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早操的时间到了，每次听到音乐响起，孩子们都争先恐后地涌到我的身边，想做“排头”，你推我挤的，偶尔还会发生“小争吵”。就像今天，子航和佳毅争着都说是自己先站好的，互不相让都想站在最前边，最后还是我出面调解才把这起“纠纷”抚平。
早操回来后，想到了刚在发生的事情，我问孩子们，为什么排队喜欢站在最前边呢？“因为离老师近”、“因为可以拉老师的手”、“因为站在前边的是队长”“老师最喜欢和前面的小朋友说话”……孩子们七嘴八舌地说起来，孩子们的回答让我恍然大悟，原来孩子们这么爱争站在前面是因为想亲近老师，这都是孩子们喜欢老师的表现方式。
全班有30个小朋友，前面的位置只有那几个，我该怎么让孩子们都感受到我对他们的爱呢？突然，我想到了用游戏的方式来确定“排头”的人选。这样一来可以减少排队等候的枯燥，增加乐趣，二来让每个孩子都有做排头的期待和希望。
再次排队之前，我告诉孩子们，我们来做“数字排队”的游戏，数到“8”和“25”的小朋友，可以来做排头，孩子们都高兴地报起数来，由此确定了“排头”的人选。这次大家没有发生摩擦，都愉快地接受了。在接下来的时间里，我经常有意识地变换“排头”的数字，让每一个孩子都有站在最前面的机会。并把当排头的数字称之为“幸运数字”。
教育需要爱心、耐心、恒心，更需要有童心。作为教师我们不能一味去进行说教，而应站在孩子的角度，怀着童心将孩子带入游戏中。在轻松愉快的游戏活动中，孩子往往会不知不觉掉入大人所设的“陷阱”，问题自然可轻轻松松地得到解决。
早操回来后，想到了刚在发生的事情，我问孩子们，为什么排队喜欢站在最前边呢？“因为离老师近”、“因为可以拉老师的手”、“因为站在前边的是队长”“老师最喜欢和前面的小朋友说话”……孩子们七嘴八舌地说起来，孩子们的回答让我恍然大悟，原来孩子们这么爱争站在前面是因为想亲近老师，这都是孩子们喜欢老师的表现方式。
全班有30个小朋友，前面的位置只有那几个，我该怎么让孩子们都感受到我对他们的爱呢？突然，我想到了用游戏的方式来确定“排头”的人选。这样一来可以减少排队等候的枯燥，增加乐趣，二来让每个孩子都有做排头的期待和希望。
再次排队之前，我告诉孩子们，我们来做“数字排队”的游戏，数到“8”和“25”的小朋友，可以来做排头，孩子们都高兴地报起数来，由此确定了“排头”的人选。这次大家没有发生摩擦，都愉快地接受了。在接下来的时间里，我经常有意识地变换“排头”的数字，让每一个孩子都有站在最前面的机会。并把当排头的数字称之为“幸运数字”。
教育需要爱心、耐心、恒心，更需要有童心。作为教师我们不能一味去进行说教，而应站在孩子的角度，怀着童心将孩子带入游戏中。在轻松愉快的游戏活动中，孩子往往会不知不觉掉入大人所设的“陷阱”，问题自然可轻轻松松地得到解决。