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教育学家苏霍姆林斯基说过：“美育是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。”在教学过程中，我们通过审美教育可以使学生获得真知、开阔视野、开发智慧、发展思维。何谓美育？美育是通过现实美和艺术美来打动学生的感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养他们具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的教育。在现代社会中，由于生活的多样化、知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容。美育已成为时代的客观要求。在英语教学中，通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语教学变得更生动、更活泼，从而更有实效。如何在英语教学中渗透美育？在此我略谈自己的管见。
一、 英语教学的语言美
英语教学是一门语言教学，教师在进行语言教学的同时，应结合英语优美的语言、深厚的文化底蕴和丰富的教材内容，对学生进行美感教育，使学生在学习语言的同时受到优良的思想品德和高尚情操的陶冶。英语作为一门语言，它本身就具有语言美。在字里行间，英语音调的升降、读法的爆破、连读的吞音等宛如一首歌，散发着无尽的美。在课堂教学中，学生懂得了礼貌用语，“Good morning!” “Bye?鄄bye.” “Thank you.”需要帮助时会说：“Couldyou please help me？”给他人造成麻烦时会说：“Excuse me.”当别人诚心道歉时，也不忘说声：“That’s OK.”教师在教学中，应有意识地点拨和培养，使学生在日常学习和实际生活中学会使用优美文明的语言，受到语言美的教育。教学语言的幽默也是英语课堂上一道亮丽的风景线。苏联著名教育家斯维洛夫指出：“教育家最主要也是第一位的助手是幽默。”巧妙地在英语教学中运用幽默语言，可使教师的授课变得风趣诙谐、幽默睿智，可使教学顿时生辉。
二、 教学过程的手段美
教师的板书美。板书是教师课堂教学思路的高度浓缩，是教师的微型教案，它具有高度的概括性。板书设计要文字精炼 、一目了然，充分运用色彩、图形、简笔画。实事证明，人对不同色彩的注意程度是截然不同的，合理的色彩搭配能引起学生的学习兴趣。
多媒体教学的形象美。多媒体教学是一种颇具吸引力的现代化教学手段，集图像、声音、文字、动画于一体，能起到让学生如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。比如在教学“What can you see?”“What can you hear?”句型时，我用形象的动画、悦耳的声音，把学生带入了一个有声有色的世界中，获得了身临其境的感觉，这样教师教得轻松，学生学得开心，同时陶冶了美的情操。
三、 教学中的情感美
教学活动是人与人之间的交往，是心灵与心灵的撞击。教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短师生的感情距离。教师热情洋溢的笑容可以使学生获得最直观、最形象、最亲切的感受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆。
对待学生要一视同仁，对学习成绩较差的学生应给予更多的关注，让他们回答浅显易答的问题，并给予鼓励表扬。教学过程在一种友好和谐的情感交往中进行，既提高了教学效果，也密切了师生关系。
四、 应用英语的成功美
英语中的功能表达涉及面甚广，诸如问候、介绍、告别、看病、通知、建议、劝告、祝愿、购物、通电话、表达意愿、提供帮助等，这些功能表达本身就向学生传授了美的语言，培养学生应用礼貌用语的习惯。节日庆典用英语写名片，互致贺词，传递美好心愿，可使学生感受应用之美。此外还可通过举办圣诞晚会，传唱英语歌曲，来表达美好的情感。
美育是一项铸造灵魂的宏大工程，是造福学子的千秋功业。我们英语教师只要树立了正确的审美观，具备了浓厚的美育意识，创设多姿多彩的情境，在教育教学过程中就可以得心應手，把大自然中的美、生活中的美、语言中的美、教材教法中的美化作阳光，变成雨露，深深地渗透到学生心里，让学生们在英语学习过程中感悟美、赏析美、体验美。
一、 英语教学的语言美
英语教学是一门语言教学，教师在进行语言教学的同时，应结合英语优美的语言、深厚的文化底蕴和丰富的教材内容，对学生进行美感教育，使学生在学习语言的同时受到优良的思想品德和高尚情操的陶冶。英语作为一门语言，它本身就具有语言美。在字里行间，英语音调的升降、读法的爆破、连读的吞音等宛如一首歌，散发着无尽的美。在课堂教学中，学生懂得了礼貌用语，“Good morning!” “Bye?鄄bye.” “Thank you.”需要帮助时会说：“Couldyou please help me？”给他人造成麻烦时会说：“Excuse me.”当别人诚心道歉时，也不忘说声：“That’s OK.”教师在教学中，应有意识地点拨和培养，使学生在日常学习和实际生活中学会使用优美文明的语言，受到语言美的教育。教学语言的幽默也是英语课堂上一道亮丽的风景线。苏联著名教育家斯维洛夫指出：“教育家最主要也是第一位的助手是幽默。”巧妙地在英语教学中运用幽默语言，可使教师的授课变得风趣诙谐、幽默睿智，可使教学顿时生辉。
二、 教学过程的手段美
教师的板书美。板书是教师课堂教学思路的高度浓缩，是教师的微型教案，它具有高度的概括性。板书设计要文字精炼 、一目了然，充分运用色彩、图形、简笔画。实事证明，人对不同色彩的注意程度是截然不同的，合理的色彩搭配能引起学生的学习兴趣。
多媒体教学的形象美。多媒体教学是一种颇具吸引力的现代化教学手段，集图像、声音、文字、动画于一体，能起到让学生如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。比如在教学“What can you see?”“What can you hear?”句型时，我用形象的动画、悦耳的声音，把学生带入了一个有声有色的世界中，获得了身临其境的感觉，这样教师教得轻松，学生学得开心，同时陶冶了美的情操。
三、 教学中的情感美
教学活动是人与人之间的交往，是心灵与心灵的撞击。教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短师生的感情距离。教师热情洋溢的笑容可以使学生获得最直观、最形象、最亲切的感受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆。
对待学生要一视同仁，对学习成绩较差的学生应给予更多的关注，让他们回答浅显易答的问题，并给予鼓励表扬。教学过程在一种友好和谐的情感交往中进行，既提高了教学效果，也密切了师生关系。
四、 应用英语的成功美
英语中的功能表达涉及面甚广，诸如问候、介绍、告别、看病、通知、建议、劝告、祝愿、购物、通电话、表达意愿、提供帮助等，这些功能表达本身就向学生传授了美的语言，培养学生应用礼貌用语的习惯。节日庆典用英语写名片，互致贺词，传递美好心愿，可使学生感受应用之美。此外还可通过举办圣诞晚会，传唱英语歌曲，来表达美好的情感。
美育是一项铸造灵魂的宏大工程，是造福学子的千秋功业。我们英语教师只要树立了正确的审美观，具备了浓厚的美育意识，创设多姿多彩的情境，在教育教学过程中就可以得心應手，把大自然中的美、生活中的美、语言中的美、教材教法中的美化作阳光，变成雨露，深深地渗透到学生心里，让学生们在英语学习过程中感悟美、赏析美、体验美。