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摘 要：成人教育是我国终身教育的重要形式。要实现教育的现代化、信息化就必须要积极开展成人教育的信息化建设，这是成人教育满足时代发展需要的重要保障，也有助于推进社会经济的全面进步。实现成人教育信息化能够使教育资源的分配更加优化，让成人学习者能够获得更加全面、完善的教育资源，为成人教育提供优质的信息资源，提高成人教育的信息化水平。本文就成人教育信息化建设的重要意义、存在的问题及应对策略进行简要论述分析。
关键词：成人教育；信息化；建设策略
近些年来，科技的发展可谓是日新月异，以互联网和多媒体为代表的信息技术迅速而广泛的渗透到我国各级各类教育教学中来。在我国教育行业中，成人教育是我国终身教育的重要形式，是我国国民教育体系中的一个重要组成部分，信息化是成人教育发展的方向。但是成人教育信息化建设过程中还存在着很多问题，要解决这些问题就必须从思想上明确信息化对成人教育发展的重要性，加快信息化建设中师资力量的投入和培训，加强政策引导，提供服务支持，使成人教育信息化建设科学、有序、规范、快速的发展，从而进一步提高成人教育教学质量。
一、成人教育信息化建设的重要性
（一）满足教育现代化建设需要
成人教育信息化在教育现代化中占有重要的地位，也是终身教育实現的必然条件，在此过程中会出现人才管理以及技术方面的问题，解决好这些方面的问题，能够使成人教育信息化的内容得到丰富，并促进成人教育的思想、方法、手段等方面的改革[1]，满足成人教育信息化建设需要，顺利实现终身教育的目的。
（二）为全民素质提升奠定基础
如今社会科学技术快速发展，知识更新换代的速度极快，课堂上获取知识的方法已经不能满足社会发展需要，所以需要使用现代化的信息技术使教育方法得到优化，转变传统的单一教学方法，实现教育信息化建设。成人教育信息化建设能够减少由于年龄差异造成的教育经历不同进而出现的教育水平差异，有助于构建终身化教育、学习型社会，全面提高国民素质水平。
（三）有助于人才的培养
实现成人教育信息化建设能够为终身教育提供好的环境氛围，使学习者更加便利的接受教育，顺利的获取知识。成人教育信息化是学习者自己选择学习，依据检索、收集、处理等方法发现学习中的问题[2]，并妥善的处理问题，更好的强化学生的创新以及思考能力。成人教育信息化建设，可以发挥多媒体技术，使抽象的教学内容更加具体形象，通过对比分析，使学习者形成正确的学习理念。建立成人教育信息化网络，能够实现教育资源的共享、交互，让学习者能够随时交流互动，强化学习者的协作以及团结意识。
（四）有助于成人教育信息产业的进步
成人教育信息化就是在成人教育系统中应用信息技术，使成人教育信息产业实现稳定的发展。当前我国的成人教育机构有很多，这些教育机构承担着成人教育培训的任务。成人教育信息化能够使信息技术知识应用技能广泛的普及[3]。此外，成人教育信息化建设在信息技术转化为实际生产力方面发挥着极为重要的作用。
二、成人教育教学中存在的问题
成人教育和普通教育属于不同的教育范畴，二者的教学对象、教学特点、教学目标等都是不同的，普通教育的教学模式是不能够在成人教育的教学中被原封不动的照抄照搬使用的。但是，由于我国成人教育发展起步较晚，在理论和实践经验方面都存在一定的不足之处，在发展过程中不可避免的借鉴乃至照搬使用了普通教育的教学模式，致使成人教育在教学中忽视自身的特点和规律，出现了一系列问题。
（一）课堂教学模式单一
受传统教学模式的影响，在成人教学课堂中，最主要的还是通过集中面授讲解。教师是教学活动中的主角，对知识的讲解往往缺乏多元性，忽略了学员生活和工作的实际，导致课堂气氛沉闷、学员学习积极性不高、知识和能力提高有限、认知和情感发展不足。
（二）教学内容重复、更新慢
成人学员大多是社会在职人员，接受再教育的目的非常明确，那就是提高个人的能力，增加知识阅历，更加胜任工作，所以对知识的实用性、前沿性要求也很明确。然而，在我国成人教育课程设置中，内容重复的现象是非常多的。一些计算机和信息技术类课程涉及学科前沿的东西、新观点、新理论未能及时编入课程中，教材内容陈旧、更新慢，导致学员对学习失去兴趣，求知与创新的欲望不强。
（三）学员之间缺少互动和交流
参加面授学习的学员文化程度参差不齐，来自各行各业，彼此不熟悉，交往少，加上面授课时少，学员之间课上互动、探讨、合作较难展开，导致学员之间彼此的学习经验不能作为学习资源为他人所用。
三、成人教育信息化建设中存在的问题
（一）硬件设施建设投入不足
近年来，成人院校和教育机构在学校建设、多媒体、网络教室、课件制作等硬件建设方面有一定的投入，但是对于全面深入解决各级各类成人教育信息化建设的需要来说还是存在着不足[4]。特别是西部和一些边远地区，还没有网络以及网络终端的建设，或者是存在网络传输速度低，终端设备陈旧，不能较好的满足师生上网的需求。
（二）软件应用水平较低
在成人教育信息化建设过程中，有些院校和教育机构出现了师资和技术力量严重不足的问题。有些学校的软件应用和开发仅仅停留在照搬教材教案上，在课件开发方面缺少现代教育理论、教育方法的指导，成人教育信息化建设完全表面化、流于形式，其本质意义和重要作用没有体现出来。
（三）网上教学的互动有待提高
在网络教学过程中，有些资源是需要放置到网络平台上，学生自主学习使用的，但是目前网上资源建设还存在一些问题，例如学习资源更新不及时、实用性不强、教学平台不稳定等。在网络学习中的人机互动环节，教师回复不及时等问题也时常出现，导致学员对网络学习缺乏信心和耐心，兴趣不足。 四、成人教育信息化建设的策略
信息化建设就是将信息化技术与成人教育相结合，通过课程教育促使信息化进程的推进，在实际教学中落实信息化建设，转变传统的学习方法，使其实现信息化的目的，让成人学生在学习时更加具有积极性，进一步提高学习效率，从而全面提升成人教育的质量。
（一）建立成人教育平台，实现教学资源共享
成人教育信息化建设中，教育教学网站建设是重要的内容，完善教育教学资源库时，需要依据相关技术规范作为标准，在教学中注重实验仿真教学、在线学习、实际教学等，使课程资源更加优化，统筹建设教育资源库，使信息资源积极转化，使结构化的离散型数据资源逐步转化为结构化的主题丰富资源，让知识形态从单一技术资源发展为动态化、智慧型的资源[5]。管理方式应从集中型转变为开发型资源共享，使成人教育教学课程资源更加丰富、灵活、多样，具有一定的共享性。同时建立多样化的学习资源，使成人能够获得更加丰富的学习资源，实现理想的学习效果。
（二）打造高素质师资队伍，强化教师信息素养
为实现成人教育信息化建设，需要强化师资队伍的信息化水平，这关系到成人教育的质量以及成败。成人教育信息化建设中，需要对教育政策、方法等进行改革，在课程教学中应用信息化技术，为成人教育信息化建设提供动力。对于成人院校而言，其发展进步的重要力量是高水平、经验丰富的师资队伍，为使当前成人教育工作顺利推进，需要积极培养高水平、现代化的师资队伍，使成人教育信息化建设得到有力的推动。成人教育方法的确定需要深入地调查分析，依据不同专业教师，分层次的进行信息化技术培训，强化教师的认知理念，使其对成人教育信息化建设有更好的认识，明确这是满足成人学习的学习方法，能够促使成人教育事业实现全面的进步，消除教师对于信息化教学的偏见。在成人教育信息化建设中，首要的工作就是教师队伍树立良好的信息化教育理念、能力，满足教育设施发展需要，升级操作软件。有了信息化的教学意识之后，对专业教师的信息化能力进行培训，在教学中普及计算机知识，强化成人教学教师应用计算机设备的能力，更新教育培训内容，组织基础好、专业对口的教师进行信息技术与课程整合学习[6]，做到学以致用，并对学习成果进行监督，强化技术交流。此外还需要强化教师的信息安全以及道德意识，明确网络病毒、安全防护内容，使成人教育教师的信息素养得到提升，实现理想的成人教育效果。
（三）强化信息化基础设施，健全信息化办公平台
成人教育信息化建设需要硬件、软件资源作为支持，硬件资源就是在信息化建设中提供必需的硬件设备，软件资源就是师资力量。在成人教育信息化建设中，需要同时注重硬件以及软件资源的提供，吸收新的信息化资源以及互联网资源，使其作为成人学生的重要实践资源，建立网络在线学习、多媒体设备的信息化硬件平台。强化信息化软实力时，要提升原有师资力量水平，并积极吸收新鲜的资源，为成人教育信息化建设提供新的动力支持。
成人教育信息化不仅要使硬件设施信息化，还需要建立用户平台，以成人院校的网络平台为主建立子系统群，包括对内的教学资源库、对外的宣传界面、在线教学、测试系统以及办公系统等[7]，强化学科课程、教研课程网站建设，积极倡导成人教育教师建立个人的课程网站，并与网络学习平台进行衔接，能够对课程学习内容随时浏览。
如今，一些成人院校通过教务管理系統对学生成绩信息进行管理。在成人院校管理中，学生学籍管理都是存在不足的地方，成人学生需要进入到学信网中查询学籍、学历，而且成人院校对于学信网的使用方法等没有明确介绍，使得校园网与学信网的连接不到位，无法满足学生学籍、学历的查询需要。所以成人院校需要建立完善的教务管理、成绩管理、学籍管理、教研管理、后勤管理以及招生管理系统，使其实现信息化的建设，满足成人教育信息化管理需要，使数据信息能够实时共享，实现无纸化办公，提高成人院校管理以及教学效果、效率。
五、结束语
总之，成人教育信息化建设能够使学习者的认知方式发生变化，也能够使教师固定的思维方式被改变，因而师生关系以及教学形态也发生了根本性的改变。成人教育信息化建设能够使成人教育发展到新的高度，也是教育的自觉行为。成人教育课程与信息技术相结合，在信息化的环境下建立信息化的服务体系，使教师能够科学的使用信息化手段实现终身学习。
参考文献：
[1]胡红，解妮娜.论成人教育管理信息化建设的适应性及思维变革[J].中国成人教育，2016（15）：41-43.
[2]杨智，袁再龙.终身教育背景下我国成人教育信息化发展的展望[J].继续教育研究，2016（09）：51-54.
[3]孙艳.新媒体视域下成人教育信息化服务平台构建[J].中国成人教育，2016（10）：70-73.
[4]高文涛.浅谈成人教育信息化存在的问题与解决方法[J].科技向导，2011（12）：113.
[5]王晓卉，王庆福.成人教育信息化建设策略研究[J].无线互联科技，2015（22）：93-95.
[6]徐瑾.基于高等教育信息化建设的成人英语教学策略[J].继续教育研究，2012（05）：36-38.
[7]解文明，欧少闽.区域成人教育资源管理及服务运营一体化公共平台的构建策略[J].中国医学教育技术，2011，25（05）：538-541.
作者简介：王芳（1977—），女，汉族，河北大城人，硕士，副高，副主任，主要研究方向：现代远程开放教育及英语教学。
注：本文为2017年度河北省社会科学发展研究重点课题《“互联网+时代”下的教育信息高效性推荐服务模式研究》（201702040108）研究成果论文。
关键词：成人教育；信息化；建设策略
近些年来，科技的发展可谓是日新月异，以互联网和多媒体为代表的信息技术迅速而广泛的渗透到我国各级各类教育教学中来。在我国教育行业中，成人教育是我国终身教育的重要形式，是我国国民教育体系中的一个重要组成部分，信息化是成人教育发展的方向。但是成人教育信息化建设过程中还存在着很多问题，要解决这些问题就必须从思想上明确信息化对成人教育发展的重要性，加快信息化建设中师资力量的投入和培训，加强政策引导，提供服务支持，使成人教育信息化建设科学、有序、规范、快速的发展，从而进一步提高成人教育教学质量。
一、成人教育信息化建设的重要性
（一）满足教育现代化建设需要
成人教育信息化在教育现代化中占有重要的地位，也是终身教育实現的必然条件，在此过程中会出现人才管理以及技术方面的问题，解决好这些方面的问题，能够使成人教育信息化的内容得到丰富，并促进成人教育的思想、方法、手段等方面的改革[1]，满足成人教育信息化建设需要，顺利实现终身教育的目的。
（二）为全民素质提升奠定基础
如今社会科学技术快速发展，知识更新换代的速度极快，课堂上获取知识的方法已经不能满足社会发展需要，所以需要使用现代化的信息技术使教育方法得到优化，转变传统的单一教学方法，实现教育信息化建设。成人教育信息化建设能够减少由于年龄差异造成的教育经历不同进而出现的教育水平差异，有助于构建终身化教育、学习型社会，全面提高国民素质水平。
（三）有助于人才的培养
实现成人教育信息化建设能够为终身教育提供好的环境氛围，使学习者更加便利的接受教育，顺利的获取知识。成人教育信息化是学习者自己选择学习，依据检索、收集、处理等方法发现学习中的问题[2]，并妥善的处理问题，更好的强化学生的创新以及思考能力。成人教育信息化建设，可以发挥多媒体技术，使抽象的教学内容更加具体形象，通过对比分析，使学习者形成正确的学习理念。建立成人教育信息化网络，能够实现教育资源的共享、交互，让学习者能够随时交流互动，强化学习者的协作以及团结意识。
（四）有助于成人教育信息产业的进步
成人教育信息化就是在成人教育系统中应用信息技术，使成人教育信息产业实现稳定的发展。当前我国的成人教育机构有很多，这些教育机构承担着成人教育培训的任务。成人教育信息化能够使信息技术知识应用技能广泛的普及[3]。此外，成人教育信息化建设在信息技术转化为实际生产力方面发挥着极为重要的作用。
二、成人教育教学中存在的问题
成人教育和普通教育属于不同的教育范畴，二者的教学对象、教学特点、教学目标等都是不同的，普通教育的教学模式是不能够在成人教育的教学中被原封不动的照抄照搬使用的。但是，由于我国成人教育发展起步较晚，在理论和实践经验方面都存在一定的不足之处，在发展过程中不可避免的借鉴乃至照搬使用了普通教育的教学模式，致使成人教育在教学中忽视自身的特点和规律，出现了一系列问题。
（一）课堂教学模式单一
受传统教学模式的影响，在成人教学课堂中，最主要的还是通过集中面授讲解。教师是教学活动中的主角，对知识的讲解往往缺乏多元性，忽略了学员生活和工作的实际，导致课堂气氛沉闷、学员学习积极性不高、知识和能力提高有限、认知和情感发展不足。
（二）教学内容重复、更新慢
成人学员大多是社会在职人员，接受再教育的目的非常明确，那就是提高个人的能力，增加知识阅历，更加胜任工作，所以对知识的实用性、前沿性要求也很明确。然而，在我国成人教育课程设置中，内容重复的现象是非常多的。一些计算机和信息技术类课程涉及学科前沿的东西、新观点、新理论未能及时编入课程中，教材内容陈旧、更新慢，导致学员对学习失去兴趣，求知与创新的欲望不强。
（三）学员之间缺少互动和交流
参加面授学习的学员文化程度参差不齐，来自各行各业，彼此不熟悉，交往少，加上面授课时少，学员之间课上互动、探讨、合作较难展开，导致学员之间彼此的学习经验不能作为学习资源为他人所用。
三、成人教育信息化建设中存在的问题
（一）硬件设施建设投入不足
近年来，成人院校和教育机构在学校建设、多媒体、网络教室、课件制作等硬件建设方面有一定的投入，但是对于全面深入解决各级各类成人教育信息化建设的需要来说还是存在着不足[4]。特别是西部和一些边远地区，还没有网络以及网络终端的建设，或者是存在网络传输速度低，终端设备陈旧，不能较好的满足师生上网的需求。
（二）软件应用水平较低
在成人教育信息化建设过程中，有些院校和教育机构出现了师资和技术力量严重不足的问题。有些学校的软件应用和开发仅仅停留在照搬教材教案上，在课件开发方面缺少现代教育理论、教育方法的指导，成人教育信息化建设完全表面化、流于形式，其本质意义和重要作用没有体现出来。
（三）网上教学的互动有待提高
在网络教学过程中，有些资源是需要放置到网络平台上，学生自主学习使用的，但是目前网上资源建设还存在一些问题，例如学习资源更新不及时、实用性不强、教学平台不稳定等。在网络学习中的人机互动环节，教师回复不及时等问题也时常出现，导致学员对网络学习缺乏信心和耐心，兴趣不足。 四、成人教育信息化建设的策略
信息化建设就是将信息化技术与成人教育相结合，通过课程教育促使信息化进程的推进，在实际教学中落实信息化建设，转变传统的学习方法，使其实现信息化的目的，让成人学生在学习时更加具有积极性，进一步提高学习效率，从而全面提升成人教育的质量。
（一）建立成人教育平台，实现教学资源共享
成人教育信息化建设中，教育教学网站建设是重要的内容，完善教育教学资源库时，需要依据相关技术规范作为标准，在教学中注重实验仿真教学、在线学习、实际教学等，使课程资源更加优化，统筹建设教育资源库，使信息资源积极转化，使结构化的离散型数据资源逐步转化为结构化的主题丰富资源，让知识形态从单一技术资源发展为动态化、智慧型的资源[5]。管理方式应从集中型转变为开发型资源共享，使成人教育教学课程资源更加丰富、灵活、多样，具有一定的共享性。同时建立多样化的学习资源，使成人能够获得更加丰富的学习资源，实现理想的学习效果。
（二）打造高素质师资队伍，强化教师信息素养
为实现成人教育信息化建设，需要强化师资队伍的信息化水平，这关系到成人教育的质量以及成败。成人教育信息化建设中，需要对教育政策、方法等进行改革，在课程教学中应用信息化技术，为成人教育信息化建设提供动力。对于成人院校而言，其发展进步的重要力量是高水平、经验丰富的师资队伍，为使当前成人教育工作顺利推进，需要积极培养高水平、现代化的师资队伍，使成人教育信息化建设得到有力的推动。成人教育方法的确定需要深入地调查分析，依据不同专业教师，分层次的进行信息化技术培训，强化教师的认知理念，使其对成人教育信息化建设有更好的认识，明确这是满足成人学习的学习方法，能够促使成人教育事业实现全面的进步，消除教师对于信息化教学的偏见。在成人教育信息化建设中，首要的工作就是教师队伍树立良好的信息化教育理念、能力，满足教育设施发展需要，升级操作软件。有了信息化的教学意识之后，对专业教师的信息化能力进行培训，在教学中普及计算机知识，强化成人教学教师应用计算机设备的能力，更新教育培训内容，组织基础好、专业对口的教师进行信息技术与课程整合学习[6]，做到学以致用，并对学习成果进行监督，强化技术交流。此外还需要强化教师的信息安全以及道德意识，明确网络病毒、安全防护内容，使成人教育教师的信息素养得到提升，实现理想的成人教育效果。
（三）强化信息化基础设施，健全信息化办公平台
成人教育信息化建设需要硬件、软件资源作为支持，硬件资源就是在信息化建设中提供必需的硬件设备，软件资源就是师资力量。在成人教育信息化建设中，需要同时注重硬件以及软件资源的提供，吸收新的信息化资源以及互联网资源，使其作为成人学生的重要实践资源，建立网络在线学习、多媒体设备的信息化硬件平台。强化信息化软实力时，要提升原有师资力量水平，并积极吸收新鲜的资源，为成人教育信息化建设提供新的动力支持。
成人教育信息化不仅要使硬件设施信息化，还需要建立用户平台，以成人院校的网络平台为主建立子系统群，包括对内的教学资源库、对外的宣传界面、在线教学、测试系统以及办公系统等[7]，强化学科课程、教研课程网站建设，积极倡导成人教育教师建立个人的课程网站，并与网络学习平台进行衔接，能够对课程学习内容随时浏览。
如今，一些成人院校通过教务管理系統对学生成绩信息进行管理。在成人院校管理中，学生学籍管理都是存在不足的地方，成人学生需要进入到学信网中查询学籍、学历，而且成人院校对于学信网的使用方法等没有明确介绍，使得校园网与学信网的连接不到位，无法满足学生学籍、学历的查询需要。所以成人院校需要建立完善的教务管理、成绩管理、学籍管理、教研管理、后勤管理以及招生管理系统，使其实现信息化的建设，满足成人教育信息化管理需要，使数据信息能够实时共享，实现无纸化办公，提高成人院校管理以及教学效果、效率。
五、结束语
总之，成人教育信息化建设能够使学习者的认知方式发生变化，也能够使教师固定的思维方式被改变，因而师生关系以及教学形态也发生了根本性的改变。成人教育信息化建设能够使成人教育发展到新的高度，也是教育的自觉行为。成人教育课程与信息技术相结合，在信息化的环境下建立信息化的服务体系，使教师能够科学的使用信息化手段实现终身学习。
参考文献：
[1]胡红，解妮娜.论成人教育管理信息化建设的适应性及思维变革[J].中国成人教育，2016（15）：41-43.
[2]杨智，袁再龙.终身教育背景下我国成人教育信息化发展的展望[J].继续教育研究，2016（09）：51-54.
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[5]王晓卉，王庆福.成人教育信息化建设策略研究[J].无线互联科技，2015（22）：93-95.
[6]徐瑾.基于高等教育信息化建设的成人英语教学策略[J].继续教育研究，2012（05）：36-38.
[7]解文明，欧少闽.区域成人教育资源管理及服务运营一体化公共平台的构建策略[J].中国医学教育技术，2011，25（05）：538-541.
作者简介：王芳（1977—），女，汉族，河北大城人，硕士，副高，副主任，主要研究方向：现代远程开放教育及英语教学。
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