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摘要：体育运动是一门学科，更是伴随学生一生的东西。教师需要在实际的训练中帮助学生获得强健的体魄，培养学生的体育兴趣，让学生在体育运动的过程中感到快乐。具有专业性的中职体育教学内容是一种专业技能，需要学生细致掌握，在不断训练的过程中提升自己的专业技术。在实际的调查研究中，教师发现，初中阶段的教学虽然能够提升学生的专业技能，但会让学生忽视文化知识和思想意识的学习，使其综合素质不高，不能达到教学标准。因此，教师在教学时应该重视人文理念，以人文本，建设和谐的校园环境，帮助学生提升自己的思想意识。在新时代背景下，教育部对初中体育教学提出了人文教学的要求，要求教师勇于创新教学方式，突出体育教学的重要性，借助学生容易接受的教学方式开展教学，提高初中院校的教学和管理水平。
关键词：初中体育;新课改;人文理念
中图分类号：G4 文献标识码：A
人文理念是目前教学的主要目标之一。它注重人性的文化教育，以人为本，尊重人性，发展人们的精神意识，保证学生能够在学习中形成正确的思想观念、道德标准及价值取向，明白自我的能力和价值，获得自信。随着精神文明教学理念不断深入人心，人文理念在教学中逐渐深化。初中是一种教育机构，具有培养专业性人才的能力。在初中体育教学过程中，教师主要培养学生的专业性能力，容易忽视对学生人文理念的培养，导致学生在思想意识上出现欠缺。
1全面提升教师与学生的思想高度，深化其对人文教学的认识
对初中的专业性教学，大部分人认为就是要教给学生专业知识，让学生打下扎实的知识基础。因此，初中体育教学的教师会加强对学生体育技巧的指导和训练，逐渐忽视了文化思想和人文思想的教学内容。这样的教学会阻碍学生的发展，让学生不能综合性地学习，导致思想上、综合素质上的欠缺。教师应该提升自身的思想意识，多接触一些先进的教学经验，从根本上改变教学观念，提出正确的教学策略。教师要在日常的教学中融入人文理念，培养初中学生的人文性。另外，学校可以给体育教师培训的机会，让体育教师有机会提升自身的能力，积极学习不断更新的教学理念和方式，提升自身体育技巧的精准性，保证向学生提供正确的运动方法，提升学生的体育能力，帮助学生获得健康的身体。
2注重体育教学中的思想政治教育，提升学生的思想水平
思想政治的教学内容是每个学生都需要一直学习和关注的。虽然社会对初中生在文化程度上的要求不高，但学生不能不学习思想政治教育的内容，教师也不能不教授。体育竞技能够凸显一个人的综合素质和文化水平。中国要培养具有文化气息的运动健将，而不是一群只有能力没有思想的莽夫。思想政治教育能帮助学生提升自己的思想意识，懂得一些基本的品质、精神和判断是非的方法。人文理念的教学可以与思想政治教育相结合，逐渐改变学生的思想意识，提升学生的综合能力。
3注重学生的自主能动性，提倡以人文本
初中阶段的学生处于青春期，已经具备自己的思想意识。强制性的教学并不能引起学生的学习兴趣，反而会导致学生出现叛逆心理，对教师的教学内容感到不满足，从而阻碍教学的发展。人文理念不仅要求教师对学生进行思想文化方面的教育，也要求教师构建以人文本的教学环境，让学生能够表达自己的思想和情感，传递自己的意识，师生有效结合，从而提升体育教学的质量和效率。学生感受到教师的重视，往往会自主配合教师完成学习任务。比如，教师在对学生进行专题性的体育训练时，需要询问学生的想法，给学生足够的尊重，把学生放在教学的首位。这能有效拉近师生之间的关系。现在的学生普遍缺少自觉性，但在对教师的教学内容有意见时却又不敢表达。这样只会形成教学的恶性循环，不能提高体育教学质量。教师可以在教学时以沟通、探讨的方式了解学生最近学习和生活上的状况，帮助学生解决一些实际问题，了解学生对学习内容的想法，同时，要求学生给教师提出一些建设性的意见。这样的方式能让学生感到被尊重、被认可。学生能表达自己的思想，教师就可以在教学时融入学生的想法，较好地体现以人为本的思想，激发学生自主学习和探究的能力，让学生重视自己，更好地发展自己。
4借助人文理念的教学思想，激发学生的自信心
体育是一种运动，也是一种比拼。在实际的教学和实践训练中，教师需要给予正确的指导，疏导学生的负面情绪，让他们逐渐找到自信。人文理念注重对学生的能力、人性、品质等方面的教学。而传统的体育教学过于严苛和打压，缺少人文理念教学的气息，会给学生带来压抑的感觉，让学生失去学习动力。因此，现代教学需要在人文理念的指导下提升学生的自信心，让学生能够提升自己的训练效果，对体育知识产生不断学习的主动性和兴趣，让信心带动学生更好地成长与学习。比如，教师需要以平和的态度面对学生。体育教师要在教学工作中倾注人文关怀，选择一些轻松、简单、舒缓的体育活动，让学生能在体育训练和比拼中放松心情，緩解紧张的情绪，找到自信。教师需要进行耐心的指导，让学生能在训练中纠正自己的问题，不被高压情绪影响。自信心是学习和成长的关键。人文关怀和温和的语言能够不断激励学生的内心，而长时间的打压和批评则会让学生失去奋斗的勇气。因此，教师需要借助人文教学理念来帮助学生，让学生对自己产生信心，成为竞技比赛中最闪亮的星星。
结束语
综上所述，初中阶段的学生处于青春期，也处于建立正确观念和思想的关键时期。人文理念越来越受到人们的重视。教师应该借助多样的教学方式来帮助学生提升综合能力和思想意识，塑造学生的健全人格，让学生获得尊重与自信，让学生对自己的能力从否定变为肯定。人文理念的教学能够吸引学生的参与兴趣，顺应学生内心的想法，能够达到较好的教学效果。目前，越来越多的学校意识到了人文教学的重要性。教师应互帮互助，携手创建一个美好的教学环境，达到现代教学的要求。
参考文献
[1]严巍.人文理念在初中体育教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2017（11）：127，126.
[2]芦晓静，肖欢欢.人文视域下初中体育教学理念的创新转变与实施[J].现代职业教育，2019（14）：198-199.
关键词：初中体育;新课改;人文理念
中图分类号：G4 文献标识码：A
人文理念是目前教学的主要目标之一。它注重人性的文化教育，以人为本，尊重人性，发展人们的精神意识，保证学生能够在学习中形成正确的思想观念、道德标准及价值取向，明白自我的能力和价值，获得自信。随着精神文明教学理念不断深入人心，人文理念在教学中逐渐深化。初中是一种教育机构，具有培养专业性人才的能力。在初中体育教学过程中，教师主要培养学生的专业性能力，容易忽视对学生人文理念的培养，导致学生在思想意识上出现欠缺。
1全面提升教师与学生的思想高度，深化其对人文教学的认识
对初中的专业性教学，大部分人认为就是要教给学生专业知识，让学生打下扎实的知识基础。因此，初中体育教学的教师会加强对学生体育技巧的指导和训练，逐渐忽视了文化思想和人文思想的教学内容。这样的教学会阻碍学生的发展，让学生不能综合性地学习，导致思想上、综合素质上的欠缺。教师应该提升自身的思想意识，多接触一些先进的教学经验，从根本上改变教学观念，提出正确的教学策略。教师要在日常的教学中融入人文理念，培养初中学生的人文性。另外，学校可以给体育教师培训的机会，让体育教师有机会提升自身的能力，积极学习不断更新的教学理念和方式，提升自身体育技巧的精准性，保证向学生提供正确的运动方法，提升学生的体育能力，帮助学生获得健康的身体。
2注重体育教学中的思想政治教育，提升学生的思想水平
思想政治的教学内容是每个学生都需要一直学习和关注的。虽然社会对初中生在文化程度上的要求不高，但学生不能不学习思想政治教育的内容，教师也不能不教授。体育竞技能够凸显一个人的综合素质和文化水平。中国要培养具有文化气息的运动健将，而不是一群只有能力没有思想的莽夫。思想政治教育能帮助学生提升自己的思想意识，懂得一些基本的品质、精神和判断是非的方法。人文理念的教学可以与思想政治教育相结合，逐渐改变学生的思想意识，提升学生的综合能力。
3注重学生的自主能动性，提倡以人文本
初中阶段的学生处于青春期，已经具备自己的思想意识。强制性的教学并不能引起学生的学习兴趣，反而会导致学生出现叛逆心理，对教师的教学内容感到不满足，从而阻碍教学的发展。人文理念不仅要求教师对学生进行思想文化方面的教育，也要求教师构建以人文本的教学环境，让学生能够表达自己的思想和情感，传递自己的意识，师生有效结合，从而提升体育教学的质量和效率。学生感受到教师的重视，往往会自主配合教师完成学习任务。比如，教师在对学生进行专题性的体育训练时，需要询问学生的想法，给学生足够的尊重，把学生放在教学的首位。这能有效拉近师生之间的关系。现在的学生普遍缺少自觉性，但在对教师的教学内容有意见时却又不敢表达。这样只会形成教学的恶性循环，不能提高体育教学质量。教师可以在教学时以沟通、探讨的方式了解学生最近学习和生活上的状况，帮助学生解决一些实际问题，了解学生对学习内容的想法，同时，要求学生给教师提出一些建设性的意见。这样的方式能让学生感到被尊重、被认可。学生能表达自己的思想，教师就可以在教学时融入学生的想法，较好地体现以人为本的思想，激发学生自主学习和探究的能力，让学生重视自己，更好地发展自己。
4借助人文理念的教学思想，激发学生的自信心
体育是一种运动，也是一种比拼。在实际的教学和实践训练中，教师需要给予正确的指导，疏导学生的负面情绪，让他们逐渐找到自信。人文理念注重对学生的能力、人性、品质等方面的教学。而传统的体育教学过于严苛和打压，缺少人文理念教学的气息，会给学生带来压抑的感觉，让学生失去学习动力。因此，现代教学需要在人文理念的指导下提升学生的自信心，让学生能够提升自己的训练效果，对体育知识产生不断学习的主动性和兴趣，让信心带动学生更好地成长与学习。比如，教师需要以平和的态度面对学生。体育教师要在教学工作中倾注人文关怀，选择一些轻松、简单、舒缓的体育活动，让学生能在体育训练和比拼中放松心情，緩解紧张的情绪，找到自信。教师需要进行耐心的指导，让学生能在训练中纠正自己的问题，不被高压情绪影响。自信心是学习和成长的关键。人文关怀和温和的语言能够不断激励学生的内心，而长时间的打压和批评则会让学生失去奋斗的勇气。因此，教师需要借助人文教学理念来帮助学生，让学生对自己产生信心，成为竞技比赛中最闪亮的星星。
结束语
综上所述，初中阶段的学生处于青春期，也处于建立正确观念和思想的关键时期。人文理念越来越受到人们的重视。教师应该借助多样的教学方式来帮助学生提升综合能力和思想意识，塑造学生的健全人格，让学生获得尊重与自信，让学生对自己的能力从否定变为肯定。人文理念的教学能够吸引学生的参与兴趣，顺应学生内心的想法，能够达到较好的教学效果。目前，越来越多的学校意识到了人文教学的重要性。教师应互帮互助，携手创建一个美好的教学环境，达到现代教学的要求。
参考文献
[1]严巍.人文理念在初中体育教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2017（11）：127，126.
[2]芦晓静，肖欢欢.人文视域下初中体育教学理念的创新转变与实施[J].现代职业教育，2019（14）：198-199.