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数学的典型特点是具备较强的抽象性,语言具有很强的符号性,相对于其他学科来说,是一门相当枯燥的学科。而小学生的思维以具体形象思维为主,小学生的心理特点是爱玩、好奇,自律能力差,因此小学生对数学的学习缺少兴趣。培养和提高小学生的数学学习兴趣,是新课改的形势下的迫切要求。本文探究了小学生对数学缺少兴趣的原因,并进行了有益的探索。