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【摘要】高中英语教师需要具备非常强的专业知识和专业素养，在教学过程当中，教师面临的是一群即将高考的学生，他们需要教师专业的指导来帮助他们渡过高考的难关，所以教师要提高自身的英語知识水平。教师的专业素养也非常重要，它能够使教师在教学过程当中从容地应对学生提出来的每一个问题，提高学生的学习效率，让学生在学习过程中感受到教师对自己的帮助，所以教师在教学当中要重视提高自身的英语知识水平和专业素养，开拓自己的教学思维，始终跟随着时代发展而不断提升，让学生能够感受到教师最全面的帮助。
【关键词】高中英语教师;专业素养结构;发展策略
【作者简介】郭叶桐，吉林省榆树市第一高级中学校。
由于教师的年龄不同，学生学习成绩层次不同，教师和学生之间也存在代沟等诸多原因，所以教师需要在教学过程当中丰富自己的专业知识，提高自身的专业素质，和学生拉近彼此之间的关系，深入了解学生，完善整体教学的不足。教师要通过多种专业技能的学习、运用，帮助学生提高学习效率，用自己的专业素养将复杂的教学内容进行细致的区分。同时教师也要尊重学生，用行为影响学生，让学生在学习过程当中感受到教师对自身的关心，营造积极向上的课堂氛围。
一、丰富自身的专业知识，完善整体教学的不足和缺陷
高中英语教师在教学中要为学生传递知识，和学生共享信息，所以教师本身的专业知识也是非常重要。合理的知识结构是教师教学质量提高的关键所在，对于一个教师来说，如何在教学过程当中将自己的知识运用在教学上，是教师教学需要重点思考的。有的教师在教学过程当中，只关注自己教学的内容，一味要求学生按照自己思路和模式进行英语词汇量的积累，忽视了学生的心理健康以及教育学的教学理念等，在教学当中常常违背学生的实际情况，导致教学效果和管理效果低下。有的教师只知道自己英语教学的内容，对于其他教师的教学内容一概不知，甚至对其他学科产生轻视，给学生传递错误的学习观念，所以教师丰富自身的专业知识，完善在教学当中的不足和缺陷十分有必要。专业知识是教师专业素养结构发展的重要支撑。
例如，英语教师在自己教学的过程当中可以多和学生去交流一些其他科目的学习内容，探讨学生在学习当中的感受，以及学生对英语学科和其他学科的学习情况，从而丰富教师对于其他教学方面的知识。教师在家中也可以自己自学一些其他学科，或者是报一些补习班来丰富自己的其他专业知识，摄取一些自己专业知识以外的知识，比如说心理学或者是教育学，乃至一些其他学科的专业知识内容，从其他科目的知识中完善整体教学的不足和缺憾，提高教师的专业素养，从而提高教学的效率。
二、完善自身的教学方法，学习专业技能
高中英语教师有完善和丰富的英语知识还不够，还需要好的传递方法才能使教学效率最大化，所以教师应该完善自己的教学方法，学习自己专业的专业技能来提高教学的效率。教师专业技能是在实践活动中体现的，也在实践当中进行发展。教师的专业知识应该根据自己教学的主体以及教学活动进行提升和发展。教师的专业能力总体来说分为两个方面，一个是教学的一般技能，一个是教学的专业技能。一般技能包括教师在教学过程当中的注意力、观察力以及对自身专业知识的记忆能力，这都是教师在教学过程中所应该具备的能力。而教师的专业能力则包括教师对于自己教学内容的细化，将复杂的教学内容进行深度的解析，让学生能够在学习当中更好地进行专业知识的理解。
例如，英语教师在教学当中首先应该锻炼自己的语言表达能力，以便将一些复杂文章内的英语词句，用精简的语言为学生描述，方便学生记忆，让学生深入理解课文词汇以及文章的大意。并且教师要用标准的英语为学生讲解，培养学生的语言能力，让学生在今后使用英语交流时更自如，更规范。同时标准的英语也能让学生的理解得更通透，让教学效果更明显。教师可以在教学过程当中询问学生自己讲得学生是否听懂，哪些语法、词句、段落听得比较清晰，哪些语法知识、词汇理解得比较困难，通过学生的反馈对自己的英语表达能力以及方式进行调整，让学生能够更准确地接收教师的信息，有助于学生的理解。教师还可以用一些语言以外的教学手法，如手势、表情，和肢体动作等，作为学生专业知识理解的辅助。
三、尊重学生，给予学生适当的鼓励
教师个人的道德品格也十分的重要，在教学过程当中，教师的道德素质可以间接影响到学生，所以教师首先要做到的就应该是尊重学生，让学生感受到自己被尊重，从而引导学生尊重教师。在教学当中教师应该保持着不卑不亢、平等对待学生的教学观念，对于英语基础较差的学生，教师可以给予一定的鼓励，激发学生的学习信心，促使学生在学习当中找到自己的学习目标，在潜移默化下培养学生的个人品格，促使学生全面发展。
四、结语
教师专业素养结构发展方向，应该从专业素质、道德素质和专业方法等多个方面进行提升，保证自身教学的合理性，创新性，让学生在教师的教学和言传身教的影响中能够感受到教学的合理性以及教师的优良品格，实现高中英语教学的合理性，创新性和前瞻性。
参考文献：
[1]石春花.初中化学教师专业素养提升需求差异研究[D].沈阳师范大学，2016.
【关键词】高中英语教师;专业素养结构;发展策略
【作者简介】郭叶桐，吉林省榆树市第一高级中学校。
由于教师的年龄不同，学生学习成绩层次不同，教师和学生之间也存在代沟等诸多原因，所以教师需要在教学过程当中丰富自己的专业知识，提高自身的专业素质，和学生拉近彼此之间的关系，深入了解学生，完善整体教学的不足。教师要通过多种专业技能的学习、运用，帮助学生提高学习效率，用自己的专业素养将复杂的教学内容进行细致的区分。同时教师也要尊重学生，用行为影响学生，让学生在学习过程当中感受到教师对自身的关心，营造积极向上的课堂氛围。
一、丰富自身的专业知识，完善整体教学的不足和缺陷
高中英语教师在教学中要为学生传递知识，和学生共享信息，所以教师本身的专业知识也是非常重要。合理的知识结构是教师教学质量提高的关键所在，对于一个教师来说，如何在教学过程当中将自己的知识运用在教学上，是教师教学需要重点思考的。有的教师在教学过程当中，只关注自己教学的内容，一味要求学生按照自己思路和模式进行英语词汇量的积累，忽视了学生的心理健康以及教育学的教学理念等，在教学当中常常违背学生的实际情况，导致教学效果和管理效果低下。有的教师只知道自己英语教学的内容，对于其他教师的教学内容一概不知，甚至对其他学科产生轻视，给学生传递错误的学习观念，所以教师丰富自身的专业知识，完善在教学当中的不足和缺陷十分有必要。专业知识是教师专业素养结构发展的重要支撑。
例如，英语教师在自己教学的过程当中可以多和学生去交流一些其他科目的学习内容，探讨学生在学习当中的感受，以及学生对英语学科和其他学科的学习情况，从而丰富教师对于其他教学方面的知识。教师在家中也可以自己自学一些其他学科，或者是报一些补习班来丰富自己的其他专业知识，摄取一些自己专业知识以外的知识，比如说心理学或者是教育学，乃至一些其他学科的专业知识内容，从其他科目的知识中完善整体教学的不足和缺憾，提高教师的专业素养，从而提高教学的效率。
二、完善自身的教学方法，学习专业技能
高中英语教师有完善和丰富的英语知识还不够，还需要好的传递方法才能使教学效率最大化，所以教师应该完善自己的教学方法，学习自己专业的专业技能来提高教学的效率。教师专业技能是在实践活动中体现的，也在实践当中进行发展。教师的专业知识应该根据自己教学的主体以及教学活动进行提升和发展。教师的专业能力总体来说分为两个方面，一个是教学的一般技能，一个是教学的专业技能。一般技能包括教师在教学过程当中的注意力、观察力以及对自身专业知识的记忆能力，这都是教师在教学过程中所应该具备的能力。而教师的专业能力则包括教师对于自己教学内容的细化，将复杂的教学内容进行深度的解析，让学生能够在学习当中更好地进行专业知识的理解。
例如，英语教师在教学当中首先应该锻炼自己的语言表达能力，以便将一些复杂文章内的英语词句，用精简的语言为学生描述，方便学生记忆，让学生深入理解课文词汇以及文章的大意。并且教师要用标准的英语为学生讲解，培养学生的语言能力，让学生在今后使用英语交流时更自如，更规范。同时标准的英语也能让学生的理解得更通透，让教学效果更明显。教师可以在教学过程当中询问学生自己讲得学生是否听懂，哪些语法、词句、段落听得比较清晰，哪些语法知识、词汇理解得比较困难，通过学生的反馈对自己的英语表达能力以及方式进行调整，让学生能够更准确地接收教师的信息，有助于学生的理解。教师还可以用一些语言以外的教学手法，如手势、表情，和肢体动作等，作为学生专业知识理解的辅助。
三、尊重学生，给予学生适当的鼓励
教师个人的道德品格也十分的重要，在教学过程当中，教师的道德素质可以间接影响到学生，所以教师首先要做到的就应该是尊重学生，让学生感受到自己被尊重，从而引导学生尊重教师。在教学当中教师应该保持着不卑不亢、平等对待学生的教学观念，对于英语基础较差的学生，教师可以给予一定的鼓励，激发学生的学习信心，促使学生在学习当中找到自己的学习目标，在潜移默化下培养学生的个人品格，促使学生全面发展。
四、结语
教师专业素养结构发展方向，应该从专业素质、道德素质和专业方法等多个方面进行提升，保证自身教学的合理性，创新性，让学生在教师的教学和言传身教的影响中能够感受到教学的合理性以及教师的优良品格，实现高中英语教学的合理性，创新性和前瞻性。
参考文献：
[1]石春花.初中化学教师专业素养提升需求差异研究[D].沈阳师范大学，2016.