论文部分内容阅读
诱发：人生的第一个理想
“爸爸，泥土是什么样的？”女儿打断我正讲的内容。
泥土是什么？这还需要解释吗？有那么一瞬间，我有种奚落女儿的冲动。但很快，我知道错不在她。像女儿这么大的时候，我可不是坐在沙发上，依偎在父亲的怀抱里，捧着印刷精美的画册去认识大自然的。
好吧，女儿，让我来告诉你泥土是什么样的吧！春天里，在伴有淡淡新翻粪土气味的田间，稀泥土从我的脚趾间“哧溜”一声钻出来，滑滑的，痒痒的，好玩极了；
夏天，大雨过后，大地被冲洗得干净又平整，那简直是我们的极乐世界，比赛踩脚印、合作建城堡、摔泥巴大战……
秋天新割完稻子的田地，泥土有些松软，奔跑起来，像是踩棉花一般；
冬天寒冷，不能玩泥巴，少了很多乐趣。但正是这种失落诱发了我人生的第一个理想。一次，看到砖瓦窑的叔叔穿着厚重的雨靴，在泥土里踩踏，待泥土的韧性足够后，用一个有活塞的木箱子一隔一提一松，一块光不溜秋的泥砖就跳出来，当时，我暗下决心：长大后要开一个砖瓦窑，整天玩泥巴！
泥土是我童年最好的玩具，更是理想的起航者！
蜕变：从虐待到关心
周末，我下楼叫儿子吃饭。他和几个小朋友正在用木棍戳一只小青蛙，玩的时间应该不短，因为小青蛙看起来懒懒的，反复戳几下它才跳一跳。“小青蛙是益虫，专吃庄稼的害虫，我们应保护它。”我制止他们。“我们这儿又没有庄稼！”儿子争辩道。顿时，我感觉很心寒。可仔细一想，孩子的话也有理：都没见过庄稼，何来爱的情感？
暑假，我把儿子送到乡下的爷爷家。在爷爷的带领下，儿子翻土、撒菜籽，种了一片白菜地。可是白菜长出没多久，就生虫了。眼看自己辛苦的劳动就要毁在害虫上，儿子急得团团转：“不是说青蛙会捉害虫吗？我们抓一些青蛙来吧。”“去哪找青蛙啊？”爷爷叹气说，“大家都不爱护环境，不爱护青蛙。”
从那以后，儿子对青蛙特别感兴趣，也开始关心起青蛙来，当看到其他小朋友捞蝌蚪玩或者伤害小青蛙时，都会毫不犹豫地站出来制止。青蛙俨然成了他的朋友！“保护小青蛙，才能保护庄稼。明年暑假我还要去爷爷那种菜呢。”儿子满是期待地说。
感触：自然会滋养儿童的灵性
走进大自然，呼吸新鲜空气，爬爬山，做做运动，能锻炼身体；通过观察植物、动物，探索大自然的奥秘，可提高辨别能力，发展思维……然而，这还仅仅是大自然“工具价值”的体现，它更重要的价值在于其“内在价值”：一望无际的大海会启迪孩子拥有包容、博大的胸怀；土地养育万物，春华秋实，大自然的恩赐会让孩子由衷产生感恩之心；看到各种生物和谐相处，孩子能悟出人与人之间的相处之道；等等。如果说以上两个案例还不足以说明这一点，那么，法国小女孩蒂皮的故事，则更让我们看到了大自然的神奇和伟大。蒂皮出生在非洲纳米比亚，她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长大，与野象亲昵，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子……一个个给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，以至皮肉之苦，最终都成为她最好的朋友。没有人在她与那些野生动物做朋友之前，告诉她不要去伤害那些动物，但大自然用自己独特的方式启迪了蒂皮，让她懂得了如何与自然和谐相处。大自然是世界上最伟大的老师，它赋予孩子爱的心性、智慧和品质，陶冶孩子的情操，滋养儿童的灵性。这是形成健全人格最为重要的基础。
《我的野生动物朋友》
本书是小蒂皮与非洲各种野生动物生活在一起的动人故事和亲身感受，适合亲子共同阅读。你知道小蒂皮为什么能与野生动物相处得如此和谐吗？原来她懂得用眼睛和野生动物交流。
“爸爸，泥土是什么样的？”女儿打断我正讲的内容。
泥土是什么？这还需要解释吗？有那么一瞬间，我有种奚落女儿的冲动。但很快，我知道错不在她。像女儿这么大的时候，我可不是坐在沙发上，依偎在父亲的怀抱里，捧着印刷精美的画册去认识大自然的。
好吧，女儿，让我来告诉你泥土是什么样的吧！春天里，在伴有淡淡新翻粪土气味的田间，稀泥土从我的脚趾间“哧溜”一声钻出来，滑滑的，痒痒的，好玩极了；
夏天，大雨过后，大地被冲洗得干净又平整，那简直是我们的极乐世界，比赛踩脚印、合作建城堡、摔泥巴大战……
秋天新割完稻子的田地，泥土有些松软，奔跑起来，像是踩棉花一般；
冬天寒冷，不能玩泥巴，少了很多乐趣。但正是这种失落诱发了我人生的第一个理想。一次，看到砖瓦窑的叔叔穿着厚重的雨靴，在泥土里踩踏，待泥土的韧性足够后，用一个有活塞的木箱子一隔一提一松，一块光不溜秋的泥砖就跳出来，当时，我暗下决心：长大后要开一个砖瓦窑，整天玩泥巴！
泥土是我童年最好的玩具，更是理想的起航者！
蜕变：从虐待到关心
周末，我下楼叫儿子吃饭。他和几个小朋友正在用木棍戳一只小青蛙，玩的时间应该不短，因为小青蛙看起来懒懒的，反复戳几下它才跳一跳。“小青蛙是益虫，专吃庄稼的害虫，我们应保护它。”我制止他们。“我们这儿又没有庄稼！”儿子争辩道。顿时，我感觉很心寒。可仔细一想，孩子的话也有理：都没见过庄稼，何来爱的情感？
暑假，我把儿子送到乡下的爷爷家。在爷爷的带领下，儿子翻土、撒菜籽，种了一片白菜地。可是白菜长出没多久，就生虫了。眼看自己辛苦的劳动就要毁在害虫上，儿子急得团团转：“不是说青蛙会捉害虫吗？我们抓一些青蛙来吧。”“去哪找青蛙啊？”爷爷叹气说，“大家都不爱护环境，不爱护青蛙。”
从那以后，儿子对青蛙特别感兴趣，也开始关心起青蛙来，当看到其他小朋友捞蝌蚪玩或者伤害小青蛙时，都会毫不犹豫地站出来制止。青蛙俨然成了他的朋友！“保护小青蛙，才能保护庄稼。明年暑假我还要去爷爷那种菜呢。”儿子满是期待地说。
感触：自然会滋养儿童的灵性
走进大自然，呼吸新鲜空气，爬爬山，做做运动，能锻炼身体；通过观察植物、动物，探索大自然的奥秘，可提高辨别能力，发展思维……然而，这还仅仅是大自然“工具价值”的体现，它更重要的价值在于其“内在价值”：一望无际的大海会启迪孩子拥有包容、博大的胸怀；土地养育万物，春华秋实，大自然的恩赐会让孩子由衷产生感恩之心；看到各种生物和谐相处，孩子能悟出人与人之间的相处之道；等等。如果说以上两个案例还不足以说明这一点，那么，法国小女孩蒂皮的故事，则更让我们看到了大自然的神奇和伟大。蒂皮出生在非洲纳米比亚，她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长大，与野象亲昵，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子……一个个给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，以至皮肉之苦，最终都成为她最好的朋友。没有人在她与那些野生动物做朋友之前，告诉她不要去伤害那些动物，但大自然用自己独特的方式启迪了蒂皮，让她懂得了如何与自然和谐相处。大自然是世界上最伟大的老师，它赋予孩子爱的心性、智慧和品质，陶冶孩子的情操，滋养儿童的灵性。这是形成健全人格最为重要的基础。
《我的野生动物朋友》
本书是小蒂皮与非洲各种野生动物生活在一起的动人故事和亲身感受，适合亲子共同阅读。你知道小蒂皮为什么能与野生动物相处得如此和谐吗？原来她懂得用眼睛和野生动物交流。