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在当前信息化时代，互联网的发展已经超出了人们的想象，网络媒体也不再是什么新鲜事物，网络作为一个新的资源平台、记录平台以及交流平台，它的作用在现今以及未来不可估量。如何利用网络平台或者网络媒体进行教学，成为当前教育工作者需要深思的一个问题，同时也是每一个语文教育工作者应当努力的方向。
网络已经进入到学校教育的各个方面，传统的教学方式已经不能适应教育的发展以及学生的知识需求了。在初中语文教学中，教师可以充分发挥网络的图、色、声、光等综合作用，为学生创造出直观、形象的意境，进而激发起学生的求知欲，提升语文教学的成效。
一、通过网络媒体提高备课效率
语文教师课前备课是上好课的首要前提，依照传统的教学观念，空间以及时间等多种因素在某种程度上起着制约作用，学生预习的状况直到上课前或者是在课堂上才能反馈给语文教师，至于学生预习的效果到底怎么样，在课堂上会出现怎样的问题直到课堂上教师才会知道，这种状况不仅浪费时间还浪费教师的精力。当网络媒体走入教师的生活后，博客、QQ等通讯工具在某种程度上实现了交流与沟通的顺畅，在这种情况下教师就可以非常轻松地及时了解学生的学习状态，进而激发起学生的求知欲，提高初中语文教学的成效，也为教师备课打好了基础。此外，使用网络媒体可以让教师能够轻易找到人物介绍、相关文字信息等所需要的教学资源，这在一定程度也提高了语文教师的备课效率。
二、通过网络媒体提高学生的学习效率
初中语文教师在课堂上利用网络媒体进行教学，能够在一定程度上将抽象的教学信息变成直观的、具象的教学资源，进而加深初中生对所学内容的理解、认识，促进学生积极思维的养成，使得传统教学模式得到简化。在教学的过程中，要搭配上生动、形象的声音、图片，这样就会调动起学生学习的积极性，增强学生与教师之间的互动与交流。这样就使得学生轻松地掌握所学内容，进而提高语文教学的课堂效率。
语文教师可以依据教学内容、教学目标以及教学对象将课本的文字描述创设成一定的教学情境，在一定程度上激发学生参与的主动性，调动起学生的求知欲，进而激发起学生的求知欲，提升初中语文教学的成效。
三、通过网络媒体提升语文课堂教学的效率
初中学生可以在语文教师的指导下通过网络媒体来获取信息资源。网络媒体是一个知识的海洋，通过网络媒体获取知识，是初中学生提高学习效率的一个重要方式和手段。但是，由于当前网络媒体平台上资源繁杂，初中学生目前还不具备甄别有效信息的能力，同时还很容易因为网络上的错误信息而误入歧途。此时，教师应当及时对学生进行指导。比如语文教师可以通过QQ空间日志以及博客日志为学生提供一些有用的学习资料或者资源链接，经过教师过滤后的这些信息将会更有针对性。此外，语文教师可以引导学生浏览相关的语文学习网站和论坛，使学生熟悉和掌握更多的作者简介、主要情节、景物描写以及练习等相关知识，激发学生的学习兴趣和学习的主动性，使学生拓宽知识面、学习视野以及学习领域，进而提高学生自身的学习效率。
在初中语文教学中使用网络媒体能够使初中生学习更具有主动性、积极性，能够使学生掌握探究性的学习方式，在学习上更具有个性，能够使所有学生都得到不同程度的发展，进而可以激发起学生的求知欲，提高初中语文教学的成效。比如在《戏曲大舞台》的教学过程中，语文教师可以先让学生做些收集资料，在报刊上以及网络上进行资料的收集，或者通过采访及观察等方式，来探求戏曲的发展过程以及特色，让学生带着这些问题在网上搜索资料，并对搜集到的资料进行筛选和甄别，从中提取有用的信息，进而实现相应的教学计划和教学目标。语文教师让学生将思考的结果表达出来，这样学生不得不思考并进行表达。这就打破了传统的语文课堂教学模式，学生在语文老师的引导以及组织之下通过交流与讨论，极大地提高了参与的积极性。在这样的课堂上，每一个学生都能够从交流与互动中发现和认识世界的多面性以及复杂性，进而激发起学生学习的积极性和主动性。
综上所述，网络对教师备课、提高课堂教学效率都有着很大的作用。利用网络平台或者网络媒体进行教学，是每一个语文教育工作者应当努力的方向。
网络已经进入到学校教育的各个方面，传统的教学方式已经不能适应教育的发展以及学生的知识需求了。在初中语文教学中，教师可以充分发挥网络的图、色、声、光等综合作用，为学生创造出直观、形象的意境，进而激发起学生的求知欲，提升语文教学的成效。
一、通过网络媒体提高备课效率
语文教师课前备课是上好课的首要前提，依照传统的教学观念，空间以及时间等多种因素在某种程度上起着制约作用，学生预习的状况直到上课前或者是在课堂上才能反馈给语文教师，至于学生预习的效果到底怎么样，在课堂上会出现怎样的问题直到课堂上教师才会知道，这种状况不仅浪费时间还浪费教师的精力。当网络媒体走入教师的生活后，博客、QQ等通讯工具在某种程度上实现了交流与沟通的顺畅，在这种情况下教师就可以非常轻松地及时了解学生的学习状态，进而激发起学生的求知欲，提高初中语文教学的成效，也为教师备课打好了基础。此外，使用网络媒体可以让教师能够轻易找到人物介绍、相关文字信息等所需要的教学资源，这在一定程度也提高了语文教师的备课效率。
二、通过网络媒体提高学生的学习效率
初中语文教师在课堂上利用网络媒体进行教学，能够在一定程度上将抽象的教学信息变成直观的、具象的教学资源，进而加深初中生对所学内容的理解、认识，促进学生积极思维的养成，使得传统教学模式得到简化。在教学的过程中，要搭配上生动、形象的声音、图片，这样就会调动起学生学习的积极性，增强学生与教师之间的互动与交流。这样就使得学生轻松地掌握所学内容，进而提高语文教学的课堂效率。
语文教师可以依据教学内容、教学目标以及教学对象将课本的文字描述创设成一定的教学情境，在一定程度上激发学生参与的主动性，调动起学生的求知欲，进而激发起学生的求知欲，提升初中语文教学的成效。
三、通过网络媒体提升语文课堂教学的效率
初中学生可以在语文教师的指导下通过网络媒体来获取信息资源。网络媒体是一个知识的海洋，通过网络媒体获取知识，是初中学生提高学习效率的一个重要方式和手段。但是，由于当前网络媒体平台上资源繁杂，初中学生目前还不具备甄别有效信息的能力，同时还很容易因为网络上的错误信息而误入歧途。此时，教师应当及时对学生进行指导。比如语文教师可以通过QQ空间日志以及博客日志为学生提供一些有用的学习资料或者资源链接，经过教师过滤后的这些信息将会更有针对性。此外，语文教师可以引导学生浏览相关的语文学习网站和论坛，使学生熟悉和掌握更多的作者简介、主要情节、景物描写以及练习等相关知识，激发学生的学习兴趣和学习的主动性，使学生拓宽知识面、学习视野以及学习领域，进而提高学生自身的学习效率。
在初中语文教学中使用网络媒体能够使初中生学习更具有主动性、积极性，能够使学生掌握探究性的学习方式，在学习上更具有个性，能够使所有学生都得到不同程度的发展，进而可以激发起学生的求知欲，提高初中语文教学的成效。比如在《戏曲大舞台》的教学过程中，语文教师可以先让学生做些收集资料，在报刊上以及网络上进行资料的收集，或者通过采访及观察等方式，来探求戏曲的发展过程以及特色，让学生带着这些问题在网上搜索资料，并对搜集到的资料进行筛选和甄别，从中提取有用的信息，进而实现相应的教学计划和教学目标。语文教师让学生将思考的结果表达出来，这样学生不得不思考并进行表达。这就打破了传统的语文课堂教学模式，学生在语文老师的引导以及组织之下通过交流与讨论，极大地提高了参与的积极性。在这样的课堂上，每一个学生都能够从交流与互动中发现和认识世界的多面性以及复杂性，进而激发起学生学习的积极性和主动性。
综上所述，网络对教师备课、提高课堂教学效率都有着很大的作用。利用网络平台或者网络媒体进行教学，是每一个语文教育工作者应当努力的方向。