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摘 要： 中职计算机是一门实践性与实用性均较强的学科，该学科的主要教学目标在于提高学生对计算机的实际应用能力，引导学生掌握计算机知识和操作技巧。随着新课程改革的不断发展，新的教学标准要求中职计算机教学要以就业为导向，努力将学生培养为满足现代社会发展需求的综合型人才，以便更好地推动学生就业。本文通过具体论述以就业为导向的中职计算机教学模式，有利于从根本上提升中职计算机的教学水平。
关键词： 就业导向 中职计算机 教学模式
随着时代的不断发展，现代社会对计算机专业技术人才的需求不断扩大。然而目前大部分中职学校在计算机人才的培养上已无法满足现代社会的需求。因此，中职学校在开展计算机专业教学时，应坚持以就业为导向，不断强化学生就业能力培养。
一、当前中职计算机教学存在的问题
（一）教学与就业目标的脱节
目前，在我国大部分中职学校的计算机培训过程中，由于缺乏与社会需求的结合，教学内容与岗位的实际需求相脱节，学生并不具备计算机应用能力，最终导致计算机专业的学生即便进入工作岗位无法满足该岗位的工作需求，严重阻碍学生的发展。
（二）教学与实际应用的违背
在中职计算机课堂教学过程中，老师仍然采用传统的教学方法，教学内容单一，难以激发学生的学习兴趣，导致学生对知识的掌握程度始终停留在理论层面而缺乏实践应用的能力，难以满足现代社会对人才的需求。同时，学生对计算机基础的知识掌握不够深入，机械式地接受专业知识，久而久之产生一定的心理负担，出现厌学情绪，严重影响中职计算机课堂的教学效率。
二、解决中职计算机教学问题的对策
（一）目标培养适应就业导向
为改变中职计算机专业的教学现状，其教学模式应随市场经济的改变而有所改变。首先，中职学校在开展计算机专业教学时应以就业为导向，即在培养目标、培养专业、课程设置及技能训练等各方面均应紧密围绕市场对学生能力的需求，坚持以计算机行业的发展需求为主要切入点，时刻关注计算机市场的最新发展动态，为之后更好地进行人才培养做足充分的准备。
（二）优化校企合作、工学结合的培养模式
以就业为导向的中职教育培养模式，其重点在于培养应用型的技术人才而非理论型人才。该模式强调工学结合及校企结合，以最大限度地提升中职学校的实行力度，帮助学生掌握职业技能，从而更好地满足就业岗位对人才的需求。在此教学模式中，学生不仅能直接接触到先进的生产技术，还能学到先进的理论知识，可谓一举多得。此外，任务型教学也是中职学校大力推行的教学模式之一，该模式能让学生在分析实际问题的过程中，提高自身的分析与解决问题的能力，有效促进学生逻辑推理及动手能力提高。总而言之，该模式的重点在于对学生综合职业能力的培养，以满足不同企业的定制化需求。对此，中职学校应从招生开始便根据企业需求进行专门的人才培养。
（三）强化实践训练
中职学校在开展计算机教学时，不仅要让学生掌握计算机的理论知识，还要努力为学生创造更多的实践机会，以增强学生的实践操作能力，让学生将自身所学与专业实践技术进行有机结合。唯有如此，才能有效提升中职学生的就业竞争力，使其更好地与市场接轨。此外，加强对学生实际动手操作能力的培养，有利于学生在实践中吸收知识，继而提高学生的学习兴趣和学习效率。
随着科学技术的不断发展，计算机软件的发展及更新换代速度逐步加快，学生唯有不断学习与实践，才能保证自身所学不会“过时”。因此，学校应多为学生提供去对口企业进行短期实习培训的机会，并鼓励学生利用课余时间充实自身，以发现自身学习中的不足，从而提高学生的职业技术能力。同时，学校也应保证自身的软硬件教学设备更新及时，尽可能地为学生提供更好的学习条件与环境。
（四）优化教学课程设置
中职学校在对计算机专业的课程设置方面，必须保证其具备一定的针对性，才能在人才培养过程中保证教学内容与培养目标的紧密结合。同时，教师在教学过程中面对学生之间的个体差异，应给予充分的尊重，为学生多开设一些选修课程，使学生根据自身喜好与特长自主选择课程进修，从而让每一位学生都能获得全面的发展。此外，针对计算机课程的设置方面，教师在教学过程中一定要注重理论与实践的结合，时刻掌握市场对计算机专业人才的最新需求，从而对学生进行强化训练，使其更好地满足岗位的需求。
教师在开展计算机教学时，可让学生自主建立网站，然后根据学生的不同特点，为其分配不同的工作，如针对技术过硬的学生，让其负责网站的日常维护；对于理论知识掌握良好的学生，让其负责网站的日常管理。通过这样的方式，不仅加强学生之间的交流，让学生在交流过程中相互借鉴学习经验，还增强教学的趣味性，继而激发学生的学习兴趣，保证教学效率。
三、结语
随着时代的不断进步与发展，现代社会对计算机专业人才的要求越来越高。中职学校作为培养计算机专业人才的重要场所，应立足于社会与市场，采取以就业为导向的计算机教学模式，促使学生逐步提升自身的计算机技术水平。此外，中职学校还应加强对学生实际动手操作能力的培养，使其更好地满足现代社会发展的需求。
参考文献：
[1]吴庆松.以就业为导向的中职计算机教学模式的探讨[J].才智，2011（29）.
[2]赵剑.以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究[J].计算机光盘软件与应用，2013（21）：258-258.
关键词： 就业导向 中职计算机 教学模式
随着时代的不断发展，现代社会对计算机专业技术人才的需求不断扩大。然而目前大部分中职学校在计算机人才的培养上已无法满足现代社会的需求。因此，中职学校在开展计算机专业教学时，应坚持以就业为导向，不断强化学生就业能力培养。
一、当前中职计算机教学存在的问题
（一）教学与就业目标的脱节
目前，在我国大部分中职学校的计算机培训过程中，由于缺乏与社会需求的结合，教学内容与岗位的实际需求相脱节，学生并不具备计算机应用能力，最终导致计算机专业的学生即便进入工作岗位无法满足该岗位的工作需求，严重阻碍学生的发展。
（二）教学与实际应用的违背
在中职计算机课堂教学过程中，老师仍然采用传统的教学方法，教学内容单一，难以激发学生的学习兴趣，导致学生对知识的掌握程度始终停留在理论层面而缺乏实践应用的能力，难以满足现代社会对人才的需求。同时，学生对计算机基础的知识掌握不够深入，机械式地接受专业知识，久而久之产生一定的心理负担，出现厌学情绪，严重影响中职计算机课堂的教学效率。
二、解决中职计算机教学问题的对策
（一）目标培养适应就业导向
为改变中职计算机专业的教学现状，其教学模式应随市场经济的改变而有所改变。首先，中职学校在开展计算机专业教学时应以就业为导向，即在培养目标、培养专业、课程设置及技能训练等各方面均应紧密围绕市场对学生能力的需求，坚持以计算机行业的发展需求为主要切入点，时刻关注计算机市场的最新发展动态，为之后更好地进行人才培养做足充分的准备。
（二）优化校企合作、工学结合的培养模式
以就业为导向的中职教育培养模式，其重点在于培养应用型的技术人才而非理论型人才。该模式强调工学结合及校企结合，以最大限度地提升中职学校的实行力度，帮助学生掌握职业技能，从而更好地满足就业岗位对人才的需求。在此教学模式中，学生不仅能直接接触到先进的生产技术，还能学到先进的理论知识，可谓一举多得。此外，任务型教学也是中职学校大力推行的教学模式之一，该模式能让学生在分析实际问题的过程中，提高自身的分析与解决问题的能力，有效促进学生逻辑推理及动手能力提高。总而言之，该模式的重点在于对学生综合职业能力的培养，以满足不同企业的定制化需求。对此，中职学校应从招生开始便根据企业需求进行专门的人才培养。
（三）强化实践训练
中职学校在开展计算机教学时，不仅要让学生掌握计算机的理论知识，还要努力为学生创造更多的实践机会，以增强学生的实践操作能力，让学生将自身所学与专业实践技术进行有机结合。唯有如此，才能有效提升中职学生的就业竞争力，使其更好地与市场接轨。此外，加强对学生实际动手操作能力的培养，有利于学生在实践中吸收知识，继而提高学生的学习兴趣和学习效率。
随着科学技术的不断发展，计算机软件的发展及更新换代速度逐步加快，学生唯有不断学习与实践，才能保证自身所学不会“过时”。因此，学校应多为学生提供去对口企业进行短期实习培训的机会，并鼓励学生利用课余时间充实自身，以发现自身学习中的不足，从而提高学生的职业技术能力。同时，学校也应保证自身的软硬件教学设备更新及时，尽可能地为学生提供更好的学习条件与环境。
（四）优化教学课程设置
中职学校在对计算机专业的课程设置方面，必须保证其具备一定的针对性，才能在人才培养过程中保证教学内容与培养目标的紧密结合。同时，教师在教学过程中面对学生之间的个体差异，应给予充分的尊重，为学生多开设一些选修课程，使学生根据自身喜好与特长自主选择课程进修，从而让每一位学生都能获得全面的发展。此外，针对计算机课程的设置方面，教师在教学过程中一定要注重理论与实践的结合，时刻掌握市场对计算机专业人才的最新需求，从而对学生进行强化训练，使其更好地满足岗位的需求。
教师在开展计算机教学时，可让学生自主建立网站，然后根据学生的不同特点，为其分配不同的工作，如针对技术过硬的学生，让其负责网站的日常维护；对于理论知识掌握良好的学生，让其负责网站的日常管理。通过这样的方式，不仅加强学生之间的交流，让学生在交流过程中相互借鉴学习经验，还增强教学的趣味性，继而激发学生的学习兴趣，保证教学效率。
三、结语
随着时代的不断进步与发展，现代社会对计算机专业人才的要求越来越高。中职学校作为培养计算机专业人才的重要场所，应立足于社会与市场，采取以就业为导向的计算机教学模式，促使学生逐步提升自身的计算机技术水平。此外，中职学校还应加强对学生实际动手操作能力的培养，使其更好地满足现代社会发展的需求。
参考文献：
[1]吴庆松.以就业为导向的中职计算机教学模式的探讨[J].才智，2011（29）.
[2]赵剑.以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究[J].计算机光盘软件与应用，2013（21）：258-258.