论文部分内容阅读
在数学学习中,草稿本一直伴随学生的整个学习生涯.然而现实生活中,师生“视草为草”,使草稿本失去应有的价值.针对这样的现状作者重新优化整合了学生的数学草稿本,并付诸实践,取得了一些成果,同时获得了一些宝贵的经验,真正实现了变“草”为宝,提升了学生的思维品质,促进了学生良好学习习惯的养成.
草稿“草”不得 ——小学生有效使用数学草稿本的实践研究
【摘 要】
：
在数学学习中,草稿本一直伴随学生的整个学习生涯.然而现实生活中,师生“视草为草”,使草稿本失去应有的价值.针对这样的现状作者重新优化整合了学生的数学草稿本,并付诸实践
【机 构】
：
南京晓庄学院附属小学,江苏 南京,210038
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2016年95期
其他文献
摘 要： 现代素质教育要求教师在教学过程中强调培养学生的创新能力。因为创新能力发展是现代学生综合素质提升的关键。对学生创新能力的培养能够让学生在以后成长道路上具备更强的潜力，让学生在以后生活中取得更多的成就。高中阶段是培养学生创新能力最重要的阶段，高中数学对学生思维的发展意义重大。在这样的情况下，高中数学教学要强调对学生创新能力的培养，在教学中打破传统教学模式的限制，探索新的教学模式。教师还应该积
摘 要： 翻转课堂教学模式以信息技术为基础，教师通过微视频搭载教学知识，翻转课堂教学模式以学生为中心，颠覆传统灌输式教学模式的形式和方法，在教育领域的应用备受关注。基于此，文章简要分析了翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用。 关键词： 初中数学 教学模式 翻转课堂 随着现代信息技术和网络技术的发展，互联网技术在初中数学教学中得到了广泛应用与推广。翻转课堂教学模式在初中数学课堂的有效应用改变了
电视作为最现代化的大众传播媒介,在短短的几十年间有了突飞猛进的发展。我国更是以超常的发展速度走在了世界的前列。 1978年,我国只有35家电视台,全国电视机的普及率仅为
摘 要： 在近几年的小学数学教学中，有效教学的呼声颇高，同时质疑不断：理念新颖，经验丰富，为什么课堂仍旧出现偏差？原因之一是教学没有立足儿童立场，缺乏数学教学心理学的支撑，凭主观感觉进行教学，仅有理念指导或仅凭经验而为，在很大程度上制约教育民主，弱化教学效果，消解学生和教师的幸福感。本文试着结合教学实践，从立足儿童立场入手，探索抓住学生的需求指导教学，以提高课堂教学效率。 关键词： 儿童立场 数
合作学习是培养学生动手操作能力和创新思维的重要形式，同时促进学生学会自主学习和与他人交往，对解除传统教学的弊端有积极的意义。《普通高中数学课程标准》指出高中普通教育应重视学生创新精神和实践能力，尊重学生多样化发展需求，强调提高数学学科素养等，所以需要师生在课堂教学中共同推动此教学模式，进一步提高高中数学课堂教学效率。本文对高中数学课堂教学中的合作学习策略进行分析。 1.合作学习的发展及应用 自
期刊
摘 要：在新教学理念的指引下，小学数学教师应充分实现教学创新，发挥学生的主体作用，培养学生的创新能力，引导小学生全面健康发展。 关键词： 小学数学 教学创新 教学效果 小学数学教育是教育中的最基础环节，是重点，也是难点，一直以来备受关注，目前教师以学生发展为动力，通过多方位的努力实现教学创新改变传统教学模式，慢慢培养学生的创新精神与自主学习能力，增强课堂教学效果。 一、小学数学教学创新应充分
摘 要： 在小学数学教学中，空间与图形是重要的组成部分。但空间与图形具有抽象性，不易理解与掌握，因此，其作为教学难点存在。伴随着信息技术的飞速发展，多媒体给小学数学圖形教学提供了便利、构建了平台，将相关图形信息更形象、直观地展现给学生，有效提高小学图形教学效率与质量。 关键词： 小学数学 图形教学 多媒体 应用策略 多媒体在当今社会中的应用无处不在，给学校教育提供了更多的便利。多媒体教学符合小
摘 要： 陶行知教育思想是教育改革与实践宝贵的精神财富。先生特别重视教育中的“教学做合一”，指出：教学做只是一种生活的三个方面，而不是三个各不相谋的过程。教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。教与学都以做为中心。在做上教的是先生，在做上学的是学生。可见在课堂教学中，师生都以“做”为中心，在“做”上完成教与学的任务，实现“教学做合一”。 关键词：
摘 要： 纵观目前数学课堂教学，仍普遍存在单向灌输式教学倾向，学生学习活动很大程度上仍是被动接受过程。这种现状应引起我们的重视，让学生成为学习活动的主人，培养学生的自主学习能力，是当前课堂教学研究与实践的主题，那么如何培养学生的自主学习能力呢？ 关键词： 小学教育 自主学习能力 方法探究 一、创设情境，唤起学生自主意识 1.故事引入 喜欢听故事是儿童的天性，教学中教师应当因势利导，创编一些
摘 要： 小学数学应用题教学是提升学生解决实际问题能力的基础，通过规范审题提升学生对题意的解读能力，小学应用题教学不仅可以锻炼学生的审题意识，还可以培养学生的计算能力、锻炼学生的逻辑思维。因此，小学数学应用题教学工作十分重要，本文针对新课标下小学数学应用题教学方法进行了分析和研究，并提出了建议。 关键词： 小学数学应用题 教学方式 建议 小学数学题教学是一个循序渐进的过程，不同年级对应用题教学