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摘 要：社会经济形势的改变使人们对人才的需求也产生变化，作为人才培养与输出基地，高校学生培养过程中，为促进人才素质水平提升，需要对其教學方式进行变革。职业院校人才培养更加重视实践，体育教学尤其重视学生的应用能力。因此在针对职业院校进行体育教学时，为适应现代社会需求，提高学生就业竞争力，需要以发展的眼光对待教学，将其与未来人才市场需求结合，提高人才培养能力，使人才素质得到提升。
关键词：高职院校；体育教学；未来职业需求
随着社会对人才素质要求的不断提升，人们更加重视实践型人才的培养。高职院校是实践型人才培养的主要教育机构，在高素质人才培养中有着重要作用。但受多种因素影响，高职院校教育效果始终难以得到提升，学生进入社会后无法适应工作岗位、实践能力较弱、学校知识和社会实践之间出现断层。体育学科在高职院校中仍旧处于起步阶段，因此教育体系尚未形成，教学模式不符合高职院校教学需求。为提高体育教学水平，促进学生实践能力提升，有必要与未来社会需求进行有效结合。
1 结合未来职业需求进行体育教学的意义
社会要求高职院校能够提供高素质的综合性人才，学生需要在促进自身专业技术水平提升的基础上提高实践能力。而综合性能力中不仅包括丰富的理论知识和较高的专业能力，还要求提升身体素质。健康的身体是实现生活与工作的基础，当高职学生步入社会，其所面临的工作环境相对复杂，粉尘、强烈气味、高原环境等，若身体素质较低，将难以胜任工作，使自身身体健康受到威胁，不利于工作能力的提高。良好身体素质将会为学生带来更多机遇，为其发展提供条件，使其就业竞争力提升。在高职教育中应用体育学科对学生身体素质进行培养，能够实现学生体能进步，加强学生锻炼，使其身体状态得到改善，避免在今后学习或工作中出现伤病，影响身体健康，促进其职业寿命的延长。
体育教学水平与学生职业生涯有着密切联系，根据高职学生专业不同，其对身体素质的要求也并不相同。在高职学生的体育教学工作中，在保证学生身体基本素质提升的同时，教师应对学生专业特点进行深入了解，将体育教学与专业特点结合，实现有针对性的身体素质锻炼，使体育教学效果得到发挥。对教学内容的选择应以学生实际为依据，全面考虑其未来职业需求，对教学目标进行设定。
2 具体结合措施
2.1 重视体育教学
部分高职院校缺乏对体育学科的深刻认识，忽略了体育在学生职业素养培训中的作用，导致教学理念落后，教学效果得不到落实。在实际教学中，只将重点放在学生基本身体素质的提升上，而没有针对学生职业特点进行系统教学。学生在体育课程结束后就不再进行自我锻炼，缺乏体育锻炼的主动性。教师对体育教学不够重视，其教学内容与未来职业需求产生断层，使学生身体素质难以得到有效提高。
因此要提高对体育教学重要性认识，培养学生体育锻炼意识，营造良好体育锻炼氛围，使整体观念得到转变。教师认真对待体育教学工作，将其与职业需求结合，针对不同职业体能需求对学生进行专业训练，使其身体素质得到提高。
2.2 合理选择教学内容
许多高职院校的体育教学工作存在教学内容落后以及设置不合理等问题，不利于学生身体素质的提升，与时代发展趋势不相符。因此要对教学内容进行变革，体育教学内容应跟随学生发展规律而不断变化，在激发学生学习兴趣的同时，保证所教学内容符合需求。同时要对未来职业发展需求和社会发展趋势进行全面分析，选择具有先进性、适应时代发展潮流的教学内容，实现教学与社会的无缝衔接。尽量将具有时代气息、广受师生欢迎，同时也具有良好的身体锻炼及职业体能锻炼的项目引入到体育教学中来，以此提升学生身心素质的同时，也能满足其未来职业的需求。此外，在教学内容结构安排方面，也要考虑学生的身心发展规律，在新生入学的第一学期，教学内容尽量选择那些基础性体育技能及知识，在提升学生基本身体素质的同时，也能给予学生一个缓冲适应期，如可以进行一些球类及健美操体育教学等。第二三学期则开始体育选修课，让学生根据自己兴趣选择体育锻炼项目，在体育教学时，教师要根据学生的运动能力及专业情况，选择相应的教学方法，该时期教师要重视对学生终身锻炼意识的培养，使其掌握一到两门体育技能，为其今后的终身锻炼奠定基础。第四学期，则主要开设体育活动课程，为学生提供一些娱乐性体育项目，如交际舞及网球等，为其日后进入社会参与体育锻炼奠定基础。此外该阶段也要注重对学生进行体育疗法，自我锻炼方案设计等理论知识的传授，让学生在今后的职业生涯中，能进行自我锻炼，增强职业体能，学会自己处理职业伤害等。
2.3 提升教师素养
要想促进高职院校体育教学与未来职业需求相结合，首先就是要提升体育教师综合素养，促进其教学质量的提高。一方面体育教师在对各专业学生进行体育教学前，要与各专业教师交流，了解该专业未来职业的特点，同时经常参与到观摩学生职业实践的过程中，加深对相关专业学生职业劳动特点的认识，在教学内容及方法的选择时，紧密结合各专业学生实际，发展与我、学生职业需求相关的职业体能；另一方面，体育教师要深入研究各专业职业特点，了解该职业容易引发的伤病情况，据此制定相应的身体锻炼方式，以减少或避免职业伤病的发生，同时研究出一套科学合理的身体康复方案，以保障学生未来的职业生涯的顺利。4.改革考核模式体育考核模式是对体育教学效果的评价，因此使用科学合理的考核模式，对于提升体育教学效果，促进体育教学与学生未来职业需求相结合有着积极意义，高职院校应从严格考核机制，合理设计考核项目比重，尽量简化考核项目，增加考核维度，合理设计考核难度等方面，改革考核模式，合理制定考核方案。具体如下：理论考核，即包括体育基本知识等，其应占到总成绩的百分之三十；选项技术综合，其应占到总成绩的百分之三十；身体素质，其包括基本身体素养及跟未来职业相关的职业身体素养，其应该占到百分之三十；平时表现则占到百分之十。优化考核模式，从而有利于学生身心素质发展的同时，也有利于促进体育教学与未来职业需求相结合。
结束语
高职院校体育教学水平对学生身体素质有较大影响，是提高综合型人才培养能力的主要内容。为适应现代人才需求，提高学生就业竞争力，使其职业寿命延长，需要将体育教学与未来职业需求结合，实现全面型人才的培养。因此要提高体育教学重视度，转变教学方式，合理选择教学内容，并制定针对性教学措施，使学生身体素质与未来职业需求相符合。
参考文献
[1]庹展敏.高职院校体育教学如何与未来职业需求接轨[J].体育时空，2016（21）.
[2]龚勤.高职院校体育教学与专业相结合的思考[J].陕西交通职业技术学院学报，2017（2）：60-62.
[3]刘波.职业需求视域下的高职体育教学模式探究[J].体育世界：学术版，2015（7）：68-69.
关键词：高职院校；体育教学；未来职业需求
随着社会对人才素质要求的不断提升，人们更加重视实践型人才的培养。高职院校是实践型人才培养的主要教育机构，在高素质人才培养中有着重要作用。但受多种因素影响，高职院校教育效果始终难以得到提升，学生进入社会后无法适应工作岗位、实践能力较弱、学校知识和社会实践之间出现断层。体育学科在高职院校中仍旧处于起步阶段，因此教育体系尚未形成，教学模式不符合高职院校教学需求。为提高体育教学水平，促进学生实践能力提升，有必要与未来社会需求进行有效结合。
1 结合未来职业需求进行体育教学的意义
社会要求高职院校能够提供高素质的综合性人才，学生需要在促进自身专业技术水平提升的基础上提高实践能力。而综合性能力中不仅包括丰富的理论知识和较高的专业能力，还要求提升身体素质。健康的身体是实现生活与工作的基础，当高职学生步入社会，其所面临的工作环境相对复杂，粉尘、强烈气味、高原环境等，若身体素质较低，将难以胜任工作，使自身身体健康受到威胁，不利于工作能力的提高。良好身体素质将会为学生带来更多机遇，为其发展提供条件，使其就业竞争力提升。在高职教育中应用体育学科对学生身体素质进行培养，能够实现学生体能进步，加强学生锻炼，使其身体状态得到改善，避免在今后学习或工作中出现伤病，影响身体健康，促进其职业寿命的延长。
体育教学水平与学生职业生涯有着密切联系，根据高职学生专业不同，其对身体素质的要求也并不相同。在高职学生的体育教学工作中，在保证学生身体基本素质提升的同时，教师应对学生专业特点进行深入了解，将体育教学与专业特点结合，实现有针对性的身体素质锻炼，使体育教学效果得到发挥。对教学内容的选择应以学生实际为依据，全面考虑其未来职业需求，对教学目标进行设定。
2 具体结合措施
2.1 重视体育教学
部分高职院校缺乏对体育学科的深刻认识，忽略了体育在学生职业素养培训中的作用，导致教学理念落后，教学效果得不到落实。在实际教学中，只将重点放在学生基本身体素质的提升上，而没有针对学生职业特点进行系统教学。学生在体育课程结束后就不再进行自我锻炼，缺乏体育锻炼的主动性。教师对体育教学不够重视，其教学内容与未来职业需求产生断层，使学生身体素质难以得到有效提高。
因此要提高对体育教学重要性认识，培养学生体育锻炼意识，营造良好体育锻炼氛围，使整体观念得到转变。教师认真对待体育教学工作，将其与职业需求结合，针对不同职业体能需求对学生进行专业训练，使其身体素质得到提高。
2.2 合理选择教学内容
许多高职院校的体育教学工作存在教学内容落后以及设置不合理等问题，不利于学生身体素质的提升，与时代发展趋势不相符。因此要对教学内容进行变革，体育教学内容应跟随学生发展规律而不断变化，在激发学生学习兴趣的同时，保证所教学内容符合需求。同时要对未来职业发展需求和社会发展趋势进行全面分析，选择具有先进性、适应时代发展潮流的教学内容，实现教学与社会的无缝衔接。尽量将具有时代气息、广受师生欢迎，同时也具有良好的身体锻炼及职业体能锻炼的项目引入到体育教学中来，以此提升学生身心素质的同时，也能满足其未来职业的需求。此外，在教学内容结构安排方面，也要考虑学生的身心发展规律，在新生入学的第一学期，教学内容尽量选择那些基础性体育技能及知识，在提升学生基本身体素质的同时，也能给予学生一个缓冲适应期，如可以进行一些球类及健美操体育教学等。第二三学期则开始体育选修课，让学生根据自己兴趣选择体育锻炼项目，在体育教学时，教师要根据学生的运动能力及专业情况，选择相应的教学方法，该时期教师要重视对学生终身锻炼意识的培养，使其掌握一到两门体育技能，为其今后的终身锻炼奠定基础。第四学期，则主要开设体育活动课程，为学生提供一些娱乐性体育项目，如交际舞及网球等，为其日后进入社会参与体育锻炼奠定基础。此外该阶段也要注重对学生进行体育疗法，自我锻炼方案设计等理论知识的传授，让学生在今后的职业生涯中，能进行自我锻炼，增强职业体能，学会自己处理职业伤害等。
2.3 提升教师素养
要想促进高职院校体育教学与未来职业需求相结合，首先就是要提升体育教师综合素养，促进其教学质量的提高。一方面体育教师在对各专业学生进行体育教学前，要与各专业教师交流，了解该专业未来职业的特点，同时经常参与到观摩学生职业实践的过程中，加深对相关专业学生职业劳动特点的认识，在教学内容及方法的选择时，紧密结合各专业学生实际，发展与我、学生职业需求相关的职业体能；另一方面，体育教师要深入研究各专业职业特点，了解该职业容易引发的伤病情况，据此制定相应的身体锻炼方式，以减少或避免职业伤病的发生，同时研究出一套科学合理的身体康复方案，以保障学生未来的职业生涯的顺利。4.改革考核模式体育考核模式是对体育教学效果的评价，因此使用科学合理的考核模式，对于提升体育教学效果，促进体育教学与学生未来职业需求相结合有着积极意义，高职院校应从严格考核机制，合理设计考核项目比重，尽量简化考核项目，增加考核维度，合理设计考核难度等方面，改革考核模式，合理制定考核方案。具体如下：理论考核，即包括体育基本知识等，其应占到总成绩的百分之三十；选项技术综合，其应占到总成绩的百分之三十；身体素质，其包括基本身体素养及跟未来职业相关的职业身体素养，其应该占到百分之三十；平时表现则占到百分之十。优化考核模式，从而有利于学生身心素质发展的同时，也有利于促进体育教学与未来职业需求相结合。
结束语
高职院校体育教学水平对学生身体素质有较大影响，是提高综合型人才培养能力的主要内容。为适应现代人才需求，提高学生就业竞争力，使其职业寿命延长，需要将体育教学与未来职业需求结合，实现全面型人才的培养。因此要提高体育教学重视度，转变教学方式，合理选择教学内容，并制定针对性教学措施，使学生身体素质与未来职业需求相符合。
参考文献
[1]庹展敏.高职院校体育教学如何与未来职业需求接轨[J].体育时空，2016（21）.
[2]龚勤.高职院校体育教学与专业相结合的思考[J].陕西交通职业技术学院学报，2017（2）：60-62.
[3]刘波.职业需求视域下的高职体育教学模式探究[J].体育世界：学术版，2015（7）：68-69.