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摘 要：本文以广西德保县为例，对少数民族地区教师的生存状态进行考察研究，从少数民族地区教师身心发展、家庭生活、职业生活和社会生活状况存在问题进行分析，提出了改善少数民族教师生存状态的对策：改善教师家庭生活状况，保证物质生活基础，关心教师子女教育、就业问题，解决教师住房经济条件，给困难教师以补助。关注和帮助教师制订教师专业发展规划。教师要主动改善自身的生存状态。社会要体现对教师的人文关怀和管理，保证教师身心发展。
关键词：少数民族教师;生存状态;问题分析;对策
一、问题的提出
广西是一个少数民族众多的地区，聚集壮、苗、瑶等12个少数民族，经济发展比较滞后。而经济的竞争主要是靠人才的发展，教师则是推动人才发展的重要因素，教师教育的发展关系到民族地区经济发展和下一代少数民族的教育问题。但是由于种种原因，广西少数民族教师的生存状况令人担忧。教师的生存状态影响着教师工作状态和教育效果，从而影响着教育质量的提高和教育的发展，最终阻碍广西经济的发展。
因此，分析少数民族教师的生存状态在职业、生活、社会和身心等方面给她们带来的挑战，进一步探讨应对策略，具有重要意义，改善了廣西有关少数民族教师生存状态的相关研究，促进了社会的和谐发展，使少数民族教师生存状态的有所改观。
二、研究方法
本研究拟用的研究方法有：
（一）访谈法：通过对德保县部分高中和初中教师和有关学生进行访谈、分析，对教师生存状态中存在的问题进行分析研究，并提出相应的改善对策。
（二）文献法：通过查阅大量的资料、文献，运用教育学、心理学和管理学的理论依据，来对教师生存状态进行分析，得出自己的一些见解。
三、少数民族教师身心发展现状与存在问题分析
（一）教师课业与学生安全的心理压力。
学生获取信息的来源越来越多，对课堂教学内涵的要求就越来越高，甚至把超前学习的各种问题向教师请教，迫使教师在既要做深度的教学准备又要超前涉猎广博的知识，但教师掌握的知识是有限的，这让教师感到恐慌。
教师肩负着国家与社会的重托和家长的期望。教师要求自己尽善尽美，一旦出差错则内疚强烈，教师职业神圣感与在社会中的地位有强烈的反差，形成冲突，在面临压力时往往不能采用适当的策略应付，则容易形成心理紧张，从而自己产生怀疑，人际交往关系紧张，教学效果下降，还会对学生和身心健康造成伤害。
（二）少数民族教师身体健康状态不容乐观。
教师的工作时间过长，强度过大，每天出了备课、上课、批改作业、课外辅导与班级管理之外，还要因材施教、素质教育、创新教学、上公开课等，长期繁忙的工作使教师神经紧张，体力透支，日积月累容易患病。
相当一部分教师缺乏独立性和自主性，缺乏进取精神和创造精神。（注5）
四、少数民族教师家庭生活与存在问题分析
（一）教师在医疗、住房和生活方面都遇到困难
教育部门要求教师多奉献、尽义务，却不够关心教师的工资待遇，重视升学率，忽视教师生存质量，注重精神鼓励而少物质奖励。教师的社会地位高了，但他们的物质待遇却没有得到提高。
少数民族地区教师的医疗条件与发达地区城市的相比，比较差，看病吃药都成问题，一般是小病拖着，大病吃药。他们的基本工资只够一家人的生活，没有余钱看病。
大部分学校没有给教师购买失业保险，女职工大部分没有购买生育保险，但是在《教师法》中发现，“要定期对教师进行身体检查”这个规定，但事实上有很多教师是好几年都没有体检过的，这对现在大部分是聘任制的教师而言，是极为不利的。
（二）部分教师忽视了自己子女的教育。
在日常生活中，教师经常没有空闲时间与家人相处，做家务的时间更少。在子女的教育方面，教师常常为了学生而忽略了自己的子女，把学生培养成材了，自己的孩子却没有得到良好的教育。
访谈4（小A，女，初中一年级学生，父母都是教师）
问：你的父母都是教师，你应该比别的孩子更能接受更好的教育，他们在各个方面对你有怎样的要求？
答：我没有觉得比别的孩子更能接受更好的教育，父母总是把心思放在学生身上，从来都不管我，我从读书开始就每天都自己去学校，他们没有接送。另外父母因为要改作业、备课而从来没有带我去公园玩过。
（三）家庭经济压力大
虽然教师的工资稳定且属于中等水平，但是不能与教师所付出的工作量相持衡，所以好的教师很容易想向经济发展好的地区流动，这样就影响了少数民族地区教育的发展，从而影响到经济的发展。
访谈5（D老师，女，壮族，2005年毕业于百色学院英语系，代课教师，任B中学英语教师至今）
问：您作为一个优秀的英语教师，所任教的班级每年的升学考试中英语优秀率总是在80%以上，那么，您的付出与收获成正比吗？
答：虽然我从学校毕业时是优秀毕业生，又经过几年的认真专研，我的教学水平在学校里也算是骨干分子，但就是因为我是一名代课教师，所以比起那些正式的教师来说，他们的水平不如我强，上的课没有我多，但是他们就是能比我领多一倍的工资。
在很大程度上，对于教师同工不同酬的现象在教师队伍中随处可见，重点中学与非重点中学中的差异有1000元之大。在聘任制与任用制（有编制）的教师之间在工资、住房、福利和医疗等方面存在很大的差异。有的教师上的课时很多，可是报酬很少，这是由于他的职称、教龄、职务低，所以他的收入也相应的低。
五、少数民族教师职业发展现状与存在问题分析
（一）教师的工作量大，工作时间长
教师每天除了上班8个小时外，还要用晚自习和周末时间来上课，怕自己没有能把知识全部教授给学生。教育部《中学管理规程》中规定一个中学教学班的学生人数不得超过50人，但德保县的状况是大部分都在60人以上，大部分教师改作业的时间为45%，教师还要用44%的时间接待学生家长，每个月花3-5个小时与学生谈话。 （二）素质教育的要求高，但进修和学习的机会少。
由于媒体的传播范围空前拓展，网络逐渐成为各年龄阶段人群所掌握，社会渗透到儿童生活的各个方面，这从一定程度上增强了儿童的生活常识，同时也削弱了学校教育的作用，在一定程度上给教师组织教学带来了新的任务，对教师教学水平和素质的提出了更高的要求。另一个侧面说明了我区少数民族教师素质需要的提高。
访谈 6、（E老师，男，30岁，某高级中学高二政治老师，2009年毕业于广西师范大学，访谈时间：2017年3月27日，地点：教师办公室）
问：政治是高考必考的一门学科，而且政治问题每年都因为领导的政策不同而改变，在教学过程中你有什么感想？
答：虽然每年的考试形式有所变化，但我们的教学内容从本质上来说是换汤不换药的，但是现在要申报示范性高中，学校领导要求我们在上好课的同时写教学笔记、教学反思，还时不时抽查我们上课，这使我们不得不随时以最大的热情投入到教学中，而新课改后又迫使我们改变观念，适应社会发展的需要，不然将面临下岗失业的痛苦。同时，学校把奖金与升学率挂钩，为了使学生能记忆更多的知识，我们不得不采用传统“填鸭式”的教学方法，这使得学生学习的积极性、主动性和创造性丧失。
虽然素质教育广泛得到各界接受，但应试教育的有些做法仍在继续，这使教师处于两难的境地，为了自身的利益，教师只能困守原状，有创新之心却无创新之力。
学校自身的发展要求教师必须具有高素质，这是学校对教师队伍现代的要求，这种期望一方面要求教师道德层面有所发展，另一方面又要求教师提高专业素质。
（三）教师专业化发展缺少长期规划
随着改革发展，教师的铁饭碗没有了，都改为聘任制、合同制，加上出生人口越来越少，对教师的要求越来越高，对于我县教师来说，为了提高教学水平，学校对教师的学历要求越来越高，教师就必须抽时间来提高自己的学历。
德保县是广西的贫困县，少数民族教师队伍庞大，知识水平起点低。如笔者调查的德保中学，作为县的重点中学，在一线的女教师有44人，绝大部分仅有专科或中专学历，到现在为止80%的教师拥有了本科学历，但主要是通过进修或自考得来。高文凭，低水平，高职称低能力的现象严重，教师继续教育的含金量大打折扣。
教师专业化发展要求教师不仅更新自己的知识结构，这要求教师要有精深专业知识，开阔人文视野，深厚的教育理论功底，而这些都不是一朝一夕就可以完成的。
访谈7（F老师，男，33岁，苗族，某重点高中政治教师，访谈时间：2017年3月6日，地点：教师办公室）
问：学校要求学教育学和心理学，您在平时的教学中有什么应用吗？
答：我们学习教育学和心理学主要是因为教师资格培训中的要求，在实际的教学工作中并没有运用到。而且我没在学这些课程的时候只是在大礼堂里开班，老师们挤在一起，上了几次课，写了个作业就算修完了，根本没有真正学到东西。
在教育学知识方面，由于重学科知识而轻视教学知识，教育学和心理学的学习成为教师考取教师资格证的一种手段，而不是把它们运用于教育教学实践中。
六、改善教师家庭生活状况，保证物质生活基础。
（一）在教师身体健康方面，要建立健全社会保障制度。
由于经济发展不平衡，教师平时的工作压力大，休息时间不足，健康状况令人担忧。特别是农村教师经常有病看不起，有药无钱买，有的地方好几年才体检一次，这样增加了教师患病的几率，建议每年免费为教师进行一次体检，因为，只有在保证身体健康的情况下，才能保证教学的质量和效率。教育行政部门要发挥教育的优先政策，同时通过各种渠道关心教师，关注教育，保障教师的身心发展。
（二）提高教师的经济地位，改善教师的生存状态。
在社会日益发展的今天，改善教师生存状态的关键是提高教师的工资待遇。我国采取了多项措施，很大程度上提高了教师经济的地位，但是我们要看到社会保险和医疗保险的比例越来越大，这是教师收入相对偏低的一个重要原因之一。政府要建立健全保障制度，加大对教育的投入，保障教师收入的增加。教育部门要考虑适当增加财政拨款，从制度上给予教师保障。有关教育行政部门要正确把握教师的正常需求，关注教师生活质量，尽最大可能的体现社会对教师的关怀。
七、關注和帮助教师制订教师专业发展规划。
（一）加强教师培训，改善教师生存状态。
随着社会的发展和知识的不断更新，教师仅用在学校里学到的知识来教授学生是远远不能满足教育发展需要的。加强对教师的培训工作，着力于解决教师学历不达标的问题，并且将提高学历与提高教学水平相结合，制定近期和长期的规划。对新课程的培训，不仅只是学习其观点，还应使用观摩课，教材培训，帮组教师解决具体问题。
八、少数民族教师应该主动改变生存状况
（一）教师要学会调节好自己的心态，树立正确的人生观
教师应当正视现实，保持乐观向上精神，对待工作要看到日益光明的前景;对学生要正确理解思想观点的变化;对待学校应理解体谅，以积极心态发挥主人翁精神，协助学校优化管理制度。
教师可以从自己的实际、兴趣和个人的素质欠缺出发，有目的有计划地看一些书，利用一切可以利用的时间和精力，随时随地为提高自己而持续不断地努力。并把自己学习和研究的成果运用于教育教学实践的改进，转化为个人教学实践。能够边读书边思考边反思，集教育者、研究者、实践者于一身，那么教师的精神生活就丰富了。
（二）教师应努力进取，提高自身素质。
教师要意识到自己是一个有自身需求的人，这样才有可能发挥自己的潜力。压力是客观存在的，从而也要求教师提高教育质量。面对压力要做到放松心情，以积极主动的心态去面对世界，保证体质，要有饱满的精力投入到工作中，提高教学水平，提升自身的综合素质。
参考文献：
[1] 李政涛.关注教师生存状态，提升教师生存质量 [J]，. 中小学管理.2015（9）.
[2] 魏星.教师的生存状态与专业发展 [J]，题.2014（05）.
[3] 杨慷慨，黄本英.透视新课改中农村中小学教师的生存状态与面临的挑战[J].太原师范学院学报（社会科学版），2015（05）.
[4] 苑大勇.西部农村教师生存状态[J].当代教育论坛，2016（2）.
[5] 赵尔书.谈新课改中教师的生存观[J].甘肃教育，2016（9）.
[6] 叶澜.教师角色与教师发展新探{M}.北京：教育科学出版社，2014 338、341.
关键词：少数民族教师;生存状态;问题分析;对策
一、问题的提出
广西是一个少数民族众多的地区，聚集壮、苗、瑶等12个少数民族，经济发展比较滞后。而经济的竞争主要是靠人才的发展，教师则是推动人才发展的重要因素，教师教育的发展关系到民族地区经济发展和下一代少数民族的教育问题。但是由于种种原因，广西少数民族教师的生存状况令人担忧。教师的生存状态影响着教师工作状态和教育效果，从而影响着教育质量的提高和教育的发展，最终阻碍广西经济的发展。
因此，分析少数民族教师的生存状态在职业、生活、社会和身心等方面给她们带来的挑战，进一步探讨应对策略，具有重要意义，改善了廣西有关少数民族教师生存状态的相关研究，促进了社会的和谐发展，使少数民族教师生存状态的有所改观。
二、研究方法
本研究拟用的研究方法有：
（一）访谈法：通过对德保县部分高中和初中教师和有关学生进行访谈、分析，对教师生存状态中存在的问题进行分析研究，并提出相应的改善对策。
（二）文献法：通过查阅大量的资料、文献，运用教育学、心理学和管理学的理论依据，来对教师生存状态进行分析，得出自己的一些见解。
三、少数民族教师身心发展现状与存在问题分析
（一）教师课业与学生安全的心理压力。
学生获取信息的来源越来越多，对课堂教学内涵的要求就越来越高，甚至把超前学习的各种问题向教师请教，迫使教师在既要做深度的教学准备又要超前涉猎广博的知识，但教师掌握的知识是有限的，这让教师感到恐慌。
教师肩负着国家与社会的重托和家长的期望。教师要求自己尽善尽美，一旦出差错则内疚强烈，教师职业神圣感与在社会中的地位有强烈的反差，形成冲突，在面临压力时往往不能采用适当的策略应付，则容易形成心理紧张，从而自己产生怀疑，人际交往关系紧张，教学效果下降，还会对学生和身心健康造成伤害。
（二）少数民族教师身体健康状态不容乐观。
教师的工作时间过长，强度过大，每天出了备课、上课、批改作业、课外辅导与班级管理之外，还要因材施教、素质教育、创新教学、上公开课等，长期繁忙的工作使教师神经紧张，体力透支，日积月累容易患病。
相当一部分教师缺乏独立性和自主性，缺乏进取精神和创造精神。（注5）
四、少数民族教师家庭生活与存在问题分析
（一）教师在医疗、住房和生活方面都遇到困难
教育部门要求教师多奉献、尽义务，却不够关心教师的工资待遇，重视升学率，忽视教师生存质量，注重精神鼓励而少物质奖励。教师的社会地位高了，但他们的物质待遇却没有得到提高。
少数民族地区教师的医疗条件与发达地区城市的相比，比较差，看病吃药都成问题，一般是小病拖着，大病吃药。他们的基本工资只够一家人的生活，没有余钱看病。
大部分学校没有给教师购买失业保险，女职工大部分没有购买生育保险，但是在《教师法》中发现，“要定期对教师进行身体检查”这个规定，但事实上有很多教师是好几年都没有体检过的，这对现在大部分是聘任制的教师而言，是极为不利的。
（二）部分教师忽视了自己子女的教育。
在日常生活中，教师经常没有空闲时间与家人相处，做家务的时间更少。在子女的教育方面，教师常常为了学生而忽略了自己的子女，把学生培养成材了，自己的孩子却没有得到良好的教育。
访谈4（小A，女，初中一年级学生，父母都是教师）
问：你的父母都是教师，你应该比别的孩子更能接受更好的教育，他们在各个方面对你有怎样的要求？
答：我没有觉得比别的孩子更能接受更好的教育，父母总是把心思放在学生身上，从来都不管我，我从读书开始就每天都自己去学校，他们没有接送。另外父母因为要改作业、备课而从来没有带我去公园玩过。
（三）家庭经济压力大
虽然教师的工资稳定且属于中等水平，但是不能与教师所付出的工作量相持衡，所以好的教师很容易想向经济发展好的地区流动，这样就影响了少数民族地区教育的发展，从而影响到经济的发展。
访谈5（D老师，女，壮族，2005年毕业于百色学院英语系，代课教师，任B中学英语教师至今）
问：您作为一个优秀的英语教师，所任教的班级每年的升学考试中英语优秀率总是在80%以上，那么，您的付出与收获成正比吗？
答：虽然我从学校毕业时是优秀毕业生，又经过几年的认真专研，我的教学水平在学校里也算是骨干分子，但就是因为我是一名代课教师，所以比起那些正式的教师来说，他们的水平不如我强，上的课没有我多，但是他们就是能比我领多一倍的工资。
在很大程度上，对于教师同工不同酬的现象在教师队伍中随处可见，重点中学与非重点中学中的差异有1000元之大。在聘任制与任用制（有编制）的教师之间在工资、住房、福利和医疗等方面存在很大的差异。有的教师上的课时很多，可是报酬很少，这是由于他的职称、教龄、职务低，所以他的收入也相应的低。
五、少数民族教师职业发展现状与存在问题分析
（一）教师的工作量大，工作时间长
教师每天除了上班8个小时外，还要用晚自习和周末时间来上课，怕自己没有能把知识全部教授给学生。教育部《中学管理规程》中规定一个中学教学班的学生人数不得超过50人，但德保县的状况是大部分都在60人以上，大部分教师改作业的时间为45%，教师还要用44%的时间接待学生家长，每个月花3-5个小时与学生谈话。 （二）素质教育的要求高，但进修和学习的机会少。
由于媒体的传播范围空前拓展，网络逐渐成为各年龄阶段人群所掌握，社会渗透到儿童生活的各个方面，这从一定程度上增强了儿童的生活常识，同时也削弱了学校教育的作用，在一定程度上给教师组织教学带来了新的任务，对教师教学水平和素质的提出了更高的要求。另一个侧面说明了我区少数民族教师素质需要的提高。
访谈 6、（E老师，男，30岁，某高级中学高二政治老师，2009年毕业于广西师范大学，访谈时间：2017年3月27日，地点：教师办公室）
问：政治是高考必考的一门学科，而且政治问题每年都因为领导的政策不同而改变，在教学过程中你有什么感想？
答：虽然每年的考试形式有所变化，但我们的教学内容从本质上来说是换汤不换药的，但是现在要申报示范性高中，学校领导要求我们在上好课的同时写教学笔记、教学反思，还时不时抽查我们上课，这使我们不得不随时以最大的热情投入到教学中，而新课改后又迫使我们改变观念，适应社会发展的需要，不然将面临下岗失业的痛苦。同时，学校把奖金与升学率挂钩，为了使学生能记忆更多的知识，我们不得不采用传统“填鸭式”的教学方法，这使得学生学习的积极性、主动性和创造性丧失。
虽然素质教育广泛得到各界接受，但应试教育的有些做法仍在继续，这使教师处于两难的境地，为了自身的利益，教师只能困守原状，有创新之心却无创新之力。
学校自身的发展要求教师必须具有高素质，这是学校对教师队伍现代的要求，这种期望一方面要求教师道德层面有所发展，另一方面又要求教师提高专业素质。
（三）教师专业化发展缺少长期规划
随着改革发展，教师的铁饭碗没有了，都改为聘任制、合同制，加上出生人口越来越少，对教师的要求越来越高，对于我县教师来说，为了提高教学水平，学校对教师的学历要求越来越高，教师就必须抽时间来提高自己的学历。
德保县是广西的贫困县，少数民族教师队伍庞大，知识水平起点低。如笔者调查的德保中学，作为县的重点中学，在一线的女教师有44人，绝大部分仅有专科或中专学历，到现在为止80%的教师拥有了本科学历，但主要是通过进修或自考得来。高文凭，低水平，高职称低能力的现象严重，教师继续教育的含金量大打折扣。
教师专业化发展要求教师不仅更新自己的知识结构，这要求教师要有精深专业知识，开阔人文视野，深厚的教育理论功底，而这些都不是一朝一夕就可以完成的。
访谈7（F老师，男，33岁，苗族，某重点高中政治教师，访谈时间：2017年3月6日，地点：教师办公室）
问：学校要求学教育学和心理学，您在平时的教学中有什么应用吗？
答：我们学习教育学和心理学主要是因为教师资格培训中的要求，在实际的教学工作中并没有运用到。而且我没在学这些课程的时候只是在大礼堂里开班，老师们挤在一起，上了几次课，写了个作业就算修完了，根本没有真正学到东西。
在教育学知识方面，由于重学科知识而轻视教学知识，教育学和心理学的学习成为教师考取教师资格证的一种手段，而不是把它们运用于教育教学实践中。
六、改善教师家庭生活状况，保证物质生活基础。
（一）在教师身体健康方面，要建立健全社会保障制度。
由于经济发展不平衡，教师平时的工作压力大，休息时间不足，健康状况令人担忧。特别是农村教师经常有病看不起，有药无钱买，有的地方好几年才体检一次，这样增加了教师患病的几率，建议每年免费为教师进行一次体检，因为，只有在保证身体健康的情况下，才能保证教学的质量和效率。教育行政部门要发挥教育的优先政策，同时通过各种渠道关心教师，关注教育，保障教师的身心发展。
（二）提高教师的经济地位，改善教师的生存状态。
在社会日益发展的今天，改善教师生存状态的关键是提高教师的工资待遇。我国采取了多项措施，很大程度上提高了教师经济的地位，但是我们要看到社会保险和医疗保险的比例越来越大，这是教师收入相对偏低的一个重要原因之一。政府要建立健全保障制度，加大对教育的投入，保障教师收入的增加。教育部门要考虑适当增加财政拨款，从制度上给予教师保障。有关教育行政部门要正确把握教师的正常需求，关注教师生活质量，尽最大可能的体现社会对教师的关怀。
七、關注和帮助教师制订教师专业发展规划。
（一）加强教师培训，改善教师生存状态。
随着社会的发展和知识的不断更新，教师仅用在学校里学到的知识来教授学生是远远不能满足教育发展需要的。加强对教师的培训工作，着力于解决教师学历不达标的问题，并且将提高学历与提高教学水平相结合，制定近期和长期的规划。对新课程的培训，不仅只是学习其观点，还应使用观摩课，教材培训，帮组教师解决具体问题。
八、少数民族教师应该主动改变生存状况
（一）教师要学会调节好自己的心态，树立正确的人生观
教师应当正视现实，保持乐观向上精神，对待工作要看到日益光明的前景;对学生要正确理解思想观点的变化;对待学校应理解体谅，以积极心态发挥主人翁精神，协助学校优化管理制度。
教师可以从自己的实际、兴趣和个人的素质欠缺出发，有目的有计划地看一些书，利用一切可以利用的时间和精力，随时随地为提高自己而持续不断地努力。并把自己学习和研究的成果运用于教育教学实践的改进，转化为个人教学实践。能够边读书边思考边反思，集教育者、研究者、实践者于一身，那么教师的精神生活就丰富了。
（二）教师应努力进取，提高自身素质。
教师要意识到自己是一个有自身需求的人，这样才有可能发挥自己的潜力。压力是客观存在的，从而也要求教师提高教育质量。面对压力要做到放松心情，以积极主动的心态去面对世界，保证体质，要有饱满的精力投入到工作中，提高教学水平，提升自身的综合素质。
参考文献：
[1] 李政涛.关注教师生存状态，提升教师生存质量 [J]，. 中小学管理.2015（9）.
[2] 魏星.教师的生存状态与专业发展 [J]，题.2014（05）.
[3] 杨慷慨，黄本英.透视新课改中农村中小学教师的生存状态与面临的挑战[J].太原师范学院学报（社会科学版），2015（05）.
[4] 苑大勇.西部农村教师生存状态[J].当代教育论坛，2016（2）.
[5] 赵尔书.谈新课改中教师的生存观[J].甘肃教育，2016（9）.
[6] 叶澜.教师角色与教师发展新探{M}.北京：教育科学出版社，2014 338、341.