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一位著名的教育家说过：“一个人好的习惯就像在银行里存了一大笔钱，它的利息将使人终生受益；一个人坏的习惯，就像久了别人一笔高利贷，怎么也还不清，将使人终生受害，甚至逼人走向歧途！”因此，我们教育者在平时的学校生活中应以身作则，注重孩子良好习惯的培养，帮助他们适应紧张而忙碌的学校生活，成为合格甚至优秀的学生。
专家研究表明：3——12岁是形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已养成了许多习惯，新习惯要想扎根就难多了。古人云：“养其习子童蒙”正是这个道理。
结合近十年的教学工作经验发现，教师应与家长密切配合，共同培养孩子良好的习惯，从小事做起，严格要求。
一、培养学生看听说读写想的习惯
1、看即觀察。巴甫洛夫说过：“观察，观察，再观察”，敏锐的观察力是学生学习的基本条件。低年级的孩子缺乏自制力，一些良好的学习习惯是不稳定的。上课时，很多孩子表现很散漫，不时插嘴，并伴有离开座位，动手动脚，坐不像坐，对老师不理不睬，严重影响了课堂纪律和课堂效果的现象。我们要引导学生看老师的示范动作，看优秀同学怎么做，看大自然给我们带来什么启示。在观察中，最好要让学生明确观察的对象，观察时的要求，以及观察的方法。在观察中认识世界。逐步形成仔细观察的习惯。
2、听即专心听讲，它是一种良好的学习习惯，也是获取信息的必要手段。听别人说时，要求孩子既要学会倾听老师讲课，又要学会倾听同学发言。听问题时，要做好积极的心理准备，把注意力集中到将要探讨的问题上来。先独立思考自已对这个问题的看法，再虚心倾听别人的意见，并记住他人发言的要点，用语言信息或非语言信息做出交流。如：要求学生注视对方，用点头，微笑，摇头表示自己在听；用“我明白了”“请你把前面的再讲一遍好吗？”在课堂上，可以随时请学生复述前一位学生的回答，并及时做出肯定或否定的评价。
3、说即语言表达能力。它包括回答老师提问，修正他人发言和参加小组讨论，无论哪种情况都要学生先想后说，想好再说，逐步做到语句完整，条理清晰，连贯流畅。还要根据场合调整语气，音量和说话的方式。修正他人说话时要态度诚恳，被修正的同学要虚心听讲，不同意见要等人说完再发表自已意见。讨论要用商量的语气相互补充。只有多说，才能培养正确、有序、说完整话的能力。
4、读可以初读，细读，无论怎样都要做到“读书百遍，其义自现”。初读课文，要读准字音；再读课文，要读通句子；细读课文，要读文质疑。读中外名著，读伟人传记，如同与高层次思想的人对话，每天坚持10分钟，有好处！伟人的感染力，教育力，远远超过老师。学生与大师为伍，与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中。一旦形成“好读书，读好书”的习惯，将受益无穷。
5、培养良好的写字习惯是一项重要任务。进入学校，写字成了学生的必修课。首先，要求孩子们坐姿正确。其次，要让学生形成正确、美观的字符印象，理解字符的涵义。同时，要求写字时要把本子整理得干净整洁，字迹清楚规范，有一定的速度。另外，要求学生从一年级起每天写一写自己想写的，值得写的。
6、想即独立思考。学生应学会独立思考，我们每次提问之后不要急于要答案，要留给孩子们充分的时间思考，让他们有机会去想一想。如果想不出来，我们要积极引导，让学生感受学习过程，体会成功的喜悦。让学生更有信心朝更高的要求迈进。
二、养成定目标、写措施、做总结的习惯
1、一个人没有目标，就像没有指航灯，会失去方向。目标会让人明白自己想做什么？我们每个人都要制定适合自己实际的目标，大的目标够不到，快速制定小目标；小的目标完成了，赶快制定更高要求的目标。我们要有长期目标和短期目标，这样才不能让目标成为一纸空谈。
2、整理错题是一项行之有效的措施，是大多数学生公认的好习惯。我们不要在每次考试之后，只管分数，而更要整理出类型题，把同等程度的知识点集中起来研究，形成解决问题的方案。其实，每次进步都是伟大的成绩。
3、在互联网时代，我们应该具备筛选资料，不断总结的能力和习惯。学生要根据每次学习的需要，自己的实际情况，不断的优化资源，不断总结。这样才能找到自己的优缺点，提高自己的综合能力。
三、培养主动学习的习惯
1、只有成为学习的主人 ，才能有主动学习的习惯。学生应该温故而知新，在老师讲新课之前主动预习课文，在老师讲完新课主动复习巩固，课外还要主动找学习机会的习惯。让自己真正学进去，去感受学习的快乐，感受探索的快乐，感受增长知识的快乐。
2、要有自己给自己留作业的习惯。学生在完成老师规定的作业基础上，完成适合自己实际需要的作业，以便于巩固知识。这样才能学有所得。还可以自己给自己出考试题，让学生清楚自己掌握知识的情况。
四、培养学生竞争意识的习惯
现代社会是“适者生存，劣者淘汰”的社会，是“能者多酬”的社会。有竞争才会有机会，有竞争才会提高，有竞争都会有发展。家长或学校如果只给学生“压力”而不给经受竞争压力的机会，只会让学生在功课、作业、考试面前说：压力，我受不了。那么，老师们和家长们要培养自身的竞争意识，拼搏精神，勇争第一，少说空话，多做实事，以身示范，现身说法，做好本职工作，才能为学生树立不屈不挠的榜样，才能为学生营造一种积极向上的拼搏氛围。谁得了第一，谁的进步大，谁的习惯好，谁的兴趣广泛。让大家来评，让大家来学，让大家找到超越的目标。给表现好的学生及时肯定，及时奖励。我们要时时刻刻抓住契机，培养有主见，有竞争意识的孩子。
总之，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。我们要让学生不自觉的遵守变为自觉的遵守。这样，良好的学习习惯必将自然形成。一旦形成良的学习习惯，就能使学生建立有交的学习模式，使之终生受益。
专家研究表明：3——12岁是形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已养成了许多习惯，新习惯要想扎根就难多了。古人云：“养其习子童蒙”正是这个道理。
结合近十年的教学工作经验发现，教师应与家长密切配合，共同培养孩子良好的习惯，从小事做起，严格要求。
一、培养学生看听说读写想的习惯
1、看即觀察。巴甫洛夫说过：“观察，观察，再观察”，敏锐的观察力是学生学习的基本条件。低年级的孩子缺乏自制力，一些良好的学习习惯是不稳定的。上课时，很多孩子表现很散漫，不时插嘴，并伴有离开座位，动手动脚，坐不像坐，对老师不理不睬，严重影响了课堂纪律和课堂效果的现象。我们要引导学生看老师的示范动作，看优秀同学怎么做，看大自然给我们带来什么启示。在观察中，最好要让学生明确观察的对象，观察时的要求，以及观察的方法。在观察中认识世界。逐步形成仔细观察的习惯。
2、听即专心听讲，它是一种良好的学习习惯，也是获取信息的必要手段。听别人说时，要求孩子既要学会倾听老师讲课，又要学会倾听同学发言。听问题时，要做好积极的心理准备，把注意力集中到将要探讨的问题上来。先独立思考自已对这个问题的看法，再虚心倾听别人的意见，并记住他人发言的要点，用语言信息或非语言信息做出交流。如：要求学生注视对方，用点头，微笑，摇头表示自己在听；用“我明白了”“请你把前面的再讲一遍好吗？”在课堂上，可以随时请学生复述前一位学生的回答，并及时做出肯定或否定的评价。
3、说即语言表达能力。它包括回答老师提问，修正他人发言和参加小组讨论，无论哪种情况都要学生先想后说，想好再说，逐步做到语句完整，条理清晰，连贯流畅。还要根据场合调整语气，音量和说话的方式。修正他人说话时要态度诚恳，被修正的同学要虚心听讲，不同意见要等人说完再发表自已意见。讨论要用商量的语气相互补充。只有多说，才能培养正确、有序、说完整话的能力。
4、读可以初读，细读，无论怎样都要做到“读书百遍，其义自现”。初读课文，要读准字音；再读课文，要读通句子；细读课文，要读文质疑。读中外名著，读伟人传记，如同与高层次思想的人对话，每天坚持10分钟，有好处！伟人的感染力，教育力，远远超过老师。学生与大师为伍，与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中。一旦形成“好读书，读好书”的习惯，将受益无穷。
5、培养良好的写字习惯是一项重要任务。进入学校，写字成了学生的必修课。首先，要求孩子们坐姿正确。其次，要让学生形成正确、美观的字符印象，理解字符的涵义。同时，要求写字时要把本子整理得干净整洁，字迹清楚规范，有一定的速度。另外，要求学生从一年级起每天写一写自己想写的，值得写的。
6、想即独立思考。学生应学会独立思考，我们每次提问之后不要急于要答案，要留给孩子们充分的时间思考，让他们有机会去想一想。如果想不出来，我们要积极引导，让学生感受学习过程，体会成功的喜悦。让学生更有信心朝更高的要求迈进。
二、养成定目标、写措施、做总结的习惯
1、一个人没有目标，就像没有指航灯，会失去方向。目标会让人明白自己想做什么？我们每个人都要制定适合自己实际的目标，大的目标够不到，快速制定小目标；小的目标完成了，赶快制定更高要求的目标。我们要有长期目标和短期目标，这样才不能让目标成为一纸空谈。
2、整理错题是一项行之有效的措施，是大多数学生公认的好习惯。我们不要在每次考试之后，只管分数，而更要整理出类型题，把同等程度的知识点集中起来研究，形成解决问题的方案。其实，每次进步都是伟大的成绩。
3、在互联网时代，我们应该具备筛选资料，不断总结的能力和习惯。学生要根据每次学习的需要，自己的实际情况，不断的优化资源，不断总结。这样才能找到自己的优缺点，提高自己的综合能力。
三、培养主动学习的习惯
1、只有成为学习的主人 ，才能有主动学习的习惯。学生应该温故而知新，在老师讲新课之前主动预习课文，在老师讲完新课主动复习巩固，课外还要主动找学习机会的习惯。让自己真正学进去，去感受学习的快乐，感受探索的快乐，感受增长知识的快乐。
2、要有自己给自己留作业的习惯。学生在完成老师规定的作业基础上，完成适合自己实际需要的作业，以便于巩固知识。这样才能学有所得。还可以自己给自己出考试题，让学生清楚自己掌握知识的情况。
四、培养学生竞争意识的习惯
现代社会是“适者生存，劣者淘汰”的社会，是“能者多酬”的社会。有竞争才会有机会，有竞争才会提高，有竞争都会有发展。家长或学校如果只给学生“压力”而不给经受竞争压力的机会，只会让学生在功课、作业、考试面前说：压力，我受不了。那么，老师们和家长们要培养自身的竞争意识，拼搏精神，勇争第一，少说空话，多做实事，以身示范，现身说法，做好本职工作，才能为学生树立不屈不挠的榜样，才能为学生营造一种积极向上的拼搏氛围。谁得了第一，谁的进步大，谁的习惯好，谁的兴趣广泛。让大家来评，让大家来学，让大家找到超越的目标。给表现好的学生及时肯定，及时奖励。我们要时时刻刻抓住契机，培养有主见，有竞争意识的孩子。
总之，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。我们要让学生不自觉的遵守变为自觉的遵守。这样，良好的学习习惯必将自然形成。一旦形成良的学习习惯，就能使学生建立有交的学习模式，使之终生受益。