【摘 要】
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安全是生命的基石,为进一步加强中小学公共安全教育,培养中小学生的公共安全意识,提高中小学生面临突发安全事件自救自护的应变能力,教育部专门制定了《中小学公共安全教育指
【机 构】
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山东省东营市广饶县实验中学,山东 东营
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安全是生命的基石,为进一步加强中小学公共安全教育,培养中小学生的公共安全意识,提高中小学生面临突发安全事件自救自护的应变能力,教育部专门制定了《中小学公共安全教育指导纲要》(以下简称《纲要》).《纲要》指出“坚持专门课程与在其他学科教学中的渗透相结合”,因此,如何让初中生从物理的角度来认识这些潜在危害,学会用物理知识来进行防范和自救,是每一位物理教师责无旁贷的任务.
其他文献
一、导言 《故乡》这篇小说如标题一样是鲁迅先生为了纪念他的故乡写下的，但除了纪念那本没什么可纪念的故乡之外，鲁迅先生还表达了对新生活的追求。原文末尾：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”鲁迅先生厌恶当时的社会面貌，全文写满了他对故乡“物是人非”的悲哀。同时鲁迅先生也期望这样的社会面貌能够改变，但是这样的改变并非他一人之力能够做到，
摘 要：初中学生在生理上已经逐渐成熟，并且随着年龄的增长，接触的事物越来越多，容易出现心理问题。在此情况下应重视心理健康教育的开展，保证学生的健康成长。初中生物学知识中有关于生理卫生、生命成长的内容，教师在教学中融合心理健康教育，让教育有载体，能够从科学理论和思想认识上做出引导，以此保证心理健康教育的效果，使学生正确看待自身的成长发育，能够形成对友情、亲情、爱情的认识，实现健康成长。 关键词：
物理作为一门具有逻辑体系的学科，它的主体是由一系列规则构成的，从规则出发可以推得概念群。概念的理解和掌握是学好物理的关键，也是初中生的困难所在。学生概念掌握困难的原因，一是没有相应的经验基础，不会知识迁移，缺乏情景和知识的融合理解，对概念采用死记硬背的方式;二是概念教学的设计没有遵循概念形成的原理和规律，教师没有考虑初中学生的认知特点，直接从物理知识的逻辑体系出发来设计概念教学。 概念的形成
摘 要：随着素质教育的深入推进，学科素养在教育教学中越来越被人们重视，也是目前教育改革中的重点问题。教师应该将此作为课堂教学的目标和方向，在高中数学教学中利用不同的策略贯彻落实核心素养，优化教学模式。主要针对高中数学基于核心素养的单元教学设计策略进行具体说明。 关键词：核心素养;高中数学;单元教学;设计策略 在数学教材中，数学知识是根据板块进行排版的，即将数学知识分成不同的单元，而且每个单元之
摘 要：小学阶段是一个人养成习惯的重要时期。从小学课堂的角度出发，浅谈小学课堂教学对小学生习惯养成教育、提高核心素养的相关论述。 关键词：小学教育;习惯养成;核心素养 俗话说：“嫩枝容易弯也容易直。”行为形成习惯，习惯则决定了品质，而品质也决定了他们的命运。从小养成良好的习惯，形成优良的素质让人受益终生。“成功的教育从习惯养成开始”。良好的核心素养相当于一个健康的人格，而小学阶段又是养成
STEM教学模式是一种与传统教学不同的新的教学理念,打破了原有的基础教学思想与方法.然而当前初中STEM教育还处于初级阶段,许多教师与学生都没能真正认识到其强大功能,因此通
摘 要：在当今教学背景下，更加强调学生综合能力的发展，因此，在开展小学语文教学过程中，教师要注重学生语文核心素养能力的提升，借助模块式教学方式，从语文知识点的不同方面着手，让复杂的知识点变得更加细化，使学生更好地参与到语文知识学习中。这种教学方式，一方面完善了传统教学的不足，提高了语文教学质量;另一方面，响应新课改的号召，符合现代化教学理念。重点研究核心素养下小学语文板块式教学方式，并提出针对性意
摘 要：日常教学中，为促进学生核心素养的养成，要以提问形式激活课堂“活水”，助力学生成长。有效的提问，能对症出击，有针对性地发展学生的学科素养，适时巩固学生对知识的掌握程度。基于此，对核心素养下数学课堂具体提问策略展开详细阐述，旨在打造更为精彩的课堂，服务学生全面发展。 关键词：核心素养;高中数学;课堂提问 以往教学，以“知识本位”和“题海战术”为主，学生时常处于混沌的学习状态，难以突破。
摘 要：初中美术的发展方向不是教会学生画画，教学目的绝不仅仅是为了应对中考，而是为了提升学生的综合素养，包括基础审美、艺术情趣及个人情操等各方面，做到艺术与人文知识并举。2020年是南京中考第一年，根据考试形式与内容，结合美术核心素养进行深入分析，希望能够帮助学生走出死记硬背的传统应试教育模式，让学生在学习美术知识的同时，进行人文素养的培养。 关键字：初中美术;中考;综合素养 “美术教育
摘 要：提高课堂教学效率是小学英语教学中亟须解决的难题，以分层评价方式在小学英语课堂教学中的运用为研究对象，通过实践得出分层评价适用于小学英语课堂教学，有利于提高课堂教学效率。 关键词：小学英语;分层评价;小组合作;课堂教学效率 教学评价是课堂教学中最常见的教学措施之一，在我們所处的县域内，小学英语自三年级开始学习，并且每周只有三节课，相对而言，教学时间较少，这就要求教师必须抓紧这三堂课