冠心病患者的情绪障碍和述情障碍

来源 :健康心理学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wosliuxiang1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 探讨冠心病患者的情绪障碍和述情障碍。方法 采用汉密尔顿抑郁量表(HAMA)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、多伦多述情障碍量表(TAS)对60例冠心病患者和60例正常对照组进行比较研究。结果 冠心病组与对照组在焦虑、抑郁情绪和述情障碍方面存在明显差异。结论 情绪障碍和述情障碍常见于冠心病患者,临床医师应预以重视。 Objective To investigate the emotional disorders and emphysema in patients with coronary heart disease. Methods The Hamilton Depression Rating Scale (HAMA), Hamilton Anxiety Scale (HAMA), and Toronto Extensibility Questionnaire (TAS) were used to compare 60 patients with coronary heart disease and 60 normal controls. Results Coronary heart disease group and control group in anxiety, depression and alexithymia significant differences. Conclusion Emotional disorders and emphysema are common in patients with coronary heart disease, clinicians should be pre-stressed.
其他文献
[摘 要]运用多媒体信息技术多维、移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容对完成体育教学任务起着积极的作用。它丰富了教学内容,能起到帮助学生尽快建立动作概念的作用;能使内容多样化,增加学习技术时间,提高教学效果;对于技术结构复杂的动作,能降低完成动作的难度;能起到清除顾虑、克服惧怕心理的作用;信息技术与体育学科教学的整合开阔了学生的视野;对于形成的错误动作,能起到纠正错误的作用。  
[摘 要]新课标对我国初中阶段的历史教育提出了全新的要求,要求初中历史教师必须在课堂上引导学生通过合作交流、互相帮助的方式进行自主学习。采用分层法对学生进行分组,充分利用小组开展集体讨论、批改练习、合作背诵等,能有效提高初中历史课程的教学效果。  [关键词]初中;历史教学;合作学习;策略  一、采用分层法对班级学生进行分组  1.层次分组法的目的和实施步骤。在初中阶段,教师采用合作学习方式开展历史
针对“建构式生态课堂”中的交流展示环节,从课堂教学实践出发,提出了范围要明确、形式要明确、对象要明确、内容要明确、时间要明确等看法,意在提高教学效果,推进课堂改革。
近年来随着国家航空、航天科技以及遥感测绘技术的快速发展,遥感数据的应用已经深入社会建设的各行各业。随着行业发展对遥感数据应用需求的不断加深,如何对每日以指数形式增
体育教学是对人的身体、精神和性格等各方面的正面塑造,作为教师,要充分考虑学生的特点,充分调动学生各方面的积极因素,既要训练他们的身体,更要培育他们的心灵,塑造良好的性
我科引进美国MiniMed胰岛素泵,先后为8例患者进行了胰岛素强化治疗,并对患者进行了从心理、技术到指导等全方位的护理,效果良好。现将我们的护理体会报告如下。
一所好的学校要有一支强有力的班主任队伍,一个好的班级要有一位好班主任。如何做好班主任工作?我觉得应该注意以下五个策略。  一提高自身修养,树立威信  班主任要做好班级的管理工作,首先必须加强自身建设。班主任自身建设的关键是提高自身素质,树立威信。这种威信是以班主任自身素质来潜移默化地影响学生。班主任知识丰富、人格高尚就会在学生心目中树立起威望,它是班主任工作的一种无形资本。班主任,首先是教师,而教
体育与健康课的指导思想是"健康第一",安全应是我们体育与健康课程的首要任务。对于体育课堂中的安全问题,教师和学生都要在思想上高度重视,教师要以严谨、认真的态度去管理课
在网络虚拟化环境下,对底层物理网络资源状态的实时监控有助于更好地为虚拟网络服务提供支持。构建了虚拟网络资源管理架构,采用了基于监控代理的策略来实现网络资源的实时监