论文部分内容阅读
【摘 要】语感是人们对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力，是人们直接地感受、领悟、把握语言文字的一种能力。学习英语也同样需要有语感，英语语感是人们在英语学习中对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复的感性认识上升为理性认识的经验和体会。英语作为当今世界一种重要的交际语言，具有极强的交际功能。因此，在英语教学中，如何培养学生的英语语感对英语的教学和运用起着重要的作用。
【关键词】初中英语 语感 培养方法
中圖分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.137
我国著名教育家叶圣陶曾说：“语言文字的训练最重要的是训练语感，就是对于语言的敏锐的感受。”而我国对于初中英语教育所指定的新课标也指出了预感在教学中的重要性。由此，我们不难看出语感作为英语学习的一部分对于初中生来说有着重要意义。另外，作为一名英语教师，根据我现有的教学实践经验得出结论：学生是否拥有良好的语感是其能否熟练驾驭这门语言进行交流实践的重要因素。故而，在教学过程中，教师应该着眼于听、说、读、写几个角度，有意识对学生进行语感方面的培养。
一、学生语感没有养成的因素
（一）不重视对学生的英语听力训练
培养学生英语语感的方式之一就是听，只有多听，才能熟悉英语的讲话方式和习惯用法等。但是，现在的英语教师通常不会花大量的时间在学生的听力训练上，因为听力在考试中占的比例并不大，而且进行听力训练的课堂不容易管理，所以英语教师就对听力的训练并不重视，很多学生虽然记住了单词和语法，也跟着英语教师的思路去学习，但是就是成绩不理想，试想原因可能就是没有英语的语感，只是凭借自己的方式去死记硬背。
（二）缺乏英语的实际交流互动
在实际英语教学中，还会存在学生不敢开口讲英语的现象，他们害怕自己讲错了被同学笑话，害怕被老师批评。其实，对于英语的学习犯错误并不可怕，只要找到错误的根源然后及时改正，就是很大的进步了、相反，这些学生越是不敢讲就越会犯错，久而久之，就成了“哑巴英语”。要想产生英语语感，就要多进行英语交流，在交流互动中去提升英语口语能力和英语应用能力。英语教师给予学生提供利用英语交流的机会不多，所以学生的英语语感也得不到锻炼，就会在学习英语时无从下手或者进步较慢。
二、培养学生英语思维的能力
在初中英语的实际课堂教学过程当中，教师要使用英语进行教学，在碰到一些学生实在不理解的地方，教师就可以适当地运用母语来强化学生的理解能力。当教师在向学生传达某项指令时，也要运用英语口语，进而强化学生的语感体验，让他们在学习过程中可以不用经过太多的思考就能脱口而出，从而培养良好的英语思维能力。由于英语是一项外来语，学生在学习的过程当中会与本身的语言产生一定的冲突。所以教师要在课堂教学的过程当中，善于营造良好的英语学习氛围。教师教学中运用英语，学生回答问题时使用英语，进而减少母语对学生英语思维的干扰。
三、加强英语实践，巩固自身语感
学生在英语学习的过程中要善于积累英语知识，时常记录一些英语经典单词、短语或是精彩的句子。通过在阅读与做题的过程中不断加深对所记录英语的理解能力，从而能够熟练运用各种优美语句与英语表达技巧。学生的英语学习时间不能仅限于短短四十几分钟的课堂学习上，学生還需要多参加一些课外活动，像英语角、英语新天地等等。让学生在交流互动的过程中能够加深对英语的理解，提高学生学习英语的兴趣与信心，引导学生能够大胆开口说英语。在深化对课堂英语知识的理解过程中，还能强化记忆，巩固语感，为提高英语综合运用能力与培养良好的英语语感奠定基础。
四、强化英语朗读与背诵，增大学生的语言实践量
朗读背诵是培养语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。俗话说“书读百遍，其义自见”。就是说明通过对语言材料的反复诵读是可以逐渐形成语感的。古人云：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。对外语学习者来说，反复朗读背诵单词、词组、句式和名篇名段是行之有效的学习方法。著名语言学家朱光潜这样说过：“与其单纯地死背单词或语法规则不如精选几篇经得起推敲的文章，把它们懂透背熟，真正消化成为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感”。著名教授许国璋先生学贯中西，也得益于求学时的英汉背诵。只有多读、多背诵才能更好地理解句子或文章的意思。在平时的教学中，教师应该精选一些来自课本或其他相关文章的精美句子或段落让学生朗读、背诵。
五、培养学生朗读与背诵英语的习惯
在培养学生英语语感的过程中，朗读与背诵是必不可少的。朗读与背诵是培养学生英语语感的基本方法，也是形成敏锐英语感知能力的有效途径，并且还能全面提高学生听、说、读、写、译的英语综合能力。所以教师需要积极引导学生去朗读背诵一些经典英语文章，在读的过程中要注意升降调的处理以及停顿与重音，要有层次感与节奏感，让学生逐步读出英语韵味，读出英语语感。学生在家里面可以通过模仿英语磁带或观看英语动画来深化英语语感体验。学生在听与观看的过程中，也是一个不断学习与模仿的过程。学生通过这种方法可以不断纠正自身对英语理解的错误之处，从而不断形成完整准确的英语语感。学生观看一些反应西方家庭生活的动画有利于对比自身的日常生活，从而寻找出差异点，进而不断提高自身的英语口语表达能力，形成良好的英语语感。
六、教学联系实际，开展课外活动
英语教学要从学生的实际情况出发，选择适当的教学方式，激发学生的学习兴趣，学习英语首先要培养语感，有了语感以后学生就会更加轻松的掌握英语知识。英语课堂教学时间有限，不可能将全部的知识都讲给学生，很多课外知识需要学生自己去寻找和开发，现在网络非常发达，学生可以在家长的帮助下上网查找一些有关的英语学习资料，拓展自己的知识面。
总之，语感在初中英语的学习过程中有着十分重要的作用，关系到学生们能否真正掌握以及使用英语。只有利用了各种方式的英语教学手段对学生们的英语学习进行指导，使其以英语教学课堂为基础，通过课外英语教学作为补充，结合科学合理的锻炼手段，从而达到培养以及提升学生们英语语感的最终目的。
参考文献
[1]陈芳芳.谈初中英语如何培养学生的语感[J].中国校外教育.2011.
[2]曹丽君.浅谈初中语文教学中对学生语感的培养[J].中国校外教育.2012.
【关键词】初中英语 语感 培养方法
中圖分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.137
我国著名教育家叶圣陶曾说：“语言文字的训练最重要的是训练语感，就是对于语言的敏锐的感受。”而我国对于初中英语教育所指定的新课标也指出了预感在教学中的重要性。由此，我们不难看出语感作为英语学习的一部分对于初中生来说有着重要意义。另外，作为一名英语教师，根据我现有的教学实践经验得出结论：学生是否拥有良好的语感是其能否熟练驾驭这门语言进行交流实践的重要因素。故而，在教学过程中，教师应该着眼于听、说、读、写几个角度，有意识对学生进行语感方面的培养。
一、学生语感没有养成的因素
（一）不重视对学生的英语听力训练
培养学生英语语感的方式之一就是听，只有多听，才能熟悉英语的讲话方式和习惯用法等。但是，现在的英语教师通常不会花大量的时间在学生的听力训练上，因为听力在考试中占的比例并不大，而且进行听力训练的课堂不容易管理，所以英语教师就对听力的训练并不重视，很多学生虽然记住了单词和语法，也跟着英语教师的思路去学习，但是就是成绩不理想，试想原因可能就是没有英语的语感，只是凭借自己的方式去死记硬背。
（二）缺乏英语的实际交流互动
在实际英语教学中，还会存在学生不敢开口讲英语的现象，他们害怕自己讲错了被同学笑话，害怕被老师批评。其实，对于英语的学习犯错误并不可怕，只要找到错误的根源然后及时改正，就是很大的进步了、相反，这些学生越是不敢讲就越会犯错，久而久之，就成了“哑巴英语”。要想产生英语语感，就要多进行英语交流，在交流互动中去提升英语口语能力和英语应用能力。英语教师给予学生提供利用英语交流的机会不多，所以学生的英语语感也得不到锻炼，就会在学习英语时无从下手或者进步较慢。
二、培养学生英语思维的能力
在初中英语的实际课堂教学过程当中，教师要使用英语进行教学，在碰到一些学生实在不理解的地方，教师就可以适当地运用母语来强化学生的理解能力。当教师在向学生传达某项指令时，也要运用英语口语，进而强化学生的语感体验，让他们在学习过程中可以不用经过太多的思考就能脱口而出，从而培养良好的英语思维能力。由于英语是一项外来语，学生在学习的过程当中会与本身的语言产生一定的冲突。所以教师要在课堂教学的过程当中，善于营造良好的英语学习氛围。教师教学中运用英语，学生回答问题时使用英语，进而减少母语对学生英语思维的干扰。
三、加强英语实践，巩固自身语感
学生在英语学习的过程中要善于积累英语知识，时常记录一些英语经典单词、短语或是精彩的句子。通过在阅读与做题的过程中不断加深对所记录英语的理解能力，从而能够熟练运用各种优美语句与英语表达技巧。学生的英语学习时间不能仅限于短短四十几分钟的课堂学习上，学生還需要多参加一些课外活动，像英语角、英语新天地等等。让学生在交流互动的过程中能够加深对英语的理解，提高学生学习英语的兴趣与信心，引导学生能够大胆开口说英语。在深化对课堂英语知识的理解过程中，还能强化记忆，巩固语感，为提高英语综合运用能力与培养良好的英语语感奠定基础。
四、强化英语朗读与背诵，增大学生的语言实践量
朗读背诵是培养语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。俗话说“书读百遍，其义自见”。就是说明通过对语言材料的反复诵读是可以逐渐形成语感的。古人云：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。对外语学习者来说，反复朗读背诵单词、词组、句式和名篇名段是行之有效的学习方法。著名语言学家朱光潜这样说过：“与其单纯地死背单词或语法规则不如精选几篇经得起推敲的文章，把它们懂透背熟，真正消化成为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感”。著名教授许国璋先生学贯中西，也得益于求学时的英汉背诵。只有多读、多背诵才能更好地理解句子或文章的意思。在平时的教学中，教师应该精选一些来自课本或其他相关文章的精美句子或段落让学生朗读、背诵。
五、培养学生朗读与背诵英语的习惯
在培养学生英语语感的过程中，朗读与背诵是必不可少的。朗读与背诵是培养学生英语语感的基本方法，也是形成敏锐英语感知能力的有效途径，并且还能全面提高学生听、说、读、写、译的英语综合能力。所以教师需要积极引导学生去朗读背诵一些经典英语文章，在读的过程中要注意升降调的处理以及停顿与重音，要有层次感与节奏感，让学生逐步读出英语韵味，读出英语语感。学生在家里面可以通过模仿英语磁带或观看英语动画来深化英语语感体验。学生在听与观看的过程中，也是一个不断学习与模仿的过程。学生通过这种方法可以不断纠正自身对英语理解的错误之处，从而不断形成完整准确的英语语感。学生观看一些反应西方家庭生活的动画有利于对比自身的日常生活，从而寻找出差异点，进而不断提高自身的英语口语表达能力，形成良好的英语语感。
六、教学联系实际，开展课外活动
英语教学要从学生的实际情况出发，选择适当的教学方式，激发学生的学习兴趣，学习英语首先要培养语感，有了语感以后学生就会更加轻松的掌握英语知识。英语课堂教学时间有限，不可能将全部的知识都讲给学生，很多课外知识需要学生自己去寻找和开发，现在网络非常发达，学生可以在家长的帮助下上网查找一些有关的英语学习资料，拓展自己的知识面。
总之，语感在初中英语的学习过程中有着十分重要的作用，关系到学生们能否真正掌握以及使用英语。只有利用了各种方式的英语教学手段对学生们的英语学习进行指导，使其以英语教学课堂为基础，通过课外英语教学作为补充，结合科学合理的锻炼手段，从而达到培养以及提升学生们英语语感的最终目的。
参考文献
[1]陈芳芳.谈初中英语如何培养学生的语感[J].中国校外教育.2011.
[2]曹丽君.浅谈初中语文教学中对学生语感的培养[J].中国校外教育.2012.