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摘 要：对高中生来说，英语写作能力是他们需要具备的一种基本的能力。由于英语写作，需要学生掌握大量的英语知识，因此，对学生来说，英语的写作也是他们面临的一个巨大的挑战。高中英语教师在教学的过程中，自然更需要关注英语写作这一教学内容，采用多样的方法引导学生进行英语写作，让学生能够更轻松地面对英语写作，使学生的英语写作能力获得有效的提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，談一谈提升高中生英语写作能力的方法。
关键词：高中英语;写作教学;教学策略
在高中英语试卷中，包含着多种多样的考核内容，英语写作能力的考核就是其中之一。高中生拥有良好的英语写作能力，不仅能够更好地应对高考，还能够更好地面对以后的工作和生活。但是，很多高中英语教师却忽视英语写作教学，使得学生的写作能力久久得不到提升。面对这种现象，高中英语教师自然需要改变自己的态度，多多关注写作教学，采用多样的方法实施写作教学，使得学生的写作能力能够逐渐获得提升。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈提升高中生英语写作能力的方法。
一、提升学生的写作兴趣
兴趣是使学生积极接触某物的原动力。因此，高中英语教师在教学的过程中，应该关注学生的学习兴趣，采用合理的方式提升学生的写作兴趣，让学生愿意写作，提升学生的写作动力。
笔者在教学的过程中，就会关注学生的兴趣点，根据学生的兴趣，对学生进行写作教学。例如，笔者在进行写作教学时，会尽量地让自己的教学语言变得更幽默。笔者会提前设计一些比较具有趣味性的笑话和小故事，在课堂上采用激昂的语言，对学生说一说自己所设计的笑话和小故事，使得学生能够在笔者的引导下，产生十足的学习兴趣，让学生能够具有动力听笔者的讲解，更好地学习英语写作。当然，笔者在进行英语写作教学时，会利用现代信息技术向学生展示多种多样的英语电影和歌曲，使得学生能够了解到英语学习的兴趣，更容易跟着教师的脚步进行英语知识的学习。笔者还会让学生围绕英语电影，进行英语作文的写作，使得学生的写作积极性更足。
总之，高中英语教师在教学的过程中，有必要关注学生的兴趣点，根据学生的兴趣点，对学生实施写作教学，让学生具有十足的写作兴趣，提升学生的写作动力。
二、引导学生积累英语词汇
词汇量的不足使得学生很难顺畅地进行英语作文的写作。因此，高中英语教师在教学的过程中，应该采用多样的方法，引导学生积累词汇，使学生能够具备充足的词汇量。
笔者在教学的过程中，就会注重引导学生进行词汇量的积累。例如，笔者十分关注学生对教材上的英语词汇的积累情况。在教学教材上的词汇时，笔者会利用现代信息技术向学生展示与词汇意思相关的图片，边让学生观看图片，边对学生进行详细的讲解，使得学生能够形象地记忆英语词汇，更好地掌握英语词汇。当然，在向学生进行完词汇讲解后，笔者还会重复性地对学生进行词汇的考查，使得学生能够不断地记忆所学习的词汇，让学生能够将这些词汇牢牢地记在自己的脑海中。除此之外，在向学生进行英语试卷的讲解的时候，笔者除了讲解试卷中的题型，还会向学生讲解试卷中一些陌生词汇，引导学生准备一个笔记本，使学生将这些陌生词汇摘抄下来，让学生利用闲余时间进行反复的记忆，从而扩充学生的词汇量，让学生掌握大量的词汇。
总之，高中英语教师在教学的过程中，有必要引导学生积累大量的英语词汇，使学生更好地面对英语作文的写作，解决学生在写作的过程中所遇到的问题。
三、增加学生的写作特色
受应试教育思想的影响，很多高中生所写的作文毫无特色，所用的英语句子比较低级，文章布局不是特别巧妙。面对这种现象，高中英语教师在教学的过程中，应该利用合理的方法，增加学生的写作特色，让学生所写的作文水平能够更高。
笔者在教学的过程中，就十分注重对学生作文写作特色的培养。例如，在平时的时候，笔者会引导学生多多阅读一些课外英语书，引导学生仔细地探究这些课外英语文章的写作结构和句子的表达方式，并让学生进行句子的仿写，使得学生能够掌握良好的写作技巧。当然，笔者还会使学生在阅读这些课外书籍的过程中，将所阅读到的比较优美的句子摘抄下来，让学生将这些句子合理地应用到自己的作文的写作中，从而注重学生作文水平的提升。除此之外，在学生进行完作文的写作后，笔者会仔细地观察学生所写的文章，对学生所写的文章进行一定的评价，让学生能够在笔者评价的引导下，不断地进行作文的修改，使得学生在修改的过程中，让自己所写的作文能够更具有特色。总之，高中英语教师在教学的过程中，有必要关注学生的写作特点，引导学生寻找自己的写作特点，使得学生所写的作文水平更高。
综上所述，高中英语写作教学中会出现多种多样的问题，高中英语教师应该迎难而上，探究多样、科学的教学方法，进行写作教学，一定会解决这些教学问题，使得学生的英语写作水平获得有效的提升，让学生因此能够获得有效的发展。
参考文献：
[1]刘稳.论高中英语写作教学存在的问题及其应对策略[J].科教文汇（中旬刊），2016（11）.
[2]郭文荣.高中英语写作教学中的问题及对策分析[J].科学大众（科学教育），2012（02）.
关键词：高中英语;写作教学;教学策略
在高中英语试卷中，包含着多种多样的考核内容，英语写作能力的考核就是其中之一。高中生拥有良好的英语写作能力，不仅能够更好地应对高考，还能够更好地面对以后的工作和生活。但是，很多高中英语教师却忽视英语写作教学，使得学生的写作能力久久得不到提升。面对这种现象，高中英语教师自然需要改变自己的态度，多多关注写作教学，采用多样的方法实施写作教学，使得学生的写作能力能够逐渐获得提升。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈提升高中生英语写作能力的方法。
一、提升学生的写作兴趣
兴趣是使学生积极接触某物的原动力。因此，高中英语教师在教学的过程中，应该关注学生的学习兴趣，采用合理的方式提升学生的写作兴趣，让学生愿意写作，提升学生的写作动力。
笔者在教学的过程中，就会关注学生的兴趣点，根据学生的兴趣，对学生进行写作教学。例如，笔者在进行写作教学时，会尽量地让自己的教学语言变得更幽默。笔者会提前设计一些比较具有趣味性的笑话和小故事，在课堂上采用激昂的语言，对学生说一说自己所设计的笑话和小故事，使得学生能够在笔者的引导下，产生十足的学习兴趣，让学生能够具有动力听笔者的讲解，更好地学习英语写作。当然，笔者在进行英语写作教学时，会利用现代信息技术向学生展示多种多样的英语电影和歌曲，使得学生能够了解到英语学习的兴趣，更容易跟着教师的脚步进行英语知识的学习。笔者还会让学生围绕英语电影，进行英语作文的写作，使得学生的写作积极性更足。
总之，高中英语教师在教学的过程中，有必要关注学生的兴趣点，根据学生的兴趣点，对学生实施写作教学，让学生具有十足的写作兴趣，提升学生的写作动力。
二、引导学生积累英语词汇
词汇量的不足使得学生很难顺畅地进行英语作文的写作。因此，高中英语教师在教学的过程中，应该采用多样的方法，引导学生积累词汇，使学生能够具备充足的词汇量。
笔者在教学的过程中，就会注重引导学生进行词汇量的积累。例如，笔者十分关注学生对教材上的英语词汇的积累情况。在教学教材上的词汇时，笔者会利用现代信息技术向学生展示与词汇意思相关的图片，边让学生观看图片，边对学生进行详细的讲解，使得学生能够形象地记忆英语词汇，更好地掌握英语词汇。当然，在向学生进行完词汇讲解后，笔者还会重复性地对学生进行词汇的考查，使得学生能够不断地记忆所学习的词汇，让学生能够将这些词汇牢牢地记在自己的脑海中。除此之外，在向学生进行英语试卷的讲解的时候，笔者除了讲解试卷中的题型，还会向学生讲解试卷中一些陌生词汇，引导学生准备一个笔记本，使学生将这些陌生词汇摘抄下来，让学生利用闲余时间进行反复的记忆，从而扩充学生的词汇量，让学生掌握大量的词汇。
总之，高中英语教师在教学的过程中，有必要引导学生积累大量的英语词汇，使学生更好地面对英语作文的写作，解决学生在写作的过程中所遇到的问题。
三、增加学生的写作特色
受应试教育思想的影响，很多高中生所写的作文毫无特色，所用的英语句子比较低级，文章布局不是特别巧妙。面对这种现象，高中英语教师在教学的过程中，应该利用合理的方法，增加学生的写作特色，让学生所写的作文水平能够更高。
笔者在教学的过程中，就十分注重对学生作文写作特色的培养。例如，在平时的时候，笔者会引导学生多多阅读一些课外英语书，引导学生仔细地探究这些课外英语文章的写作结构和句子的表达方式，并让学生进行句子的仿写，使得学生能够掌握良好的写作技巧。当然，笔者还会使学生在阅读这些课外书籍的过程中，将所阅读到的比较优美的句子摘抄下来，让学生将这些句子合理地应用到自己的作文的写作中，从而注重学生作文水平的提升。除此之外，在学生进行完作文的写作后，笔者会仔细地观察学生所写的文章，对学生所写的文章进行一定的评价，让学生能够在笔者评价的引导下，不断地进行作文的修改，使得学生在修改的过程中，让自己所写的作文能够更具有特色。总之，高中英语教师在教学的过程中，有必要关注学生的写作特点，引导学生寻找自己的写作特点，使得学生所写的作文水平更高。
综上所述，高中英语写作教学中会出现多种多样的问题，高中英语教师应该迎难而上，探究多样、科学的教学方法，进行写作教学，一定会解决这些教学问题，使得学生的英语写作水平获得有效的提升，让学生因此能够获得有效的发展。
参考文献：
[1]刘稳.论高中英语写作教学存在的问题及其应对策略[J].科教文汇（中旬刊），2016（11）.
[2]郭文荣.高中英语写作教学中的问题及对策分析[J].科学大众（科学教育），2012（02）.