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培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题，语文学科的广大教师常常就激发培养学生学习语文的兴趣进行反复的探索和努力。小学教育教学担负着文化基础的教学任务，探讨学生的语文学习兴趣，有着较为特殊的现实意义，但关系到语文教学质量的提高，而且涉及到专业知识能否更全面的掌握，因此，对小学生的语文兴趣进行探讨、研究是十分必要的。
目前，据初步了解，在小学生中，有部分学生对文化基础课的学习积极性不高。那么如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力？
一、培养学习兴趣，引领学生思维
教师课堂教学成功与否，其标志之一即看其讲授的艺术（包括组织教学艺术和讲授语言艺术），较高水平的讲授能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。从部分学生对语文学习产生厌学的原因分析，其中有教师方面的因素，如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己讲，而忽视学生听，长此以往，不但使本来就视语文学习为“苦”的学生产生不了兴趣，而且也会引起“乐之者”的厌学情绪，这是一个值得语文教育者引起注意的问题。
那么，如何讲究讲授艺术，培养学习兴趣呢？在教学时，首先意识到像这样比较抽象的知识，更应讲究讲授艺术，实验结果证明通过好奇——自学——交流——解答这一活动过程，绝大部分学生不但对这一规则有了较深刻的印象，也大大地调动了学习兴趣。大家都喜欢看电视，里面的广告更是缤纷多彩，请问：要想牙齿好，洁银帮你忙，说的是什么产品？
大家的兴趣来了，“当然是洁银牙膏啦”，接着教师用幻灯显示一系列广告口号，让学生猜猜看分别是哪些商品或劳务。
学生的兴趣更浓了，议论纷纷，有的脱口而出是某某商品或劳务，以显示自己见多记多。
好的广告语言能给人留下深刻、难忘的印象，有的甚至成了该商品或劳务的代名词，这与广告者的精心策划是分不开的，更与我们的语文密切相关，与我们的文采有关。
通过这样有趣的活动，学生的思维得以拓展，效果奇佳。
二、制造学习气氛，促动学生发展
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他把学习中的“乐”提到如此地位，是有其根据的。应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”？首先应该在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。为此，备课时就根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。
要给孩子一个好的学习环境，让他能够在属于自己的小天地进行学习。这里和大家讲一个故事：有一个9岁的小孩很不幸，从小就双耳全聋，7岁那年，深爱他的妈妈因病去世，一年以后，爸爸给他娶了新妈妈，又过了一年，新妈妈要给他生小弟弟或小妹妹了。
有一天，他去给新妈妈买苹果，遇到一个朋友对他说：“你妈妈要是生个女孩还好，要是生个男孩你就全完了。”为了形象说明，他的朋友从苹果摊上拿起一个好苹果和一个坏苹果，在他的面前比划了一下，随手扔掉了坏苹果。
孩子眼里刹时充满了眼泪，后来，他爸爸为了筹钱买房子，又讲他妈妈留给他的邮票卖了，孩子伤痛欲绝，他新妈妈分娩了，当他知道新生的是一个男孩时，孩子狂奔出医院，天快亮时，心急如焚的父亲和邻居在孩子的母亲墓前找到了孩子，邻居的叔叔说：“回家去吧，孩子，爸爸很担心你。”
可是孩子哽咽着说：“不，爸爸除了管我吃，管我穿，其他根本就不管我。”
可见孩子是有心事的。
陶行知的小小歌很有意思：都说小孩小，其实人小心不小，你若小看小孩子，你比小孩还要小。
小孩的模仿能力最强，父母的一举一动都可能影响孩子的一生，很难想象，一个孩子在麻将声中能很好的学习，健康的成长，也很难想象，小孩的童年在父母的吵闹声中能留下美好的记忆。我们可以想象一下，小孩在台灯下做着作业，妈妈在坐在沙发上看着杂志，爸爸在书房里阅读报纸，这是一副多么温馨而健康的画面啊，在这样的环境中，可以想见，小孩又是多么幸福啊！
三、激发学习兴趣，展现学生才华
在指导学生学习《学习不怕拦路虎》一文时，结合文章生动的比喻，反复启发，再结合本单元的习作训练，让学生举例论述，促使他们对语文学习的重要性有了理性认识。诚然，仅此一点还是不够的，还应让学生在语文知识的运用中亲身体会语文学习中的作用，使之感到学之有用，方能使学生学之有趣。学生不但对文化知识有了进一步掌握，而且直接感受到语文知识在基础课中的应用价值。这样，对语文学习也产生较为浓厚的兴趣，许多学生设计出文字简图面新颖的内容，将文化知识和基础知识，融成一体，收到了良好的教学效果。
闰土的故事大家都听说过。
闰土是个有丰富知识、聪明能干、活泼可爱的农村孩子。知道下雪天抓鸟，知道守西瓜刺獾猪，二十多年后，他变成了一个什么样子呢？他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
现代很多家庭也在演绎着闰土的故事，从小聪明好学，长大却表现平平。
仔细捉摸，每个人总得有他的长处和优势，所以我们作为小孩的家长和老师就是要全面培养小孩的兴趣和爱好，并帮助他的长处发展得更好，这样你就用不着去挤独木桥了，每个人都有自己的擅长，在社会上都能立足，当然这是一种理想状态，但我们必须这样去努力，必须这样去做啊！
教育是细细的欣赏。红梅的傲霜斗雪值得欣賞，荷花的品洁如玉就不值得欣赏？雄鹰的展翅翱翔值得欣赏，蜻蜓的轻盈灵秀就不值得欣赏？活泼聪明的男孩值得欣赏，文静细心的女孩就不值得欣赏？松柏的深刻，桃李的芬芳，小溪的涓细，大海的磅礴，高山的巍峨……各有各的美。太阳火热，月亮皎洁，星星晶莹……欣赏能造就学生的自信，而“自信是成功的第一秘诀”。
顺应孩子的兴趣，并尽量提供孩子发展所需要的条件，不在孩子成长的路上人为地设置障碍，孩子终究会变得聪明起来。
目前，据初步了解，在小学生中，有部分学生对文化基础课的学习积极性不高。那么如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力？
一、培养学习兴趣，引领学生思维
教师课堂教学成功与否，其标志之一即看其讲授的艺术（包括组织教学艺术和讲授语言艺术），较高水平的讲授能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。从部分学生对语文学习产生厌学的原因分析，其中有教师方面的因素，如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己讲，而忽视学生听，长此以往，不但使本来就视语文学习为“苦”的学生产生不了兴趣，而且也会引起“乐之者”的厌学情绪，这是一个值得语文教育者引起注意的问题。
那么，如何讲究讲授艺术，培养学习兴趣呢？在教学时，首先意识到像这样比较抽象的知识，更应讲究讲授艺术，实验结果证明通过好奇——自学——交流——解答这一活动过程，绝大部分学生不但对这一规则有了较深刻的印象，也大大地调动了学习兴趣。大家都喜欢看电视，里面的广告更是缤纷多彩，请问：要想牙齿好，洁银帮你忙，说的是什么产品？
大家的兴趣来了，“当然是洁银牙膏啦”，接着教师用幻灯显示一系列广告口号，让学生猜猜看分别是哪些商品或劳务。
学生的兴趣更浓了，议论纷纷，有的脱口而出是某某商品或劳务，以显示自己见多记多。
好的广告语言能给人留下深刻、难忘的印象，有的甚至成了该商品或劳务的代名词，这与广告者的精心策划是分不开的，更与我们的语文密切相关，与我们的文采有关。
通过这样有趣的活动，学生的思维得以拓展，效果奇佳。
二、制造学习气氛，促动学生发展
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他把学习中的“乐”提到如此地位，是有其根据的。应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”？首先应该在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。为此，备课时就根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。
要给孩子一个好的学习环境，让他能够在属于自己的小天地进行学习。这里和大家讲一个故事：有一个9岁的小孩很不幸，从小就双耳全聋，7岁那年，深爱他的妈妈因病去世，一年以后，爸爸给他娶了新妈妈，又过了一年，新妈妈要给他生小弟弟或小妹妹了。
有一天，他去给新妈妈买苹果，遇到一个朋友对他说：“你妈妈要是生个女孩还好，要是生个男孩你就全完了。”为了形象说明，他的朋友从苹果摊上拿起一个好苹果和一个坏苹果，在他的面前比划了一下，随手扔掉了坏苹果。
孩子眼里刹时充满了眼泪，后来，他爸爸为了筹钱买房子，又讲他妈妈留给他的邮票卖了，孩子伤痛欲绝，他新妈妈分娩了，当他知道新生的是一个男孩时，孩子狂奔出医院，天快亮时，心急如焚的父亲和邻居在孩子的母亲墓前找到了孩子，邻居的叔叔说：“回家去吧，孩子，爸爸很担心你。”
可是孩子哽咽着说：“不，爸爸除了管我吃，管我穿，其他根本就不管我。”
可见孩子是有心事的。
陶行知的小小歌很有意思：都说小孩小，其实人小心不小，你若小看小孩子，你比小孩还要小。
小孩的模仿能力最强，父母的一举一动都可能影响孩子的一生，很难想象，一个孩子在麻将声中能很好的学习，健康的成长，也很难想象，小孩的童年在父母的吵闹声中能留下美好的记忆。我们可以想象一下，小孩在台灯下做着作业，妈妈在坐在沙发上看着杂志，爸爸在书房里阅读报纸，这是一副多么温馨而健康的画面啊，在这样的环境中，可以想见，小孩又是多么幸福啊！
三、激发学习兴趣，展现学生才华
在指导学生学习《学习不怕拦路虎》一文时，结合文章生动的比喻，反复启发，再结合本单元的习作训练，让学生举例论述，促使他们对语文学习的重要性有了理性认识。诚然，仅此一点还是不够的，还应让学生在语文知识的运用中亲身体会语文学习中的作用，使之感到学之有用，方能使学生学之有趣。学生不但对文化知识有了进一步掌握，而且直接感受到语文知识在基础课中的应用价值。这样，对语文学习也产生较为浓厚的兴趣，许多学生设计出文字简图面新颖的内容，将文化知识和基础知识，融成一体，收到了良好的教学效果。
闰土的故事大家都听说过。
闰土是个有丰富知识、聪明能干、活泼可爱的农村孩子。知道下雪天抓鸟，知道守西瓜刺獾猪，二十多年后，他变成了一个什么样子呢？他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
现代很多家庭也在演绎着闰土的故事，从小聪明好学，长大却表现平平。
仔细捉摸，每个人总得有他的长处和优势，所以我们作为小孩的家长和老师就是要全面培养小孩的兴趣和爱好，并帮助他的长处发展得更好，这样你就用不着去挤独木桥了，每个人都有自己的擅长，在社会上都能立足，当然这是一种理想状态，但我们必须这样去努力，必须这样去做啊！
教育是细细的欣赏。红梅的傲霜斗雪值得欣賞，荷花的品洁如玉就不值得欣赏？雄鹰的展翅翱翔值得欣赏，蜻蜓的轻盈灵秀就不值得欣赏？活泼聪明的男孩值得欣赏，文静细心的女孩就不值得欣赏？松柏的深刻，桃李的芬芳，小溪的涓细，大海的磅礴，高山的巍峨……各有各的美。太阳火热，月亮皎洁，星星晶莹……欣赏能造就学生的自信，而“自信是成功的第一秘诀”。
顺应孩子的兴趣，并尽量提供孩子发展所需要的条件，不在孩子成长的路上人为地设置障碍，孩子终究会变得聪明起来。