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摘要：传统的试卷讲评仅仅停留在一般地纠错，收效甚微，达不到检测的应有效果。因此，笔者就如何科学合理地上好试卷讲评课谈谈自己的一些做法和观点。
关键词：数学 试卷讲评
试卷评讲教学是数学教学的重要组成部分，科学合理的试卷评讲教学可以帮助学生巩固知识、领悟方法、增强能力：反之，不合理、不科学的试卷评讲教学既加重学生的负担，又难以取得应有的考试要求的教育教学效果。本人从事高中数学教学工作多年，对如何科学合理上好试卷讲评课谈谈自己的一些做法和观点。 考试是对学生所学知识的检测，考后的试卷评讲非常重要，绝不能轻描淡写、草草了事。而传统的试卷讲评，仅仅停留在一般地纠错，收效甚微，甚至有的学生在以后的考试中，同样的错误还会出现，这样就达不到检测的应有效果。
对于如何上好试卷评讲课，我认为要做好如下几点。
1、及时批阅试卷并做好统计。考试一结束教师应立即批阅试卷，并做好成绩统计，以及每道试题学生做对和做错的人数统计，每道题的错因统计及分析，以便教师掌握考的情况。
2、及时发放试卷。试卷不仅要及时批阅，做好统计，还应及时发给学生，不应拖延发放，因为学生考完试还处在兴奋状态，很想知道自己考的怎样，此时发放试卷，准备评讲，效果最佳，时间过长则效果欠佳。
3、给答案学生自我纠错。试卷发给学生以后，随即给出每个题的最终答案，不给详解，让学生自己纠错。这样做可以让学生对做错的题进行再思考，找到错的原因，对学生牢固掌握所学知识、提升解题能力有很好的效果。同时，也可让学生自我发现错误，克服过失性失分，对提升解题能力大有帮助。
4、教师对学生的自我纠错进行批阅。这次，批阅同第一次一样要做好统计，以便正式订正试卷时，有所侧重，提高课堂教学的效果。
5、教师订正试卷。经过前面四个阶段的工作，教师要及时对试卷进行正式订正。正式订正试卷做到以下几点：①教师要针对考卷情况以及学生实际备好课；②试卷中，对基本上都会做的题目教师就无需评讲；③重点讲大多数学生不会做的试题，而在评讲时，教师重在引导、启发，最后给出评解，让学生多思，同时再给一至两个相同类型的补救练习题：④对高考要考或常考的主干知识题目，有必要拓展开来讲的一定要在课堂上再做变式训练，以巩固知识，提升解题能力。
6、学生课后整理。学生通过前几个阶段的过程，最后将试题中高考要考的主干知识以及一些类型题的错误重新整理落实到纠错本上，以便以后复习之用。在将错题落实到纠错本上一般要求学生做到：①将做错了的题抄写到纠错本上：②给出正确解答；③注明本题所考查的相关知识点；④写出自己的体会和所得。
7、针对本套试卷中的重点题目，教师在评解课堂后再给一定数量的补救训练。
总之，不管是平常的教学还是试卷讲评课都应充分发挥学生的主体作用，让学生在整个过程中多思、多想、多做，教师加以适时的引导就会收到较好的教育教学效果。
关键词：数学 试卷讲评
试卷评讲教学是数学教学的重要组成部分，科学合理的试卷评讲教学可以帮助学生巩固知识、领悟方法、增强能力：反之，不合理、不科学的试卷评讲教学既加重学生的负担，又难以取得应有的考试要求的教育教学效果。本人从事高中数学教学工作多年，对如何科学合理上好试卷讲评课谈谈自己的一些做法和观点。 考试是对学生所学知识的检测，考后的试卷评讲非常重要，绝不能轻描淡写、草草了事。而传统的试卷讲评，仅仅停留在一般地纠错，收效甚微，甚至有的学生在以后的考试中，同样的错误还会出现，这样就达不到检测的应有效果。
对于如何上好试卷评讲课，我认为要做好如下几点。
1、及时批阅试卷并做好统计。考试一结束教师应立即批阅试卷，并做好成绩统计，以及每道试题学生做对和做错的人数统计，每道题的错因统计及分析，以便教师掌握考的情况。
2、及时发放试卷。试卷不仅要及时批阅，做好统计，还应及时发给学生，不应拖延发放，因为学生考完试还处在兴奋状态，很想知道自己考的怎样，此时发放试卷，准备评讲，效果最佳，时间过长则效果欠佳。
3、给答案学生自我纠错。试卷发给学生以后，随即给出每个题的最终答案，不给详解，让学生自己纠错。这样做可以让学生对做错的题进行再思考，找到错的原因，对学生牢固掌握所学知识、提升解题能力有很好的效果。同时，也可让学生自我发现错误，克服过失性失分，对提升解题能力大有帮助。
4、教师对学生的自我纠错进行批阅。这次，批阅同第一次一样要做好统计，以便正式订正试卷时，有所侧重，提高课堂教学的效果。
5、教师订正试卷。经过前面四个阶段的工作，教师要及时对试卷进行正式订正。正式订正试卷做到以下几点：①教师要针对考卷情况以及学生实际备好课；②试卷中，对基本上都会做的题目教师就无需评讲；③重点讲大多数学生不会做的试题，而在评讲时，教师重在引导、启发，最后给出评解，让学生多思，同时再给一至两个相同类型的补救练习题：④对高考要考或常考的主干知识题目，有必要拓展开来讲的一定要在课堂上再做变式训练，以巩固知识，提升解题能力。
6、学生课后整理。学生通过前几个阶段的过程，最后将试题中高考要考的主干知识以及一些类型题的错误重新整理落实到纠错本上，以便以后复习之用。在将错题落实到纠错本上一般要求学生做到：①将做错了的题抄写到纠错本上：②给出正确解答；③注明本题所考查的相关知识点；④写出自己的体会和所得。
7、针对本套试卷中的重点题目，教师在评解课堂后再给一定数量的补救训练。
总之，不管是平常的教学还是试卷讲评课都应充分发挥学生的主体作用，让学生在整个过程中多思、多想、多做，教师加以适时的引导就会收到较好的教育教学效果。