【摘 要】
：
摘 要：在小学语文教学中，阅读教学是其中的重要组成部分，对学生的阅读能力进行培养是学生学好其他学科的基础，对学生的成长与发展有着重要的意义。对于农村小学高年级学生而言，他们的虽然有着一定的认知能力，但是课文阅读能力相对较弱，这不利于其语文综合素质的提升。本文主要围绕如何培养小学生的阅读能力进行分析。 关键词：农村小学;语文阅读;阅读能力 【中图分类号】G623.2【文献标识码】A 【文章编号】
论文部分内容阅读
摘 要：在小学语文教学中，阅读教学是其中的重要组成部分，对学生的阅读能力进行培养是学生学好其他学科的基础，对学生的成长与发展有着重要的意义。对于农村小学高年级学生而言，他们的虽然有着一定的认知能力，但是课文阅读能力相对较弱，这不利于其语文综合素质的提升。本文主要围绕如何培养小学生的阅读能力进行分析。
关键词：农村小学;语文阅读;阅读能力
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）23-0137-01
在傳统语文阅读教学中，教师的教学存在着一定的问题，由于教师过于重视对知识的讲解，而忽视了调动学生的思维，导致学生的语文阅读能力难以得到提升。因此，在今后的教学过程中，教师需要转变自己的教学理念，重视对学生阅读能力的培养。
1.当前小学语文阅读教学中所存在的主要问题分析
（1）教师的教学方法较为单一
在语文阅读教学中，教师的教学方式较为单一，大多数都形成了自己的固定教学模式。例如，有些教师先让学生朗读课文，然后让学生对课文进行分段，再让学生找出其中的主旨句。还有的教师会设计一些问题，让学生带着问题去阅读文章。但是，由于教师过于重视对知识的讲解，并没有突出学生的主体地位，所以学生更多的是被动地接受教师所讲述的知识点，并没有参与到阅读活动之中。在这种教学方式的影响下，学生的阅读能力并没有得到培养。
（2）学生的阅读积极性有所不足
兴趣是学生主动参与到文章阅读之中的内在动力，如果学生具有浓厚的阅读兴趣，他们才会积极主动地参与到阅读之中。但是，由于受到各方面因素的影响，导致学生的阅读积极性有所不足。例如，教师忽视了与学生的互动交流，教师的教学方式较为单一等等，都导致学生难以感受到阅读的趣味性。
2.学生阅读能力的培养策略分析
学生阅读能力的提高不是一蹴而就的，这需要有意识地提高训练。培养学生的阅读能力，光靠几节语文课是不够。那么，阅读教学的重点究竟在哪？方能有计划、有目的、有方法、循序渐进地提升学生的阅读理解水平。笔者结合自身的教学实践所得，简要谈三点理解。
（1）创设问题情境
在阅读教学中，教师要想提高学生的阅读能力，就需要想法设法引导学生参与到文章阅读之中。而要想达到这一目的，教师需要创设相应的问题情境，通过问题来激发学生的欲望。在以往的教学中，教师对文章的过多解读导致学生的思维缺乏锻炼，在一定程度上限制了学生阅读能力的提升。因此，在今后的教学中，教师可以为学生创设相应的问题情境。例如，在“松鼠”一课教学中，教师可以设置一定的问题，让学生带着问题去阅读文章，这样他们的阅读才会有方向。例如，本文是如何介绍松鼠的“漂亮”？文章使如何介绍松鼠的“驯良”？本文的层次结构是如何划分的。那么为了找到问题的答案，学生就需要深入阅读文章。那么在学生深入阅读文章，思考问题答案的过程中，也就是学生思维得到锻炼的时候，这样学生的阅读能力才会得到提升。反之，如果教师直接说本文主要是采取由总到分的层次结构，前面先总体概括松鼠的特点，后面再具体介绍松鼠的特点。这样学生坐享其成，缺乏思考，反而不利于他们思维能力的提升。因此，在今后的阅读教学中，教师可以通过问题来引发学生的思考。
（2）通过趣味化的教学手段激趣
学生阅读兴趣的高低对其阅读能力的培养有着重要的影响，当前，许多学生的阅读积极性不高，这在一定程度上影响了其阅读能力的提升。阅读教育能够真正让孩子体验阅读的快乐，能够帮助孩子建立起对阅读活动的兴趣，掌握适宜的阅读方法，逐步形成将阅读经验迁移到自身生活中的能力，才能让阅读真正成为孩子一生取之不尽的财富。因此，在今后的教学中，教师需要想办法调动学生的阅读兴趣。例如，教师可以创新自己的教学手段，通过一些趣味化的教学方式激发他们的阅读兴趣。如，可以将多媒体手段引入到阅读教学中，因为多媒体集视频、图片以及声音于一体，可以使一些复杂、抽象的知识变得更加的生动形象，继而激发学生的学习兴趣。如，在“卖火柴的小女孩”的教学中，如果教师仅仅让学生去阅读文章，或者自己口头描述小女孩的悲惨经历，那么对学生的情感冲击不够强烈，学生对文章所描绘的内容也不够理解。但是，如果教师播放相应的视频片段，那么学生小女孩的悲惨经历就会直接放映到他们的眼前，此时，他们的内心就会非常的同情小女孩。为了提高学生的阅读能力，教师还可以提前设置一些问题，让学生带着问题去观看视频，这样所取得的效果会更好。如，小女孩总共擦燃了几次火柴？每一次她都看到了什么景象？小女孩为什么不断地擦燃火柴呢？当学生观看视频之后，教师再让学生去回答这些问题。由于小学生主要是凭借形象思维来记忆事物，所以通过播放视频能够使学生对知识更加的深刻，这样更能够提高他们的阅读能力。
（3）采取小组合作学习模式
在阅读教学中，教师可以采用小组合作教学法，让学生以小组为单位参与到问题探讨之中，这样学生的思维就会得到激撞，他们就能够相互提升。例如，在“将相和”一课教学中，教师可以将全班学生分为若干小组，然后让各小组用角色扮演的方法去展示文章，让学生去扮演廉颇、秦王以及蔺相如等。那么为了更好的呈现这个话剧，学生就必须要相互合作，就人物角色的性格特点进行分析，对话剧的编写进行合作交流。这就促使学生必须要深入的阅读文章，加强与小组其他成员的交流。在这种学习背景下，学生一方面感受到阅读的趣味性，另一方面能够提升他们的团队合作能力，并有助于其阅读能力的提升。
综上，在小学语文阅读教学中，教师的教学还存在着一定的问题，这不利于学生阅读能力的提升。因此，在今后得到阅读教学中，教师需要创设问题情境;要创新自己的教学方法;并采取小组合作教学法。如此，就能够使学生的阅读能力得到进一步的增强。
其他文献
摘 要：小学三年级是习作的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，这一阶段的习作教学是语文教学的重点，也是难点。而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，在习作起步阶段就失去了兴趣，很多学生便对作文产生畏惧心理，一提到写作文，就唉声叹气，觉得无话可说无事可写，无情可抒，感觉无从下手。俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。 关
摘 要：高中阶段教学活动的开展注重学生的全面发展，其中英语作为一门不可缺少的学科，是学生进行英语系统学习的重要时期，此外，基于高考的相应影响，英语学科的参考价值较大，因此，广大师生都非常重视此门学科的教学和学习，本文主要针对高中英语教学提问的认知思维导向展开深入研究，希望能够在根本上提升英语课堂教学效果。 关键词：高中英语教学;提问;认知思维;导向 【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A
摘 要：小学英语教学中，除了要让学生掌握基本的英语知识外，还要提高小学生的英语口语表达能力，使学生能够顺应时代的发展，掌握大众化的语言，在之后的学习与生活中流利地用英语表达。新课程改革的背景下，要提高小学生的综合素养，促进小学生多方面的综合发展，教师需要不断摸索出适合小学生发展的教学方式，通过各种方法锻炼学生的英语口语表达能力，培养他们善于用英语表达的兴趣，鼓励学生大胆用英语表达，激励他们善于开口
摘 要：初中英语教学过程中，读写结合的教学方式可以更好的增强学生的学习效果，教师要运用全新的教学方式促进学生的学习，那么新课程改革背景下使用支架式的教学方法能够更好的增强学生的学习效果。支架式教学模式是建构主义教学理论中的内容，自己家为学生提供必要的学习信息，然后学生通过自主探究的方式进行英语的读写学习，这样对于增强学生读写能力和语言的发展将会起到积极的促进作用。 关键词：支架式教学;初中英语;
摘 要：见微知著，微课小课堂大教学。在小学中年级英语课堂教学中适当运用微课可以帮助学生更好的理解课堂教学内容，促使学生们学会使用更多的方法和策略来记忆和理解知识，同时增加了课上师生互动的趣味性，提高了学习效率。将微课运用于小学中年级英语课堂教学中，可以帮助教师打造高效课堂。 关键词：微课;小学中年级英语;高效课堂 【中图分类号】G623.3【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（20
摘 要：小学生好奇心强，对新鲜的事物感兴趣，小学生初次涉足英语，英语更容易引发他们的兴趣。可是，学生对英语的学习兴趣并不浓厚，害怕开口、哑巴英语普遍存在，因此也制约学生英语综合能力的提升。文章结合教学实践，对提升小学生英语口语能力的问题，谈几点粗浅的认识。 关键词：小学英语;口语交际;口语能力;主要策略 【中图分类号】G623.3【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）23
摘 要：班主任是整个班级的领导者，肩负着提升学生综合能力的重要责任，不仅仅是学生的学习导师，更是学生形成正确道德观念的引领者。小学是强化学生道德观念的重要时期，班主任有着不可忽视的作用，除了要管理好班级之外，还担任着德育教育的工作，帮助学生确立准确的人生导向，引导学生树立正确的人生观和价值观，因此班主任在德育教育方面要不断摸索，找到促进学生德育良好发展的教学策略，切实做好班主任的德育工作。 关键
摘 要：小组合作学习是现在小学教学方法中一种新的教学模式，通过小组合作学习，可以增加同学之间的互动，有助于同学之间的团结。小组合作学习的核心在于师生之间的互动，并且共同实现有效的学习，从而突出学生在课堂上的主导地位。而我们作为小学生的引导者，必须有责任将小组合作的这种新的学习模式带到课堂上来，积极引导学生去适应，去改变传统的学习方式，推动教育的改革，从而促进学生们更好更快的发展。 关键词：小组合
摘 要：众所周知，小学的《品德与社会》是一门以学生的生活经验为基础的综合性教学活动课程。而当今社会所需要的恰恰是综合型人才，需要学生的德智体美劳的全面发展，尤其是学生个人品德的培养。这样一来，小学的品德与社会这门课程就起到了很大的作用，通过有效的品德教育，老师能够帮助学生树立起正确的世界观、人生观和价值观，对于其今后的学习、工作和生活都有极为重要的现实意义。因此，这篇文章就从这个角度出发，谈一谈如
摘 要：语文是一门基础学科，也是一门极富情感、极具个性、极易激发学生想象的学科，它不仅能够培养学生的语言表达能力，而且对于学生创造意识、创新能力的提高有着重要作用。对小学生来说，具有一定的想象力是学习的必要条件，学生想象水平的高低，直接影响着他们的学习成效。 关键词：小学语文;学生想象力;培养 【中图分类号】G623.2【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）23-0161