切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
让学生感受习作的怏乐
让学生感受习作的怏乐
来源 :小学教学参考:语文版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaoemoshou123abc
【摘 要】
:
作文教学作为语文教学的半壁江山,长期以来,一直困扰着我们,教9币Jf白教作文,学生怕写作文,视作文课为“酷刑”。究其原因,是学生缺乏对作文的兴趣。如何激发学生的习作兴趣,培养写
【作 者】
:
李玉翠
【机 构】
:
陕西安康市汉滨区培新小学
【出 处】
:
小学教学参考:语文版
【发表日期】
:
2012年8期
【关键词】
:
习作兴趣
学生
作文教学
感受
语文教学
写作情感
作文课
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
作文教学作为语文教学的半壁江山,长期以来,一直困扰着我们,教9币Jf白教作文,学生怕写作文,视作文课为“酷刑”。究其原因,是学生缺乏对作文的兴趣。如何激发学生的习作兴趣,培养写作情感,让其易于动笔,乐于表达是作文教学成功的关键。
其他文献
计算机网络辅助作文教学的实践与探索
用计算机网络辅助教学,是随着计算机技术的产生和发展而形成的现代化课堂教学形式。充分发挥网络教学系统的作用,能更好地帮助我们优化课堂教学结构,最大限度地改变现有教学模式,以更好地发挥学生在学习中的主体作用。学生在网络教学环境中学习,不仅能独立参与学习活动,还可以自行调节学习进度,选择学习内容。教师在网络环境中教学,可通过网络的广播功能完成班级集体授课,还可通过点对点的操作与学生进行信息交流。这样既可
期刊
计算机网络辅助教学
小学作文教学
教学实践
课堂教学形式
网络教学系统
课堂教学结构
网络教学环境
学习活动
浅析语码转换在大学英语课堂中的应用
本文通过考查教师在大学英语课堂上的语码转换现象,并利用帕普拉的语言接触理论予以解释.语码转换在课堂教学中扮演着十分重要的角色,教师应根据学生水平,课程设置等因素适时适量
期刊
语码转换
句间转换
句内转换
附加语码转换
花香·心香·文香——《槐乡五月》教学浅释及设计
本文是苏教版小学语文三年级下册第22课,课文以生动优美的笔调描绘了槐乡五月的美丽景色,生动地展现了槐乡孩子纯真可爱、热情好客的特点。课文语句优美,对学生有很强的吸引力,但
期刊
教学
设计
三年级下册
小学语文
情景交融
生活实际
苏教版
吸引力
回到语文,回到语文的“地面”--由语词切入文本的教学浅谈
决定一节语文澡是否成功的因素很多.但真正优秀的语文课,首先必须以教学文本为凭借,不遗余力地带领学生沉入语词.以“语文的方式”从感知而理解,从咀嚼而品味,从积累而运用……课堂
期刊
教学文本
语文课
语词
地面
“训练”
展示活动
泛语文
课堂
拾起散落的“珍珠”——谈语文资料性课程资源的应用与开发
伴随着新一轮基础教育课程改革,“课程资源”成为人们特别关注的一个崭新概念。越来越多的语文教师不再视教科书为唯一的教学资源,越来越多的与语文教材相关的文字、图片、音像
期刊
课程资源
语文教师
资料性
基础教育课程改革
阅读课堂
应用
珍珠
教学资源
激辩——语文课上最绚丽的风景
【案例描述】《半截蜡烛》是人教版五年级的一篇课文,我和学生在分析人物形象的时候,当分析到"谁是最令人敬佩或机智勇敢的人?"时,学生议论纷纷,有人赞美母亲的勇敢,是她做了孩
期刊
语文课
风景
《半截蜡烛》
人物形象
启发引导
五年级
人教版
学生
让习作课堂低耗高效——微型习作指导课应把握的“四个度”
长期以来,小学习作教学形成了课时捆绑的模式,即教师用一节课的时间进行习作指导,第二节课让学生撰写草稿、誊写。为了让教师有充裕的时间讲作文,让学生有更多的时间写作文,多数学
期刊
习作指导课
微型
学生习作
语文教师
课堂
教学实践
小学阶段
写作能力
此时无声胜有声——谈谈默读
默读,《现代汉语词典》解释为“不出声的读书,是语文教学上训练阅读能力的一种方法”。《语文课程标准》对默读提出了明确的要求:第一学段(1~2年级),要求学生“学习默读”;第二学段(3
期刊
默读
《现代汉语词典》
《语文课程标准》
第二学段
阅读能力
语文教学
第三学段
年级
努力追寻简单的语文教学
正值人们感叹语文越教越难教,越教越糊涂的时候,一些有识之士却提出了简简单单教语文的新观点,这给困惑、迷茫中的一线教师指点了迷津。可是,说起来容易做起来却不容易,因为这些观点目前多数还停留在理论层面上,还缺少实践验证。那么,在具体的课堂教学中到底该如何操作、如何实施呢?下面试结合自己的教学实践,谈几点个人的体会。 一、设定目标要简明扼要 目前的教学目标在设定和表述上存在着“三化”倾向。一
期刊
语文教学
教学实践
一线教师
课堂教学
整合学习资源 促进习作教学
新课程改革已走过了五六年,作文教学的研究也开展了不少。可是,在笔者身边,仍有一些学生不太喜欢作文,仍有一些家长对此一脸无奈,仍有部分老师抱怨批改作文低效,故引此话题以作自我提醒,把握新课程精神,整合学习资源,进而提升学生习作的兴趣和能力。 一、作文,想说爱你不容易 (一)对话 在话题开始之前,让我们走进两个场景倾听两组对话。 1.地点:教室 时间:某一堂课 学生:
期刊
学习资源
习作教学
整合
新课程改革
作文教学
学生习作
批改作文
家长
其他学术论文