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国内外一些数学教育家从认知心理学的角度指出：所谓从尝试到解决问题的过程，就是从已知状态到目标状态的运动过程，它是一系列指向目标的心理操作。由此可见，学生在解题过程中经常出现的“碰到基础题，一看就会，一做就错；面对新颖题，先手足无措，后瞎猜乱碰：偶遇压轴题，不是慌不择路，就是运算冗繁”等不如人意的现象，除了在数学概念、定理、公式等基本知识方面存在缺陷外，更主要的原因在于心理因素。本文试就影响学生解题的心理因素及其克服的对策作初步探讨。