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摘 要：在新课改进程当中，针对中小学教学现状，国家作出了明确规定：对于学科教学的开展，都要切实地从学生的兴趣出发。只有从学生的兴趣出发，才能调动学生的主观能动性，提升学生的兴趣，使他们以高涨的热情投入学习和实践中去，这才能实现学科教育的有效性，初中体育教学过程中也要结合体育游戏进行学生的兴趣引导。
关键词：体育游戏;初中体育教学;教学方法
现阶段的初中体育课程具有重要的实践意义，不仅在中考分值上有了大幅度的提升，还能够有效保障学生具备良好的身体素质。初中生正处于青春期，需要进行相应的体能训练，以此适应高强度的学习活动，本文结合体育游戏进行有效的探讨，争取做到这项工作的有效落实。
一、体育教学过程中游戏运用的现状
现阶段随着经济的发展和人民生活水平的提高，我国人民的膳食结构发生了极大的变化，在摄入高热量的前提下，导致许多青少年肥胖现象的发生。面对这种社会现象，首先要合理地改善青少年的饮食结构，其次要结合学校的体育课程，引导学生有计划地进行体育运动，对于摄入的热量进行有效的代谢，减少青少年肥胖问题的发生，提升国民的综合素质。
在初中体育课程开展的过程中，很多中学生对于体育运动是有排斥心理的，当然对于初中生体测的成绩也是让人触目惊心的。在立定跳远、引体向上、仰卧起坐等基本的检测项目中，合格的人数寥寥无几。为了提升学生身体的综合素质，体育运动是必不可少的。针对这个问题，要通过一系列课堂模式的调整、教学形式的改变等进行改革，确保中学生能够动起来，保障身体健康、增强自身体质。在这个过程中，体育游戏的设置就能够发挥重要的作用，它能够有效地吸引中学生的注意，引导他们参与体育活动，具有良好的实际效果。
二、体育游戏在初中体育教学中的实施策略
1.注意游戏的趣味性，提升学生兴趣
在传统的体育课堂上，教师是课堂的主导。在开展体育课教学的时候，教学内容几乎是一成不变的，在学生心中这样的体育课没有任何的吸引力，于是在体育课上学生就容易机械应付、草草了事，根本达不到锻炼的效果。对于初中生来说，体育课不仅要达到训练的效果，更要采用他们喜欢的形式进行相关的体育训练，只要能获得实际的教学效果，教学形式是可以灵活多样的。
对于体育课的改变不仅仅要更新内容，还要更新相关的教学模式。教师要结合学生喜欢的新鲜事物引导他们进行运动。这种游戏的设置要注意具有趣味性，在进行体育游戏的选择过程中，既要保证游戏的趣味性，对于中学生具有普遍的吸引力，又要与实际的课堂教育有效结合。教师可以把丰富的游戏带入体育课堂中，因为有了兴趣做指引，这样的体育课再也不是枯燥乏味的。
2.确保游戏的安全，有序开展体育教学
教师在准备一节体育课的时候，首先要做到的就是从学生的角度出发，学生需要什么样的体育课，学生通过体育课要具备什么样的能力，这就是教师设计课堂的实际出发点。教师要从学生的实际水平出发，不能只是单纯地认为这个难度不大，学生应该没有太大问题。但是实际情况是现在很多的学生由于平时很少进行体育运动，身体素质比较薄弱，的确很难在短时间内达到课堂的实际要求。教师就要循序渐进地设计出实现目标的梯度计划，让学生逐一攻克，避免畏难情绪的出现。
在进行体育教学活动时，游戏的确能起到积极的促进作用，但是也要注意在游戏开展过程中的安全问题。一切游戏的实施都要预先做好周密的计划，根据游戏操作过程中的动作技术要点做好准备，确保游戏安全、有序地开展，这样的体育课也是学生最为喜闻乐见的形式，一定会受到学生的欢迎。
3.实施有效的教学方法，确保教学目标达成
现阶段体育课堂的实际设置还具有一定的制约性，教学目标的达成需要进行实际的调查研究，并且做到授课方式的及时调整，融入以体育游戏为主的兴趣教学。面对这样的情况，教师要走进学生当中，了解学生对于体育课的真实诉求，了解他们喜欢的体育锻炼模式，倾听他们真实的心声，这样才能做到有针对性地解决问题。
体育游戏活动需要学生有效的团队合作，增强初中生的集体荣誉感，增强学生的团队意识，这是一种极好的教育载体。同时结合游戏的教学手段，也可以有效增强学生的学习兴趣，帮助学生减轻学习的压力，改善学生与教师之间的关系，建立信任，为后续的教育奠定坚实的基础。体育教学也是学生体力与智力的综合体现，学生在丰富多彩的体育游戏中，能够有效地缓解学习带来的疲劳感，有利于学生精力充沛地融入学习生活中去。
总之，初中体育课的开展对于提高学生的身体素质是极其重要的，在实际的课堂设计中教师要关注不同学生的实际状况，以兴趣教学为主，认真研究游戏教学在体育课堂中的具体实施策略，促进初中体育课的有序开展，为学生身體素质的提高作出应有的贡献。
参考文献：
徐文静，赵兵.初中女生体育课教学探讨[J].青少年体育，2017（9）：62-63.
关键词：体育游戏;初中体育教学;教学方法
现阶段的初中体育课程具有重要的实践意义，不仅在中考分值上有了大幅度的提升，还能够有效保障学生具备良好的身体素质。初中生正处于青春期，需要进行相应的体能训练，以此适应高强度的学习活动，本文结合体育游戏进行有效的探讨，争取做到这项工作的有效落实。
一、体育教学过程中游戏运用的现状
现阶段随着经济的发展和人民生活水平的提高，我国人民的膳食结构发生了极大的变化，在摄入高热量的前提下，导致许多青少年肥胖现象的发生。面对这种社会现象，首先要合理地改善青少年的饮食结构，其次要结合学校的体育课程，引导学生有计划地进行体育运动，对于摄入的热量进行有效的代谢，减少青少年肥胖问题的发生，提升国民的综合素质。
在初中体育课程开展的过程中，很多中学生对于体育运动是有排斥心理的，当然对于初中生体测的成绩也是让人触目惊心的。在立定跳远、引体向上、仰卧起坐等基本的检测项目中，合格的人数寥寥无几。为了提升学生身体的综合素质，体育运动是必不可少的。针对这个问题，要通过一系列课堂模式的调整、教学形式的改变等进行改革，确保中学生能够动起来，保障身体健康、增强自身体质。在这个过程中，体育游戏的设置就能够发挥重要的作用，它能够有效地吸引中学生的注意，引导他们参与体育活动，具有良好的实际效果。
二、体育游戏在初中体育教学中的实施策略
1.注意游戏的趣味性，提升学生兴趣
在传统的体育课堂上，教师是课堂的主导。在开展体育课教学的时候，教学内容几乎是一成不变的，在学生心中这样的体育课没有任何的吸引力，于是在体育课上学生就容易机械应付、草草了事，根本达不到锻炼的效果。对于初中生来说，体育课不仅要达到训练的效果，更要采用他们喜欢的形式进行相关的体育训练，只要能获得实际的教学效果，教学形式是可以灵活多样的。
对于体育课的改变不仅仅要更新内容，还要更新相关的教学模式。教师要结合学生喜欢的新鲜事物引导他们进行运动。这种游戏的设置要注意具有趣味性，在进行体育游戏的选择过程中，既要保证游戏的趣味性，对于中学生具有普遍的吸引力，又要与实际的课堂教育有效结合。教师可以把丰富的游戏带入体育课堂中，因为有了兴趣做指引，这样的体育课再也不是枯燥乏味的。
2.确保游戏的安全，有序开展体育教学
教师在准备一节体育课的时候，首先要做到的就是从学生的角度出发，学生需要什么样的体育课，学生通过体育课要具备什么样的能力，这就是教师设计课堂的实际出发点。教师要从学生的实际水平出发，不能只是单纯地认为这个难度不大，学生应该没有太大问题。但是实际情况是现在很多的学生由于平时很少进行体育运动，身体素质比较薄弱，的确很难在短时间内达到课堂的实际要求。教师就要循序渐进地设计出实现目标的梯度计划，让学生逐一攻克，避免畏难情绪的出现。
在进行体育教学活动时，游戏的确能起到积极的促进作用，但是也要注意在游戏开展过程中的安全问题。一切游戏的实施都要预先做好周密的计划，根据游戏操作过程中的动作技术要点做好准备，确保游戏安全、有序地开展，这样的体育课也是学生最为喜闻乐见的形式，一定会受到学生的欢迎。
3.实施有效的教学方法，确保教学目标达成
现阶段体育课堂的实际设置还具有一定的制约性，教学目标的达成需要进行实际的调查研究，并且做到授课方式的及时调整，融入以体育游戏为主的兴趣教学。面对这样的情况，教师要走进学生当中，了解学生对于体育课的真实诉求，了解他们喜欢的体育锻炼模式，倾听他们真实的心声，这样才能做到有针对性地解决问题。
体育游戏活动需要学生有效的团队合作，增强初中生的集体荣誉感，增强学生的团队意识，这是一种极好的教育载体。同时结合游戏的教学手段，也可以有效增强学生的学习兴趣，帮助学生减轻学习的压力，改善学生与教师之间的关系，建立信任，为后续的教育奠定坚实的基础。体育教学也是学生体力与智力的综合体现，学生在丰富多彩的体育游戏中，能够有效地缓解学习带来的疲劳感，有利于学生精力充沛地融入学习生活中去。
总之，初中体育课的开展对于提高学生的身体素质是极其重要的，在实际的课堂设计中教师要关注不同学生的实际状况，以兴趣教学为主，认真研究游戏教学在体育课堂中的具体实施策略，促进初中体育课的有序开展，为学生身體素质的提高作出应有的贡献。
参考文献：
徐文静，赵兵.初中女生体育课教学探讨[J].青少年体育，2017（9）：62-63.