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我叫阿毅，是我们班里的调皮大王，用老师的话说我颇有个性。平时我从来不会好好走路，总想着和别人比试一下奥特神功；在集体活动时我更是坐不住，总喜欢和旁边的小朋友交头接耳。我想，老师看到我一定很头疼。
如果你用责备的口气对我说“这个你不能做”“那个你也不能做”，我才不会买账呢!等你一转身，马上把你的话抛到九霄云外去了。但如果你信任我、赏识我，那就不一样了。我这叫吃软不吃硬。说真的，老师还是挺厉害的，总能猜透我的心思。
我有一个与我趣味相投的好朋友，就坐在我前面，他叫阿锦。他是我们班的第二号人物，有时候还胜我一筹。老师组织集体活动时，他就是坐不住，老是想和边上的小朋友说说话，他跟我真的很像啊!其实我们也很想认真地参加活动的，只是老师总是批评我们，不信任我们。
有一次语言活动，老师正讲得眉飞色舞，其他小朋友都听得津津有味，阿锦又悄悄地转过身和我讲起话来。活动结束后，我们被“请”到了老师身边。要批就批吧，反正又不是一次两次了。我俩满不在乎。可是这一次，老师没有批评我们，而是像老朋友一样和颜悦色地和我们聊起了天，弄得我们怪难为情的。老师说：“你们马上要离开幼儿园上小学了，老师相信你们会认真学习的。”眼里满是信任和期待。我们不禁轻轻地点点头。“那我们拉钩吧。”说完，老师伸出了手指，我们也慢慢地伸出了手指。老师说：“拉了钩就表示一定要做到。”这次，我们都郑重地点点头。
很奇怪，自从和老师拉钩之后，我们发生了很大变化，不但参加活动认真多了，其他方面也有了很大进步，心里也舒坦多了。偶尔我们忘了诺言，老师就会悄悄地举起小手指提醒我们。现在，我们可是班里进步最大的小朋友!
老师的话：在每个班里，总会有几个类似“阿毅”和“阿锦”的孩子，如果教师能了解他们的个性特点，充分尊重和信任他们，并采取一些有效的策略，就能让他们学习反省自己的行为，提高自控能力。
如果你用责备的口气对我说“这个你不能做”“那个你也不能做”，我才不会买账呢!等你一转身，马上把你的话抛到九霄云外去了。但如果你信任我、赏识我，那就不一样了。我这叫吃软不吃硬。说真的，老师还是挺厉害的，总能猜透我的心思。
我有一个与我趣味相投的好朋友，就坐在我前面，他叫阿锦。他是我们班的第二号人物，有时候还胜我一筹。老师组织集体活动时，他就是坐不住，老是想和边上的小朋友说说话，他跟我真的很像啊!其实我们也很想认真地参加活动的，只是老师总是批评我们，不信任我们。
有一次语言活动，老师正讲得眉飞色舞，其他小朋友都听得津津有味，阿锦又悄悄地转过身和我讲起话来。活动结束后，我们被“请”到了老师身边。要批就批吧，反正又不是一次两次了。我俩满不在乎。可是这一次，老师没有批评我们，而是像老朋友一样和颜悦色地和我们聊起了天，弄得我们怪难为情的。老师说：“你们马上要离开幼儿园上小学了，老师相信你们会认真学习的。”眼里满是信任和期待。我们不禁轻轻地点点头。“那我们拉钩吧。”说完，老师伸出了手指，我们也慢慢地伸出了手指。老师说：“拉了钩就表示一定要做到。”这次，我们都郑重地点点头。
很奇怪，自从和老师拉钩之后，我们发生了很大变化，不但参加活动认真多了，其他方面也有了很大进步，心里也舒坦多了。偶尔我们忘了诺言，老师就会悄悄地举起小手指提醒我们。现在，我们可是班里进步最大的小朋友!
老师的话：在每个班里，总会有几个类似“阿毅”和“阿锦”的孩子，如果教师能了解他们的个性特点，充分尊重和信任他们，并采取一些有效的策略，就能让他们学习反省自己的行为，提高自控能力。