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摘 要：随着教育体制改革的不断深入，国家及相关部门对学生的受教育情况提出了更严格的要求，特别是针对小学语文教学口语交际能力的培养。但是，在小学实际阶段，学生的心智还不成熟，缺乏基本的口语交际能力，这就导致老师的教学工作很难顺利开展，学生个人综合素质的培养也受到限制，这就需要老师有效发挥引导作用，在传授知识的同时，加强对孩子口语交际能力的培养。接下来，本文将对小学语文教学口语交际能力的培养进行简要论述。
关键词：小学语文 口语交际能力
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0109-01
众所周知，小学阶段是学生个人能力培养的重要阶段，在这段时间里需要老师有效发挥引导作用，注重学生学习和生活各个方面的发展，尤其是对于学生口语交际能力培养方面，需要学校和老师给予足够的重视，因为，个人口语交际能力的培养不仅会影响学生当阶段的学习生活状态，而且会持续影响学生未来为人处世的方式，影响着学生整个人生的发展轨迹。所以说老师在教学过程重要注重对学生口语交际能力的培养让学生真正成为课堂的主人。
1.分析儿童口语交际能力培养的重要性
（1）口语交际能力影响人未来的发展状况
一个人口语交际能力的高低，影响想着他未来发展成功的与否。但是在通常情况下，对一个人进行评价时，往往体现的是对个人智商高低的关注。事实却证明，一个人的口语交际能力过低，他的智商再高也不会成功的将事业做好。这就足以说明，一个人要想更长远的发展，就必须具备良好的口语交际能力。其中，口语表达能力对入的发展起着至关重要的作用，较高的表达能力可以帮助人们在于人相处时更容易融入集体环境，而且在于人交流时，可以更好的将自己的意思表达出来。同时，口语交际能力的培养也是一种思维逻辑能力的培养，这对一个人未来的发展起着关键性的作用。
（2）现在小学儿童教学过程中存在一定问题
在传统教学模式的影响下，学生发展的重点往往集中在学习成绩方面，忽视了对学生口语交际能力的培养。而且近年来，我国小学教学过程中的问题逐渐突显出来，学生安全事故不断增加，而导致这些事故的主要原因是学生过于内向，长期将自己内心想法积压起来，一旦达到爆发点变会造成弥补的伤害。这些问题足以引起教育界对小学教育问题的关注。经过长时间的调查和研究，最终意识到个人口语交际能力对学生发展的重要性，要求在学生发展的初期阶段，家庭和学校都应该重视学生个人口语表达能力培养的工作，使得儿童能够有效管理好自己的情绪，更好的与同学和老师进行沟通与交流，将自己的真实想法准确的表达出来，努力成为一个高智商的人。
2.小学语文对儿童口语表达能力培养的具体措施
（1）密切师生间的联系
在学生与老师交往过程中，单凭课堂上的45分钟，很难使师生之间有效的进行沟通，这样很不利于学生口语交际能力的培养。为了改变这一状况，需要老师加强对学生的关注，在语文课堂上除了要传授理论知识，还要对学生的生活和思想领域进行一定的涉及，加强对学生口语交际能力的培养，利用课外时间与学生交流谈心，密切师生间的联系。让老师能够真正融入到学生的生活和学习过程中，了解他们内心深处最真实的想法。根据学生实际情况来锻炼他们的表达能力，提高他们人际交往的能力，有效促进学生个人综合能力的发展。
（2）丰富情景教学
語文老师在教学过程中，要根据学生的实际需求来开展多元化的教学模式。其中，情景教学模式对学生口语交际能力的培养起着至关重要的作用，在良好的学习情景中学生既可以有效的将自己的观点表达出来，还能够密切与同学之间的联系。
例如，以《皇帝的新装》这篇课文教学内容为例。在学习这篇文章时，老师要求学生将文章以话剧的形式表达出来，而演员的选角以及台词的设定都由学生自己安排，这样做不仅可以提高学生的人际交往能力，而且学生在台词设定时可以有效培养个人口语表达能力。
（3）将课堂交还给学生，教师作为引导者和倾听者
教师要相信学生饱满的想象力，小学生对外界环境接触上尚不够深。他们对世界充满好奇。根据文章呈现的内容，他们会构造出一个完整的世界。千人千面，每个学生针对文章所表达的意思都会有自己的理解和感悟。我们应该把课堂最大程度地交还给学生，激发学生的主观能动性。让学生主动参与到课堂实践中来。教师适时地为学生做出引导，倾听他们的表达。
例如，在学习《乌鸦喝水》这篇文章，老师在正式开始讲课之前，利用微课教学模式让学生观看一段小视频，使得学生在观看的同时对故事的基本框架有一定的了解，随后老师将全班同学分为五个学习小组，让小组长带领大家进行文章的学习，在此期间学生可以充分发表自己的意见，遇到意见不同一时，由老师做出正确引导，让学生在辩论的过程中学习到彼此间的闪光点。
综上所述，在我国教育持续发展的情况下，加强对儿童口语交际能力的培养是小学语文课堂中一项重要的任务。教师不仅要帮助学生掌握基本的语文知识，还要有效提高学生的表达能力。通过不断与学生进行沟通交流、创建丰富的情景教学模式以及开展形式多样的课外活动，来完成小学语文教学中儿童口语交际能力培养的工作，帮助学生掌握最基本的育人交往的技巧，让学生能够真正成为学习和生活中的主导者。
参考文献
[1]曹文营.谈论小学语文教学中儿童口语交际能力培养存在的问题[J].湖北科技学院学报，2018.No.098（14）：68-69
[2]王建国.探究新时期教育体制下小学生语文教育存在的问题及对策[J].天津市教科院学报，2018.No.366（18）：127-128
关键词：小学语文 口语交际能力
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0109-01
众所周知，小学阶段是学生个人能力培养的重要阶段，在这段时间里需要老师有效发挥引导作用，注重学生学习和生活各个方面的发展，尤其是对于学生口语交际能力培养方面，需要学校和老师给予足够的重视，因为，个人口语交际能力的培养不仅会影响学生当阶段的学习生活状态，而且会持续影响学生未来为人处世的方式，影响着学生整个人生的发展轨迹。所以说老师在教学过程重要注重对学生口语交际能力的培养让学生真正成为课堂的主人。
1.分析儿童口语交际能力培养的重要性
（1）口语交际能力影响人未来的发展状况
一个人口语交际能力的高低，影响想着他未来发展成功的与否。但是在通常情况下，对一个人进行评价时，往往体现的是对个人智商高低的关注。事实却证明，一个人的口语交际能力过低，他的智商再高也不会成功的将事业做好。这就足以说明，一个人要想更长远的发展，就必须具备良好的口语交际能力。其中，口语表达能力对入的发展起着至关重要的作用，较高的表达能力可以帮助人们在于人相处时更容易融入集体环境，而且在于人交流时，可以更好的将自己的意思表达出来。同时，口语交际能力的培养也是一种思维逻辑能力的培养，这对一个人未来的发展起着关键性的作用。
（2）现在小学儿童教学过程中存在一定问题
在传统教学模式的影响下，学生发展的重点往往集中在学习成绩方面，忽视了对学生口语交际能力的培养。而且近年来，我国小学教学过程中的问题逐渐突显出来，学生安全事故不断增加，而导致这些事故的主要原因是学生过于内向，长期将自己内心想法积压起来，一旦达到爆发点变会造成弥补的伤害。这些问题足以引起教育界对小学教育问题的关注。经过长时间的调查和研究，最终意识到个人口语交际能力对学生发展的重要性，要求在学生发展的初期阶段，家庭和学校都应该重视学生个人口语表达能力培养的工作，使得儿童能够有效管理好自己的情绪，更好的与同学和老师进行沟通与交流，将自己的真实想法准确的表达出来，努力成为一个高智商的人。
2.小学语文对儿童口语表达能力培养的具体措施
（1）密切师生间的联系
在学生与老师交往过程中，单凭课堂上的45分钟，很难使师生之间有效的进行沟通，这样很不利于学生口语交际能力的培养。为了改变这一状况，需要老师加强对学生的关注，在语文课堂上除了要传授理论知识，还要对学生的生活和思想领域进行一定的涉及，加强对学生口语交际能力的培养，利用课外时间与学生交流谈心，密切师生间的联系。让老师能够真正融入到学生的生活和学习过程中，了解他们内心深处最真实的想法。根据学生实际情况来锻炼他们的表达能力，提高他们人际交往的能力，有效促进学生个人综合能力的发展。
（2）丰富情景教学
語文老师在教学过程中，要根据学生的实际需求来开展多元化的教学模式。其中，情景教学模式对学生口语交际能力的培养起着至关重要的作用，在良好的学习情景中学生既可以有效的将自己的观点表达出来，还能够密切与同学之间的联系。
例如，以《皇帝的新装》这篇课文教学内容为例。在学习这篇文章时，老师要求学生将文章以话剧的形式表达出来，而演员的选角以及台词的设定都由学生自己安排，这样做不仅可以提高学生的人际交往能力，而且学生在台词设定时可以有效培养个人口语表达能力。
（3）将课堂交还给学生，教师作为引导者和倾听者
教师要相信学生饱满的想象力，小学生对外界环境接触上尚不够深。他们对世界充满好奇。根据文章呈现的内容，他们会构造出一个完整的世界。千人千面，每个学生针对文章所表达的意思都会有自己的理解和感悟。我们应该把课堂最大程度地交还给学生，激发学生的主观能动性。让学生主动参与到课堂实践中来。教师适时地为学生做出引导，倾听他们的表达。
例如，在学习《乌鸦喝水》这篇文章，老师在正式开始讲课之前，利用微课教学模式让学生观看一段小视频，使得学生在观看的同时对故事的基本框架有一定的了解，随后老师将全班同学分为五个学习小组，让小组长带领大家进行文章的学习，在此期间学生可以充分发表自己的意见，遇到意见不同一时，由老师做出正确引导，让学生在辩论的过程中学习到彼此间的闪光点。
综上所述，在我国教育持续发展的情况下，加强对儿童口语交际能力的培养是小学语文课堂中一项重要的任务。教师不仅要帮助学生掌握基本的语文知识，还要有效提高学生的表达能力。通过不断与学生进行沟通交流、创建丰富的情景教学模式以及开展形式多样的课外活动，来完成小学语文教学中儿童口语交际能力培养的工作，帮助学生掌握最基本的育人交往的技巧，让学生能够真正成为学习和生活中的主导者。
参考文献
[1]曹文营.谈论小学语文教学中儿童口语交际能力培养存在的问题[J].湖北科技学院学报，2018.No.098（14）：68-69
[2]王建国.探究新时期教育体制下小学生语文教育存在的问题及对策[J].天津市教科院学报，2018.No.366（18）：127-128