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摘 要化学是高考科目中的理科类别，在大多数人群中都认为是较为死板的上课模式。其实我个人认为恰恰相反，化学科目的课堂教学，由于很多知识可以通过活生生的实验或者户外的实践来加以讲解说明，切实通过这些模式进行化学教学，可以使学生很有兴趣和激情地接受化学知识。本文从校方、教师、学生三个方面进行分析，提出如何构建好学校、教师、学生的和谐课堂关系，使化学教学模式可以更加活跃有趣，更能吸引学生的好奇心，从而为我国的化学教学做一份贡献。
关键词化学教学 和谐 高效课堂
引言：化学活跃的教学课堂氛围可以使学生拥有快速，并持久记忆理解化学知识的效果，针对化学科目的特点，实验是必不可少的化学教学模式，但由于我国目前化学教学实验设备相对欠缺，实验等实践的可行性较低，也在很大程度上影响了化学教学的高效性。接下来我们就从学校、教师、学生三方面综合分析，平衡三者之间的相互关系，提高化学课堂教学的效率。
一、学校层面应该做出的努力
基于我国是发展中国家，经济和科技实力还不能与发达国家相比，相对于教育方面的投入有一定的限度，很多时候力不从心。经过我国改革开放以来的长足发展，我国越来越多的初高中学校建立起来了物理、化学等实验室，相关的一些实验器材也有了相应的补充，但在初高中实验室的使用率方面并不乐观，我国当前基础教育阶段的化学教育还是停留在纯理论性教学，严重脱离了实践。
1.1更新当前化学教学理念。当前我国虽然实行新课程教学标准，但教学模式和理念方面还是大多采用传统的教学方法，依然以纯理论性课堂授课为主线，这无疑与化学科目的实质性教学有所出入。所以我们想要从根本上改变现在的教学模式，必须更新教学理念。学习国外先进教学经验，创新教学方法。鼓励教师从单纯的课堂理论教学向理论与实践、知识与实验相结合的教学模式转变。
1.2完善实验设施。学校应把相关实验器材的完善重视起来，这样才会为新教学模式的实施创造良好的可实行性。根据学校的经费预算，学校应提高实验经费的使用效率，花小钱办大事。在实验器材的完善方面，学校应根据实际情况购置简易方便的器材，在化学教学课件方面，购置视频等更直观的教学课件。为化学教学创造良好的室外课堂环境，把一些可以室外教学的课程拿到室外去学习，提高学生的学习积极性，提高学生因新教学模式的记忆效率。
1.3学校带头组织兴趣协会。学生的爱好不是与生俱来的，引导是至关重要的。学校可以根据实际情况，有目的性地成立相应的兴趣化学协会，使参加协会的同学能在兴趣的引导下，更加有积极性的去探索化学知识，从而也可以带动周边同学对化学的学习兴趣。这样与教师的课堂授课，和学生的业余学习形成理想的呼应配合。
二、教师层面的授课模式方面
教师是课程教材与学生之间的桥梁，教师课堂的授课方式对学生的学习兴趣起着至关重要的作用，因此为了更好地起到知识桥梁的作用，教师应该勇于尝试新的教学方法。采用新的教学理念。使知识更加容易被学生接受和吸收。
2.1教师课前做好教学教案。在授课前，教师一定要备好精细的教学教案，并努力采用新的教学理念，穿插小实验、小知识、小游戏等进行解析理论，避免填鸭式理论教学法。在讲解实验时，一定要使得学生去认真操作实验流程，使实验课生动有趣，这不但可以增加学生的学习兴趣，还可以是学生对知识点有更深刻的认识，甚至永生不会忘记相关知识点。
2.2课堂做好理论引导，发散学生思考能力。在课堂上面，老师应改变传统枯燥的教学方式，不能一直都是老师在讲，学生傻瓜式的听课，课堂氛围的好坏直接影响学生的学习质量。在重要知识点讲解时，最好采用启发式的授课模式提问学生，或者先让学生去讨论相关知识点，教师在这个过程中可以辅助性的加以引导。使学生能主动参与到学习中去。
2.3问题解析要清楚。知之为知之，不知为不知。老师讲解问题，一定要把问题吃透，并要注意自己的讲解方式，在授课的过程中，教师不能站在自我的角度上，一定要站在学生理解的角度去分析问题。把知识点的来龙去脉系统的去讲解，让学生能够彻底理解知识的原理，知识的本质。
三、从学生层面分析
学生是接受知识的一方，是知识发展的未来载体，也是运用知识的主力军。在现实生活和学习中，学生由于引导不合理或者自身其他原因导致厌学情趣，特别像化学科目。分值不是很高有缺乏实验设备，很容易导致学生学习积极性不够。怎样才是使学生提高化学的学习积极性和效率？以下我们进行简单的分析。
3.1做好课前预习。学习成绩的好坏，只是掌握程度的高低，最终取决于学生的内在因素。学生在课前一定要做好要讲解知识的预习，并且预习的要有一定的深度，哪些知识自己本身通过预习理解了，哪些知识点不是很了解，哪些知识点完全不理解等，带着疑问去进行课堂学习。在课堂上面通过老师的讲解或者向老师提问，把心里的疑团一个个的解开。
3.2课堂认真听讲，勇于发言，主动做实验。在课堂上面，学生要勇于发言，对自己未知或者老师讲解不清楚的知识提出疑问。请求老師能更加详细的解读相关知识。在实验课堂上，确保认真动手去做完相关实验，理解实验原理并分析实验结果。对于不懂的实验课程，马上与老师进行沟通，做完实验后和老师沟通实验结果，加深对知识的理解程度。
3.3课后做好温习功课。学生在课堂或者实验课程后，一定在课下时间及时对学过的知识温故而知新，加深知识的记忆程度。在周末或者业余时间，学生要学会模拟简单且不危险的化学实验。比如二氧化碳CO2的制取，电解水等简单的实验，提高学生自身的动手操作能力。参加化学兴趣协会，同会员一起在欢乐的海洋分享知识。
总结：
我们致力于打造高质量的化学课堂，必须从学校、教师、学生三方面同时下功夫。改善授课理念，创新授课模式，增强学生学习主动性为一体的教学方式。把课堂教学、实验实操、课余生活融为一体，相互渗透，用这种方式扭转化学死板教学的现状，创建和谐、高效的化学教学模式，为我国教育出更多的优秀化学人才做贡献。
关键词化学教学 和谐 高效课堂
引言：化学活跃的教学课堂氛围可以使学生拥有快速，并持久记忆理解化学知识的效果，针对化学科目的特点，实验是必不可少的化学教学模式，但由于我国目前化学教学实验设备相对欠缺，实验等实践的可行性较低，也在很大程度上影响了化学教学的高效性。接下来我们就从学校、教师、学生三方面综合分析，平衡三者之间的相互关系，提高化学课堂教学的效率。
一、学校层面应该做出的努力
基于我国是发展中国家，经济和科技实力还不能与发达国家相比，相对于教育方面的投入有一定的限度，很多时候力不从心。经过我国改革开放以来的长足发展，我国越来越多的初高中学校建立起来了物理、化学等实验室，相关的一些实验器材也有了相应的补充，但在初高中实验室的使用率方面并不乐观，我国当前基础教育阶段的化学教育还是停留在纯理论性教学，严重脱离了实践。
1.1更新当前化学教学理念。当前我国虽然实行新课程教学标准，但教学模式和理念方面还是大多采用传统的教学方法，依然以纯理论性课堂授课为主线，这无疑与化学科目的实质性教学有所出入。所以我们想要从根本上改变现在的教学模式，必须更新教学理念。学习国外先进教学经验，创新教学方法。鼓励教师从单纯的课堂理论教学向理论与实践、知识与实验相结合的教学模式转变。
1.2完善实验设施。学校应把相关实验器材的完善重视起来，这样才会为新教学模式的实施创造良好的可实行性。根据学校的经费预算，学校应提高实验经费的使用效率，花小钱办大事。在实验器材的完善方面，学校应根据实际情况购置简易方便的器材，在化学教学课件方面，购置视频等更直观的教学课件。为化学教学创造良好的室外课堂环境，把一些可以室外教学的课程拿到室外去学习，提高学生的学习积极性，提高学生因新教学模式的记忆效率。
1.3学校带头组织兴趣协会。学生的爱好不是与生俱来的，引导是至关重要的。学校可以根据实际情况，有目的性地成立相应的兴趣化学协会，使参加协会的同学能在兴趣的引导下，更加有积极性的去探索化学知识，从而也可以带动周边同学对化学的学习兴趣。这样与教师的课堂授课，和学生的业余学习形成理想的呼应配合。
二、教师层面的授课模式方面
教师是课程教材与学生之间的桥梁，教师课堂的授课方式对学生的学习兴趣起着至关重要的作用，因此为了更好地起到知识桥梁的作用，教师应该勇于尝试新的教学方法。采用新的教学理念。使知识更加容易被学生接受和吸收。
2.1教师课前做好教学教案。在授课前，教师一定要备好精细的教学教案，并努力采用新的教学理念，穿插小实验、小知识、小游戏等进行解析理论，避免填鸭式理论教学法。在讲解实验时，一定要使得学生去认真操作实验流程，使实验课生动有趣，这不但可以增加学生的学习兴趣，还可以是学生对知识点有更深刻的认识，甚至永生不会忘记相关知识点。
2.2课堂做好理论引导，发散学生思考能力。在课堂上面，老师应改变传统枯燥的教学方式，不能一直都是老师在讲，学生傻瓜式的听课，课堂氛围的好坏直接影响学生的学习质量。在重要知识点讲解时，最好采用启发式的授课模式提问学生，或者先让学生去讨论相关知识点，教师在这个过程中可以辅助性的加以引导。使学生能主动参与到学习中去。
2.3问题解析要清楚。知之为知之，不知为不知。老师讲解问题，一定要把问题吃透，并要注意自己的讲解方式，在授课的过程中，教师不能站在自我的角度上，一定要站在学生理解的角度去分析问题。把知识点的来龙去脉系统的去讲解，让学生能够彻底理解知识的原理，知识的本质。
三、从学生层面分析
学生是接受知识的一方，是知识发展的未来载体，也是运用知识的主力军。在现实生活和学习中，学生由于引导不合理或者自身其他原因导致厌学情趣，特别像化学科目。分值不是很高有缺乏实验设备，很容易导致学生学习积极性不够。怎样才是使学生提高化学的学习积极性和效率？以下我们进行简单的分析。
3.1做好课前预习。学习成绩的好坏，只是掌握程度的高低，最终取决于学生的内在因素。学生在课前一定要做好要讲解知识的预习，并且预习的要有一定的深度，哪些知识自己本身通过预习理解了，哪些知识点不是很了解，哪些知识点完全不理解等，带着疑问去进行课堂学习。在课堂上面通过老师的讲解或者向老师提问，把心里的疑团一个个的解开。
3.2课堂认真听讲，勇于发言，主动做实验。在课堂上面，学生要勇于发言，对自己未知或者老师讲解不清楚的知识提出疑问。请求老師能更加详细的解读相关知识。在实验课堂上，确保认真动手去做完相关实验，理解实验原理并分析实验结果。对于不懂的实验课程，马上与老师进行沟通，做完实验后和老师沟通实验结果，加深对知识的理解程度。
3.3课后做好温习功课。学生在课堂或者实验课程后，一定在课下时间及时对学过的知识温故而知新，加深知识的记忆程度。在周末或者业余时间，学生要学会模拟简单且不危险的化学实验。比如二氧化碳CO2的制取，电解水等简单的实验，提高学生自身的动手操作能力。参加化学兴趣协会，同会员一起在欢乐的海洋分享知识。
总结：
我们致力于打造高质量的化学课堂，必须从学校、教师、学生三方面同时下功夫。改善授课理念，创新授课模式，增强学生学习主动性为一体的教学方式。把课堂教学、实验实操、课余生活融为一体，相互渗透，用这种方式扭转化学死板教学的现状，创建和谐、高效的化学教学模式，为我国教育出更多的优秀化学人才做贡献。