【摘 要】
：
在区域活动中的规则是：游戏结束后将物品收拾好放进玩具筐，最后收拾好的孩子将玩具筐放回玩具柜。 当游戏结束时，博博将拼图收拾好放入盒子后，看见对面的卓卓还没有收好，便把已放进盒子的拼图重新拿了出来。卓卓见此情景迅速将拼图扔进盒子，又伸手抢过博博的盒子，然后立即将两盒拼图放进玩具筐，向玩具柜走去。博博立即冲过去抢卓卓手里的玩具筐。他俩互相争抢起来，嘴里不断念叨着：我是最后收拾好的。原来他们争着最后一
论文部分内容阅读
在区域活动中的规则是：游戏结束后将物品收拾好放进玩具筐，最后收拾好的孩子将玩具筐放回玩具柜。
当游戏结束时，博博将拼图收拾好放入盒子后，看见对面的卓卓还没有收好，便把已放进盒子的拼图重新拿了出来。卓卓见此情景迅速将拼图扔进盒子，又伸手抢过博博的盒子，然后立即将两盒拼图放进玩具筐，向玩具柜走去。博博立即冲过去抢卓卓手里的玩具筐。他俩互相争抢起来，嘴里不断念叨着：我是最后收拾好的。原来他们争着最后一个收好玩具是为了获得把玩具筐放回玩具柜的机会，以为这样做就说明自己帮老师做事了，是能干的孩子。这说明孩子没有充分理解教师制定的活动规则。于是，我立即组织全班孩子讨论：“第一个收好玩具的和最后一个收好玩具的，哪一个更能干?”“第一个收好玩具的更能干。”大家异口同声地说道。接着，通过讨论，孩子们对规则有了进一步的认识，理解了规则的重点——收玩具要又快又整齐。大家还决定给收得又快又好的小组中的每个孩子戴上大家共同设计的“飞速小神兵”的奖牌。
这虽是一件平常小事，却给我们一个启示：只有让孩子们自主制定游戏规则，充分理解规则的意义，他们才会自觉而有效地按规则行事。
其他文献
2005年10月，第十届全国运动会在江苏南京举行，电视节目中精彩的体育赛事吸引着热爱运动的大班幼儿，其中龙岩籍奥运会举重冠军石志勇为孩子们所熟悉。其间福建蹦床团体冠军何文娜以校友身份来园访问，更让孩子们平添了几分惊喜。我们及时捕捉到孩子们当时的兴趣点，经过与孩子们的互动，预设并开展了主题活动“我们爱运动”。该主题活动分三个阶段：第一阶段——认识有关运动项目，第二阶段——了解运动的安全常识，第三阶段
随着上海二期课改的实施，我园教师的教育理念和行为发生了转变，先前制定的“班级环境创设标准”“幼儿个别化学习操作标准”已与当前的教育实践不相适应。因此，我们总结、梳理了新的标准(附后)。然而，新标准推出后，教师们议论纷纷，各有各的想法。 一部分从外园调入的教师看了新标准后说：“环境创设、个别化学习材料的投放，又是‘开放性’和‘整合性’，还要提供情境性材料，既要使学习内容、组织形式与幼儿的学习方式相
我把这个教学案例中提到的幼儿抛出的“球”称为教学中的“非预期性事件”，把教师是否“接球”称为对“非预期性事件”的应对，并作以下阐述。 教师在教学设计中预设了什么？ 过去，在设计一个教学活动时，教师的基本思路往往是：我们想让幼儿得到什么，那就是教学目标；通过什么让幼儿得到，那就是教学内容；怎样让幼儿得到，那就是教学方法。这是一种从“教”单边出发的预设行为，预设的是一种确定性的行为。传统的
2000年，我园参加了上海二期课改基地园的实验，玩具成了教师实施新课程的关注点。在征求课程改革深化发展意见时，我收到了教师的建议：“目前幼儿园的玩具不能适应课程实施的发展需要，希望园长能改变管理策略。”于是，我对幼儿园的教玩具管理作了调查分析，发现教师说的很有道理，由于仓库里的玩具量少且封闭储存，教师无法直接选择，这无疑给教师实施课程带来了不便。怎样才能改变现状呢?我想到了生活中的超市，能不能让幼
为总结戏剧创作成果和经验,进一步推动湖南戏剧评论、创作和演出的繁荣发展,提升湖南戏剧的理论水准和学术含量,扩大其在业内外的影响,《艺海》杂志特长期开辟戏剧评论专栏。
在实践中反思，在反思中成长。在教育教学过程中，一个意外、一次失误、一个细节都能成为教师专业成长的契机。下面选编的四篇文章讲的就是教师的成长故事，相信对大家有所启发。 围绕主题活动“长大了”，我设计了一个集体教学活动——“神奇的小火车”，目标是通过故事激发幼儿关注周围事物变化的兴趣。为此，我根据故事情节精心设计、制作了一列小火车，其特别之处就在于能根据故事人物、情节的变化而发生相应的变化。它不仅外
婷婷聪明又淘气，常会有一些惊人之举。如她会将鱼食、饼干、蛋糕等都放进鱼缸喂鱼，因为饼干和蛋糕是她自己爱吃的，所以她认为小鱼也会喜欢吃。鱼缸中的鱼常会因此死亡。 这两天，婷婷似乎对自然角里的小鸟很感兴趣，常常会一个人呆在那里直到我叫她离开，我预感到又有什么事要发生了。 那天户外活动结束后，我带着孩子们回活动室。等我踏进活动室时，先到的一群孩子就嚷嚷道：“婷婷把鸟笼门打开了，小鸟飞走了。”我赶过去
九月十五日rn青崖兄午前来,云及叶德辉父原系染织绉纱包头出身,后在长沙开叶公和染坊,渐乃作钱业商人,以钱业为后盾,向各绸庄投资,因以钱业公会首士,兼绸业公会、江南会馆首
跳跳球有很多玩法,可以原地跳跃、向前跳跃,也可向后跳跃或转圈跳跃;在熟练后还可以同伴间手拉手一起跳,也可以进行障碍赛,等等.
“有趣的多米诺骨牌”是主题活动“小小孩爱科学”中的一个集体活动，其中发生的一段小插曲，让我认识到教师应如何把握教育现场，抓住教育契机，提升活动价值。 活动一开始，我先组织两组孩子比赛，看哪组将骨牌排得又快又多，旁观的孩子特别兴奋，搞起了“破坏”：有的用嘴吹气，有的推挤参赛的孩子，有的用脚碰碰桌子，导致参赛的孩子很久都没能将骨牌摆放成功。时间一分一秒地流失，眼看活动不能顺利进行，我内心十分着急：是