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摘 要：《监狱执法》课程作为大多数政法警务学校的重要专业课程，由于课程自身教学内容的复杂性，在教学方法上出现了创新性与实践性缺失的现象。因此，本文从探究《监狱执法》课程的教学改革路径对提高司法警务人员的能力以适应社会发展要求的现实起到基础性保障作用的目标出发，分析《监狱执法》课程设置的重要性与必要性，指出当前该课程在教学过程中存在的一系列问题，提出一定的可行性措施，以期更好地发挥《监狱执法》课程的教学作用。
关键词：监狱执法;教学方法;实践性课程
新时期下的监狱执法工作给司法警务人员提出了更高的要求：不仅要在执法过程当中打得过、追得上罪犯，还要写得好监狱执法文书。监狱执法过程是一个多方面的复杂的系统，这就要求司法警官院校提高人才培养规格，审视当下的教育教学缺失之处，积极探究新的相关教学改革的方向以及实施路径。
一、《监狱执法》课程设置的必要性
法律效力的发挥不仅要看前期的定刑过程，还要看后续的监狱执法程序。《监狱执法》课程目标是培养能够考察服刑人员在狱表现、处理服刑人员减刑、书写监狱文书等工作的司法警务人员，政法学校与司法警院均开设此门课程。这几年，在全国监狱体系响应中央政法委的训练活动中，监狱执法的手段、执行效率与对服刑人员的人道主义挽救等受到越来越多的关注，也给监狱执法人员的素质提出更高的要求。因此，学校不仅要设置专门课程，还要上好这一堂课，教给预备监狱执法人员基本的执法策略。
《监狱执法》课程教学基本包含教学进度的计划、教材的适宜性选取、教学方法的创新、教学内容的合理规划各个方面的具体教学工作。以期通过系统的课程理论教育与实践操练的培训引导学生全方面的提高监狱学相关的专业能力水平与实际应用能力。对于培养预备监狱执法人才的院校来说，《监狱执法》课程起到不可替代的基础性作用。
二、《监狱执法》课程教学存在的问题
（一）教材选择的滞后
每门课程的教学工作的展开都必须依托相应的教材，随着刑法等各类法律的不断修订更新，监狱执法相关的教材却依旧一代代地沿袭传统的课程内容，学院不及时筛选更新课程教材就会导致培养的预备人员不能很好地适应未来监狱执法的新要求。所以，选择正确的教材需要学校相关人员与任课教师要以研究者的眼光审视当下法律文书等的新的发展方向，明确新型人才培养的规格要求。而不加选择地使用某一教材就没有办法实现现阶段的教学要求。
（二）教学计划的不当
《监狱执法》课程的教学重点应当将理论学习与实践练习相结合，但现阶段的教学现状是老师将过多的精力放在厘清专业理论术语与知识上，甚至还要指导学生复习相关的法律课程知识，导致教学效率低下，浪费宝贵的教学课时。这是由于在教学计划制定过程中没有正确合理分析学生的知识储备状况，缺少相关法律专业知识的学习就不能很好地完成教学目标。
三、《监狱执法》课程教学改革路径探究
（一）合理规划《监狱执法》的课程教学体系
创新《监狱执法》课程的教学方式方法，改变传统单一的讲授理论式教学，坚持学生为主体，根据学生的学情设定课程量，根据《监狱执法》的课程特性进行教学内容设定，丰富教学的方式方法，通过开设专题讨论、进行实地考察、情景模拟等多种方式，注重师生间的学习交流，循序渐进地去提高学生的实践意识以及能力，潜移默化地让学生对课程认识更加清晰。
同时，进一步加强学校的网络教学环境的建设，注重引进信息化技术进行《监狱执法》课程中的虚拟现实模拟，充分调动起学生学习《监狱执法》的兴趣。
（二）创新《监狱执法》课程观念
加大对《监狱执法》课程的重视力度，强调教学资源的建设，对相关的学科教材演绎提出更高标准，及时纠正《监狱执法》课程目标与体系中存在的问题，创新改革其教学内容和方法，增加课程的深度，提高课程与职业关联的真实性。同时，加大建设高素质教师队伍的力度，引进研究监狱执法方面的新人才，组织教师进行定期的专业知识培训，开展专门的学习交流活动，提高这一课程教育者的专业素质。
另外，充分利用学校以及社会资源参与到课程教学中，加大对《监狱执法》课程的支持力度，建设一定的实习实训基地，制定有关课程的社会实践调查表，让学生去更深入了解课程设置的社会性，为《监狱执法》课程教学注入活力，让课程立足于社會需求，符合时代发展。
四、结语
综上所述，我们可知《监狱执法》课程的创新性教学改革必不可少。通过分析其课程的重要性，明确当前课程教学存在的问题，我们更加重视课程教学内容与教学方法的转变、创新，利用各类方法去更有效扎实地传授《监狱执法》课程的知识内容，提高学生的理论知识水平与执法办案能力，推动有关监狱学专业的教学质量。
参考文献
[1]董琦.关于《监狱执法文书》课程教学的思考[J].法制博览（中旬刊），2014（05）：295+294.
[2]洪泓.《监狱执法文书》课程内容设置的探讨[J].黑龙江科技信息，2011（32）：233.
[3]王敬，刚彦.司法警官院校教学改革之我见[J].湖北警官学院学报，2013，26（12）：220-221.
关键词：监狱执法;教学方法;实践性课程
新时期下的监狱执法工作给司法警务人员提出了更高的要求：不仅要在执法过程当中打得过、追得上罪犯，还要写得好监狱执法文书。监狱执法过程是一个多方面的复杂的系统，这就要求司法警官院校提高人才培养规格，审视当下的教育教学缺失之处，积极探究新的相关教学改革的方向以及实施路径。
一、《监狱执法》课程设置的必要性
法律效力的发挥不仅要看前期的定刑过程，还要看后续的监狱执法程序。《监狱执法》课程目标是培养能够考察服刑人员在狱表现、处理服刑人员减刑、书写监狱文书等工作的司法警务人员，政法学校与司法警院均开设此门课程。这几年，在全国监狱体系响应中央政法委的训练活动中，监狱执法的手段、执行效率与对服刑人员的人道主义挽救等受到越来越多的关注，也给监狱执法人员的素质提出更高的要求。因此，学校不仅要设置专门课程，还要上好这一堂课，教给预备监狱执法人员基本的执法策略。
《监狱执法》课程教学基本包含教学进度的计划、教材的适宜性选取、教学方法的创新、教学内容的合理规划各个方面的具体教学工作。以期通过系统的课程理论教育与实践操练的培训引导学生全方面的提高监狱学相关的专业能力水平与实际应用能力。对于培养预备监狱执法人才的院校来说，《监狱执法》课程起到不可替代的基础性作用。
二、《监狱执法》课程教学存在的问题
（一）教材选择的滞后
每门课程的教学工作的展开都必须依托相应的教材，随着刑法等各类法律的不断修订更新，监狱执法相关的教材却依旧一代代地沿袭传统的课程内容，学院不及时筛选更新课程教材就会导致培养的预备人员不能很好地适应未来监狱执法的新要求。所以，选择正确的教材需要学校相关人员与任课教师要以研究者的眼光审视当下法律文书等的新的发展方向，明确新型人才培养的规格要求。而不加选择地使用某一教材就没有办法实现现阶段的教学要求。
（二）教学计划的不当
《监狱执法》课程的教学重点应当将理论学习与实践练习相结合，但现阶段的教学现状是老师将过多的精力放在厘清专业理论术语与知识上，甚至还要指导学生复习相关的法律课程知识，导致教学效率低下，浪费宝贵的教学课时。这是由于在教学计划制定过程中没有正确合理分析学生的知识储备状况，缺少相关法律专业知识的学习就不能很好地完成教学目标。
三、《监狱执法》课程教学改革路径探究
（一）合理规划《监狱执法》的课程教学体系
创新《监狱执法》课程的教学方式方法，改变传统单一的讲授理论式教学，坚持学生为主体，根据学生的学情设定课程量，根据《监狱执法》的课程特性进行教学内容设定，丰富教学的方式方法，通过开设专题讨论、进行实地考察、情景模拟等多种方式，注重师生间的学习交流，循序渐进地去提高学生的实践意识以及能力，潜移默化地让学生对课程认识更加清晰。
同时，进一步加强学校的网络教学环境的建设，注重引进信息化技术进行《监狱执法》课程中的虚拟现实模拟，充分调动起学生学习《监狱执法》的兴趣。
（二）创新《监狱执法》课程观念
加大对《监狱执法》课程的重视力度，强调教学资源的建设，对相关的学科教材演绎提出更高标准，及时纠正《监狱执法》课程目标与体系中存在的问题，创新改革其教学内容和方法，增加课程的深度，提高课程与职业关联的真实性。同时，加大建设高素质教师队伍的力度，引进研究监狱执法方面的新人才，组织教师进行定期的专业知识培训，开展专门的学习交流活动，提高这一课程教育者的专业素质。
另外，充分利用学校以及社会资源参与到课程教学中，加大对《监狱执法》课程的支持力度，建设一定的实习实训基地，制定有关课程的社会实践调查表，让学生去更深入了解课程设置的社会性，为《监狱执法》课程教学注入活力，让课程立足于社會需求，符合时代发展。
四、结语
综上所述，我们可知《监狱执法》课程的创新性教学改革必不可少。通过分析其课程的重要性，明确当前课程教学存在的问题，我们更加重视课程教学内容与教学方法的转变、创新，利用各类方法去更有效扎实地传授《监狱执法》课程的知识内容，提高学生的理论知识水平与执法办案能力，推动有关监狱学专业的教学质量。
参考文献
[1]董琦.关于《监狱执法文书》课程教学的思考[J].法制博览（中旬刊），2014（05）：295+294.
[2]洪泓.《监狱执法文书》课程内容设置的探讨[J].黑龙江科技信息，2011（32）：233.
[3]王敬，刚彦.司法警官院校教学改革之我见[J].湖北警官学院学报，2013，26（12）：220-221.