论文部分内容阅读
[摘 要]运用多媒体信息技术多维、移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容对完成体育教学任务起着积极的作用。它丰富了教学内容，能起到帮助学生尽快建立动作概念的作用；能使内容多样化，增加学习技术时间，提高教学效果；对于技术结构复杂的动作，能降低完成动作的难度；能起到清除顾虑、克服惧怕心理的作用；信息技术与体育学科教学的整合开阔了学生的视野；对于形成的错误动作，能起到纠正错误的作用。
[关键词]多媒体；体育教学；作用
体育运动教学项目较多，技术也各不相同，特别是田径项目中的跨栏、跳跃、投掷等项目技术比较复杂。运用多媒体信息技术手段，不仅可丰富教学内容，提高学生对学习的兴趣，而且能使学生更快更好地掌握技术动作，加速教学进程，达到快速掌握技术动作的教学目的。
一、能起到帮助学生尽快建立动作概念、降低完成动作难度的作用
在体育教学中，学生对运动的掌握和动作技能的形成都是以概念为基础的。学生只有对新动作有清楚、明确的概念，才能较快、较好地掌握动作要领，而示范、讲解、练习是帮助学生建立动作概念的三个主要方法。因此，使用多媒体影像，对动作要领进行分解、定格，学生可以反复模仿练习，这是任何传统教学手段都不可能达到的一种教学模式。
利用现代教育技术，将课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点、难点。更快、更全地建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。多媒体技术，以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程，是一种新型教学辅助工具。
二、能使内容多样化，增加学习技术时间，提高教学效果
充分利用现代教育技术，以多媒体形式配合动作技术的分析进行讲解，就显得更简单得多，而且更直观、形象、有效。多媒体独特的动画技术和音像剪辑、粘贴组合技术，使学生如临其境，在逼真的情景中领悟动作要领。应该说，把信息技术应用到体育教学当中，必将具有传统教学无法比拟的优势。
三、能起到清除顾虑、克服学生胆怯心理的作用
恐惧是一种心理反应，从生理角度看，过分紧张、害怕会抑制大脑皮层的机能，对于学习和掌握技术动作是不利的，是学习动作的障碍，对完成教学任务起着消极的作用。运用多媒体技术，可以把一系列难度系数高、学生畏难的运动项目，通过多媒体影像，把动作的整体流畅美展现给学生，给学生以轻松自如的安全感和美感，再如在跨栏技术教学时，学生往往因怕脚碰栏或打栏摔伤而产生紧张的心理状态，给教学带来一定困难。针对学生跨栏时“怕栏胆怯”的心理，教师可通过多媒体使学生反复做跨栏步的模仿性练习，使学生熟练掌握跨栏步技术，增强跨栏的信心；还可展现细节，把横跨栏杆时的步法以及跃过栏杆时的四肢、腰身需要做到的动作，都可以完全展示出来，消除胆怯心理。
四、信息技术与体育学科教学的整合开阔了学生的视野
网络提供的教育资源无论在数量上还是在种类上都极其丰富多样，它为教育提供一种更加有利的教学工具。当然，要真正体现这种工具的积极作用，还需要教师对网络提供的教育信息进行归类整理，从而让学生可以在较短的学习时间内选择适合自己发展的教育信息。
五、能起到纠正错误的作用
错误动作一般在学习新动作的过程中容易出现，是由错误的运动条件反射形成的，只通过讲解、示范是难以纠正的。因此必须通过对比，比如，在目前数码设备非常普及的情况下，完全可以把学生的训练动作录像，再通过多媒体播放，学生自己观摩，并与标准动作影像进行对比，再做一些适宜刺激强度的练习来强化正确动作，这样能较快地纠正错误动作。
多媒体教学手段在体育教学中，对于拓展教学手段、改变教学模式、缩短教学过程、丰富教学内容，确实具有许多优势。我们在体育教学中充分认识和运用多媒体技术，对于提高教学效率具有事半功倍的效果。
责任编辑 晴 天
[关键词]多媒体；体育教学；作用
体育运动教学项目较多，技术也各不相同，特别是田径项目中的跨栏、跳跃、投掷等项目技术比较复杂。运用多媒体信息技术手段，不仅可丰富教学内容，提高学生对学习的兴趣，而且能使学生更快更好地掌握技术动作，加速教学进程，达到快速掌握技术动作的教学目的。
一、能起到帮助学生尽快建立动作概念、降低完成动作难度的作用
在体育教学中，学生对运动的掌握和动作技能的形成都是以概念为基础的。学生只有对新动作有清楚、明确的概念，才能较快、较好地掌握动作要领，而示范、讲解、练习是帮助学生建立动作概念的三个主要方法。因此，使用多媒体影像，对动作要领进行分解、定格，学生可以反复模仿练习，这是任何传统教学手段都不可能达到的一种教学模式。
利用现代教育技术，将课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点、难点。更快、更全地建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。多媒体技术，以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程，是一种新型教学辅助工具。
二、能使内容多样化，增加学习技术时间，提高教学效果
充分利用现代教育技术，以多媒体形式配合动作技术的分析进行讲解，就显得更简单得多，而且更直观、形象、有效。多媒体独特的动画技术和音像剪辑、粘贴组合技术，使学生如临其境，在逼真的情景中领悟动作要领。应该说，把信息技术应用到体育教学当中，必将具有传统教学无法比拟的优势。
三、能起到清除顾虑、克服学生胆怯心理的作用
恐惧是一种心理反应，从生理角度看，过分紧张、害怕会抑制大脑皮层的机能，对于学习和掌握技术动作是不利的，是学习动作的障碍，对完成教学任务起着消极的作用。运用多媒体技术，可以把一系列难度系数高、学生畏难的运动项目，通过多媒体影像，把动作的整体流畅美展现给学生，给学生以轻松自如的安全感和美感，再如在跨栏技术教学时，学生往往因怕脚碰栏或打栏摔伤而产生紧张的心理状态，给教学带来一定困难。针对学生跨栏时“怕栏胆怯”的心理，教师可通过多媒体使学生反复做跨栏步的模仿性练习，使学生熟练掌握跨栏步技术，增强跨栏的信心；还可展现细节，把横跨栏杆时的步法以及跃过栏杆时的四肢、腰身需要做到的动作，都可以完全展示出来，消除胆怯心理。
四、信息技术与体育学科教学的整合开阔了学生的视野
网络提供的教育资源无论在数量上还是在种类上都极其丰富多样，它为教育提供一种更加有利的教学工具。当然，要真正体现这种工具的积极作用，还需要教师对网络提供的教育信息进行归类整理，从而让学生可以在较短的学习时间内选择适合自己发展的教育信息。
五、能起到纠正错误的作用
错误动作一般在学习新动作的过程中容易出现，是由错误的运动条件反射形成的，只通过讲解、示范是难以纠正的。因此必须通过对比，比如，在目前数码设备非常普及的情况下，完全可以把学生的训练动作录像，再通过多媒体播放，学生自己观摩，并与标准动作影像进行对比，再做一些适宜刺激强度的练习来强化正确动作，这样能较快地纠正错误动作。
多媒体教学手段在体育教学中，对于拓展教学手段、改变教学模式、缩短教学过程、丰富教学内容，确实具有许多优势。我们在体育教学中充分认识和运用多媒体技术，对于提高教学效率具有事半功倍的效果。
责任编辑 晴 天