【摘 要】
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在作文教学中,我尝试过细批,(圈出错字、画出病句、总评等)到处可以看到老师的批改痕迹,真可谓全线飘红、煞费苦心。但这样的“牛”市,并没有换来学生作文能力的上扬,还是起
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在作文教学中,我尝试过细批,(圈出错字、画出病句、总评等)到处可以看到老师的批改痕迹,真可谓全线飘红、煞费苦心。但这样的“牛”市,并没有换来学生作文能力的上扬,还是起伏振荡、不温不火的老样子。那么,学生作文能力提高的“拐点”到底在哪里呢?
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