出版社.
关键词：绘本;园本课程
引言：当下，中外绘本出版火热，绘本教学成为研究的热点，我们从课程建设的角度出发，通过绘本课程的实施，聚焦主题教育，引导幼儿热爱阅读，渗透审美教育，通过阅读引导幼儿与绘本对话，从绘本中寻找美丽的世界，在阅读中培养远大的理想。
感受绘本所蕴涵的教育意义，开发幼儿多元智能
园本课程是指以幼儿园现实的环境和条件为背景，以促进幼儿园孩子的发展为目标，以幼儿园教师为建构主体的课程。注重以绘本主题的园本课程开发，建设校园文化，促进幼儿园可持续发展，对提升幼儿园的办园品味无疑是一个很好的途径。1.优化环境，飘逸“书香”精心设计“专用阅览室、电子阅览室、文化长廊、童书展示墙、亲子书吧”等，创设温磬舒适的阅读区，让幼儿园时时处处都飘逸“书香”，让师生在潜移默化中接受“书香”的熏陶。通过主题墙、阅读角、楼道走廊中的经典故事展示，图文并茂，让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话。2.丰富书库，汇成“书海”幼儿园每学期有计划购置、增添书籍，不断丰富师生书籍阅读的数量与种类。同时整合家长、社会资源，开展“图书捐赠”活动，丰富幼儿园及班级书库，汇成“书海”。开展“图书借阅”“图书漂流”“图书制作”等活动，让师生在“书海”中畅游翱翔。3.绘本主题，营造“书境”通过研究，形成一系列以幼儿兴趣为导向、以绘本读物为核心的园本课程，营造“书境”，提高园本课程的开放性和自主性，实现园本课程上的创新，提升幼儿园办园品味[3]。
结论：
简而言之，绘本是孩子在人生道路上最初见到的书，一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。在充分挖掘绘本内涵和教育元素的道路上，我园不断构建园本课程，且行且思，且思且成长。
參考文献：
[1]《幼儿图画书阅读过程研究》.康长运.教育科学出版社.
[2]《早期研究发展与教育研究》.周兢.教育科学出版社.
[3]《由图画书爱上阅读》.余耀.北京师范大学出版社.