【摘 要】
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新课改强调学生的自主、合作和探究学习，注重学生主体地位发挥，倡导促进学生知识、技能与情感态度的全面发展。探究式教学恰好符合新课改基本理念的，指的是教师充分发挥自身的引
【机 构】
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吉林省榆树市第一高级中学校 吉林 长春 130400
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新课改强调学生的自主、合作和探究学习，注重学生主体地位发挥，倡导促进学生知识、技能与情感态度的全面发展。探究式教学恰好符合新课改基本理念的，指的是教师充分发挥自身的引导作用，促使学生通过自主学习、合作交流与实践操作的方式来学习知识，进而把握知识本质内容与内在规律的一种教学方法，将其运用到高中生物教学过程中能有效克服传统教学模式的弊端，让学生由被动学习转为主动学习。因此，高中生物教师必须结合教学实际情况，将探究式教学应用到生物教学实践过程当中去。
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摘 要：对于幼儿教育来说，在幼儿园的教育活动中通过培养其交往能力，从某种程度上可以做到启发幼儿的智力，还能够有效地保证幼儿的心理健康。沟通交往能力的培养对于幼儿以后的发展也起到至关重要的促进作用。但是，这种沟通能力的培养需要掌握方法和策略，要根据幼儿发展的现实情况出发，以促进幼儿的发展。本文中，笔者主要对幼儿的沟通交往能力的培养方法进行分析，以供参考。 关键词：教育活动；沟通交往；能力；培养
摘 要：给合实際，针对高中生物实验课如何开展高效课堂教学进行了论述。 关键词：高中生物实验课；高效课堂教学；开启 生物学是一门自然然科学，以实验为学习基础，侧重于学生实验过程的体验和积极参。在高中生物实验中学生能否主动参与实验探究的过程，进而形成积极主动的学习能力，是提高生物实验课堂教学效率的至关因素。高中生物新教材围绕实验内容安排课堂实验、实习活动、实验性研究课题活动，通过实验可以培养学生的
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在数学教学过程中，不仅要注重培养学生合作探究、展示交流、自主学习、主动探索等方面的能力，还要在传授技能过程中潜移默化、润物无声地培养学生正确的世界观、人生观和价值观
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