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摘 要：随着社会的不断发展和进步，传统的教学方式已经不再适用，迫切需要改革。层递式教学对于小学语文习作教学具有重要作用，将层递式教学理念充分融入作文教学中能够有效地提高学生的语文综合素养，促进学生作文水平的提高。
关键词：层递式教学;小学语文;习作教学;分析
大多数小学生的作文基础还是比较薄弱的，对作文的重视程度也不够。作文不但是小学语文的重要部分，也是小学语文学习中的难点，提高写作能力对语文综合水平的提升具有重要作用。为了有效地提高小学生的语文习作能力，教师在开展习作教学的过程中就必须对教学方式进行合理的改进，重视培养学生的写作能力和语言综合表达能力。层递式教学是逐渐兴起的教学方法，运用在语文习作课堂教学中，能够对学生的写作思路、方法等进行指导，进而帮助学生掌握更多作文的技巧，打好坚实的基础。
一、语文习作教育现状
目前，我国小学作文教学的主要模式就是教师布置主题或者拟定一个题目，然后让学生自己进行构思写作。大多数学生对这种教学方式很难提起兴趣，课堂的参与度也不高，教学效果较差。这种单调的布置任务式教学，没有深入贯彻新课改的理念。教师在教学中仅仅停留在课堂教学，没有利用课后时间开阔学生的视野，导致学生的习作内容往往比较枯燥，没有充分利用平时所积累的素材，进而使整篇作文都没有出彩的地方，无法真正提高学生的写作水平。此外，习作教学往往需要学生具有一定的自主能力和表达能力，能够进行独立的思考，学会多角度考虑问题，从整体上进行构思，但是目前学生的视野还不够开阔，往往局限在课堂学习中，对于社会生活实践等方面还比较欠缺，不利于习作水平的提升。
二、层递式教学在小学语文习作教学中的应用
（一）优化小学语文习作训练方式
层递式教学在小学习作教学中的应用已经具有一定的成效，明显提高了小学生的语文习作能力，教师应该进一步优化层递式教学，从而取得更大的成果。在教学过程中，教师在保证学生掌握知识的基础上，进一步强化学生的习作逻辑，带领学生对简单的句子进行修饰，之后逐渐由简到难，对于复杂的句子进行修饰。然后结合阅读仿写等方式，培养学生的写作能力。借助于圖片、文字和声音视频等手段，培养学生的语言表达能力，让学生对所看到的内容进行描述，并将自己的见解充分表达出来。除此之外，教师还要培养学生的独立思考能力，从多角度考虑问题，然后结合不同的想法进行创新习作练习。
（二）创新教学方法
由于语文习作教学要求比课文阅读教学高一些，就要求学生掌握更多的语文写作技巧和表达方式，因此，教学中应该结合学生的整体特点合理调整教学方法。同时还要充分结合学生的实际情况，由于部分学生所积累的文学知识还相对较少，在写作时无从下笔，导致写作受阻。所以，教师教学时，要注重结合小学生的作文水平，针对性地制订教学方案，落实学生的主体地位。此外，教师可以帮助学生制订阶段性的写作目标，每周至少进行一次写作训练，如让学生阅读课外读物，并根据阅读内容将自己的心得体会写出来，养成良好的学习习惯，从而在长期的知识累积过程中，使学生的习作水平得到质的飞跃。
当前，层递式教学在小学语文作文教学中的应用越来越广泛，这种教学方式能够提高学生的写作兴趣，促使学生积极主动参与到语文习作中，并不断培养学生的写作能力，鼓励学生主动地学习，使小学生语文习作成绩有效提升，为语文综合素养的提升打下坚实的基础。此外，层递式教学方法还要结合学生的年龄与认知水平，根据不同学生的需求提出针对性的教学方案。然后充分落实学生的主体地位，教师引导者的身份引导帮助学生把握学习方向，开阔学生的视野，对小学语文习作能力提高。
参考文献：
[1]邓潇.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用分析[J].新作文，2019（5）.
[2]张宇.漫谈小学语文作文教学中层递式教学模式[J].中国培训，2017（2）.
[3]陈娟.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用[J].写作，2015（4）.
关键词：层递式教学;小学语文;习作教学;分析
大多数小学生的作文基础还是比较薄弱的，对作文的重视程度也不够。作文不但是小学语文的重要部分，也是小学语文学习中的难点，提高写作能力对语文综合水平的提升具有重要作用。为了有效地提高小学生的语文习作能力，教师在开展习作教学的过程中就必须对教学方式进行合理的改进，重视培养学生的写作能力和语言综合表达能力。层递式教学是逐渐兴起的教学方法，运用在语文习作课堂教学中，能够对学生的写作思路、方法等进行指导，进而帮助学生掌握更多作文的技巧，打好坚实的基础。
一、语文习作教育现状
目前，我国小学作文教学的主要模式就是教师布置主题或者拟定一个题目，然后让学生自己进行构思写作。大多数学生对这种教学方式很难提起兴趣，课堂的参与度也不高，教学效果较差。这种单调的布置任务式教学，没有深入贯彻新课改的理念。教师在教学中仅仅停留在课堂教学，没有利用课后时间开阔学生的视野，导致学生的习作内容往往比较枯燥，没有充分利用平时所积累的素材，进而使整篇作文都没有出彩的地方，无法真正提高学生的写作水平。此外，习作教学往往需要学生具有一定的自主能力和表达能力，能够进行独立的思考，学会多角度考虑问题，从整体上进行构思，但是目前学生的视野还不够开阔，往往局限在课堂学习中，对于社会生活实践等方面还比较欠缺，不利于习作水平的提升。
二、层递式教学在小学语文习作教学中的应用
（一）优化小学语文习作训练方式
层递式教学在小学习作教学中的应用已经具有一定的成效，明显提高了小学生的语文习作能力，教师应该进一步优化层递式教学，从而取得更大的成果。在教学过程中，教师在保证学生掌握知识的基础上，进一步强化学生的习作逻辑，带领学生对简单的句子进行修饰，之后逐渐由简到难，对于复杂的句子进行修饰。然后结合阅读仿写等方式，培养学生的写作能力。借助于圖片、文字和声音视频等手段，培养学生的语言表达能力，让学生对所看到的内容进行描述，并将自己的见解充分表达出来。除此之外，教师还要培养学生的独立思考能力，从多角度考虑问题，然后结合不同的想法进行创新习作练习。
（二）创新教学方法
由于语文习作教学要求比课文阅读教学高一些，就要求学生掌握更多的语文写作技巧和表达方式，因此，教学中应该结合学生的整体特点合理调整教学方法。同时还要充分结合学生的实际情况，由于部分学生所积累的文学知识还相对较少，在写作时无从下笔，导致写作受阻。所以，教师教学时，要注重结合小学生的作文水平，针对性地制订教学方案，落实学生的主体地位。此外，教师可以帮助学生制订阶段性的写作目标，每周至少进行一次写作训练，如让学生阅读课外读物，并根据阅读内容将自己的心得体会写出来，养成良好的学习习惯，从而在长期的知识累积过程中，使学生的习作水平得到质的飞跃。
当前，层递式教学在小学语文作文教学中的应用越来越广泛，这种教学方式能够提高学生的写作兴趣，促使学生积极主动参与到语文习作中，并不断培养学生的写作能力，鼓励学生主动地学习，使小学生语文习作成绩有效提升，为语文综合素养的提升打下坚实的基础。此外，层递式教学方法还要结合学生的年龄与认知水平，根据不同学生的需求提出针对性的教学方案。然后充分落实学生的主体地位，教师引导者的身份引导帮助学生把握学习方向，开阔学生的视野，对小学语文习作能力提高。
参考文献：
[1]邓潇.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用分析[J].新作文，2019（5）.
[2]张宇.漫谈小学语文作文教学中层递式教学模式[J].中国培训，2017（2）.
[3]陈娟.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用[J].写作，2015（4）.