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【内容摘要】在进入高中阶段后，化学课程所学内容有了很大变化，很多知识点比较复杂难懂。这种情况下，如何调动起学生的探究精神，激发学生学习的热情是关键所在。结合当前高中化学教育实际，应当采取多种措施来培养学生的探究精神，可以通过问题设置的方式来激发学生的探究欲望，通过实验教学提高学生对化学的求知欲望，以此提升学生的动手动脑探究能力，使学生的探究精神能够得到多方面的培养。
【关键词】高中化学 教育 探究精神
前言
当下，如何培养学生对化学的主动探究精神，多举措提升学生的探究能力，这是学校和老师共同面对的问题，问题解决的好坏更是直接影响高中化学教育的成效。因此，对培养高中学生对化学的探究精神和探究能力必须秉持正确的态度，并持有坚定的认识，结合高中化学知识内容为学生创造更多的探究机会，有助于深化学生对化学课程的理解和认识，对提高老师教学也会起到事半功倍的效果。
一、高中化学教学应通过问题教学的方式培育学生的探究精神
1.围绕化学学习内容，恰当设置问题。老师在充分了解所要讲授的化学课程的基础上，就需要将内容以问题的形式提炼出来，引导学生结合学到的知识进行分析和解答，给予学生在课堂上更多独立思考和探究的空间，这样也打破了以往传统的“一言堂”式的讲课模式，有助于激发学生学习兴趣。实践证明，在课堂上老师提前设置各种类型的问题，引导学生进行作答，可以很好的培养学生主动探究的能力，对提高学生自主学习也非常有帮助，在今后的课堂教学上需要进一步鼓励。
2.在作业中恰当分布作业类型，引导学生主动探究。通过在课堂设置问题引导学生探究外，还可以通过课下作业设置问题，将课上所学到的知识点，尤其是学生不太明白或者容易出错的，以问题的形式帮助学生再次巩固，并引导学生对相关的重难点问题进行深入探究，加深理解，对进一步锻炼学生的化学思维和形成正确的化学思维方式具有重要作用。因此，化学老师除了精心设置课堂上的问题外，对作业中的问题也必须引起足够的重视，切实把对学生探究精神的培养从课上延伸到课下。
3.让学生带着问题进课堂，在老师的讲解下找答案。在物力学习上，学生的复习尤为重要，学生必须在老师安排下，提前对将要学习的内容有针对性的进行预习，对课本中所提到的不明白的问题进行认真标记，学生可以对这些问题结合前期所学知识进行一定的探究，在课上，老师对学生预习中遇到的问题集中进行讲解，引导学生对这些问题进行深入认识，这样，学生对问题中所涉及到的知识点会有更加全面的掌握。这种方式也可以很好的培养学生的探究精神和锻炼学生的思考能力。
二、高中化学教育应通过实验教学的方式培养学生的探究精神
1.恰当组织实验课题，给学生创造更多锻炼机会。高中化学课本讲到的很多知识点，如果没有实验的配合，学生很难彻底理解，因此，实验教学必须引起老师足够的重视。通过实验教学不仅可以培养学生正确的化学思维，还能培养学生亲自动手动脑的能力，借助自己动手探究，学生的自主学习水平也会提高，帮助学生进一步树立对化学知识的兴趣。因此，除了课堂讲课外，老师还需要根据所学知识，恰当的设置实驗课堂，让学生通过实验对所学知识进行检验，也让学生通过实验找出心中疑问的答案。
2.老师正确引导，鼓励学生自主完成实验
老师在布置了实验课题后，就应当放手让学生参与实验的各个环节，对其中可能有危险或者必须老师参与之处，老师更多的是方向性的指导，尽量减少对学生实验的干扰，给予学生充分的犯错和自我改正的机会，这样，对化学知识他们会掌握的更加牢固，也会对化学有不同的理解。所以，鼓励学生独立自主的进行实验，也是提高学生探究精神培养效果的重要举措。
3.利用实验合理设置疑问，通过实验验证学生想法。在进行实验之前，老师除了给学生们讲清本次实验需要达到的目标、注意的事项之外，还需要结合实验给学生提出有探究价值的疑问，让学生带着问题融入到实验的各个环节中，尽量减少学生自主实验的盲目性，提高实验的有效性和针对性，让学生通过一步步的实验，逐步找到老师所设置问题的答案，这样学生能充分感受到化学实验的自由和快乐，使得实验的学习效果大大提升。
三、高中化学教育应通过实践教学的方式培养学生的探究精神
1.将化学知识与生活实践相融合，引导学生积极探究。在教学中，老师可以选取生活中有代表性的例子，从化学知识的角度对这些例子进行解读，让学生充分感受到化学知识的无处不在，也可以通过生活实践检验化学理论的正确性，通过生活实践的解读，学生对老师所讲述的化学知识会记忆的更加深刻，领会的也会更加到位，对于培养学生的探究能力和深化学生的自主思维作用明显。
2.通过实践教学的方式，有助于提高学生的探究能力。所谓实践教学，一方面是通过实验的方式对化学问题进行求索，对化学理论进行验证，另一方面，也可以对生活中的生活理论、化学现象等抽丝剥茧，通过化学的角度进行深入的分析和解读，依托所学化学知识，在生活实践中对化学理论进行验证，帮助学生进一步找到生活实践与化学知识的更多结合点，进一步激发学生学好化学知识的欲望。
【参考文献】
[1] 刘申厚. 高中化学教育如何培养学生探究精神[J]. 高中化学，2015.
[2] 杨小倩. 高中化学教育中学生探究能力培养的举措[J]. 化学教育，2016.
（作者单位：内蒙古呼和浩特市第一中学）
【关键词】高中化学 教育 探究精神
前言
当下，如何培养学生对化学的主动探究精神，多举措提升学生的探究能力，这是学校和老师共同面对的问题，问题解决的好坏更是直接影响高中化学教育的成效。因此，对培养高中学生对化学的探究精神和探究能力必须秉持正确的态度，并持有坚定的认识，结合高中化学知识内容为学生创造更多的探究机会，有助于深化学生对化学课程的理解和认识，对提高老师教学也会起到事半功倍的效果。
一、高中化学教学应通过问题教学的方式培育学生的探究精神
1.围绕化学学习内容，恰当设置问题。老师在充分了解所要讲授的化学课程的基础上，就需要将内容以问题的形式提炼出来，引导学生结合学到的知识进行分析和解答，给予学生在课堂上更多独立思考和探究的空间，这样也打破了以往传统的“一言堂”式的讲课模式，有助于激发学生学习兴趣。实践证明，在课堂上老师提前设置各种类型的问题，引导学生进行作答，可以很好的培养学生主动探究的能力，对提高学生自主学习也非常有帮助，在今后的课堂教学上需要进一步鼓励。
2.在作业中恰当分布作业类型，引导学生主动探究。通过在课堂设置问题引导学生探究外，还可以通过课下作业设置问题，将课上所学到的知识点，尤其是学生不太明白或者容易出错的，以问题的形式帮助学生再次巩固，并引导学生对相关的重难点问题进行深入探究，加深理解，对进一步锻炼学生的化学思维和形成正确的化学思维方式具有重要作用。因此，化学老师除了精心设置课堂上的问题外，对作业中的问题也必须引起足够的重视，切实把对学生探究精神的培养从课上延伸到课下。
3.让学生带着问题进课堂，在老师的讲解下找答案。在物力学习上，学生的复习尤为重要，学生必须在老师安排下，提前对将要学习的内容有针对性的进行预习，对课本中所提到的不明白的问题进行认真标记，学生可以对这些问题结合前期所学知识进行一定的探究，在课上，老师对学生预习中遇到的问题集中进行讲解，引导学生对这些问题进行深入认识，这样，学生对问题中所涉及到的知识点会有更加全面的掌握。这种方式也可以很好的培养学生的探究精神和锻炼学生的思考能力。
二、高中化学教育应通过实验教学的方式培养学生的探究精神
1.恰当组织实验课题，给学生创造更多锻炼机会。高中化学课本讲到的很多知识点，如果没有实验的配合，学生很难彻底理解，因此，实验教学必须引起老师足够的重视。通过实验教学不仅可以培养学生正确的化学思维，还能培养学生亲自动手动脑的能力，借助自己动手探究，学生的自主学习水平也会提高，帮助学生进一步树立对化学知识的兴趣。因此，除了课堂讲课外，老师还需要根据所学知识，恰当的设置实驗课堂，让学生通过实验对所学知识进行检验，也让学生通过实验找出心中疑问的答案。
2.老师正确引导，鼓励学生自主完成实验
老师在布置了实验课题后，就应当放手让学生参与实验的各个环节，对其中可能有危险或者必须老师参与之处，老师更多的是方向性的指导，尽量减少对学生实验的干扰，给予学生充分的犯错和自我改正的机会，这样，对化学知识他们会掌握的更加牢固，也会对化学有不同的理解。所以，鼓励学生独立自主的进行实验，也是提高学生探究精神培养效果的重要举措。
3.利用实验合理设置疑问，通过实验验证学生想法。在进行实验之前，老师除了给学生们讲清本次实验需要达到的目标、注意的事项之外，还需要结合实验给学生提出有探究价值的疑问，让学生带着问题融入到实验的各个环节中，尽量减少学生自主实验的盲目性，提高实验的有效性和针对性，让学生通过一步步的实验，逐步找到老师所设置问题的答案，这样学生能充分感受到化学实验的自由和快乐，使得实验的学习效果大大提升。
三、高中化学教育应通过实践教学的方式培养学生的探究精神
1.将化学知识与生活实践相融合，引导学生积极探究。在教学中，老师可以选取生活中有代表性的例子，从化学知识的角度对这些例子进行解读，让学生充分感受到化学知识的无处不在，也可以通过生活实践检验化学理论的正确性，通过生活实践的解读，学生对老师所讲述的化学知识会记忆的更加深刻，领会的也会更加到位，对于培养学生的探究能力和深化学生的自主思维作用明显。
2.通过实践教学的方式，有助于提高学生的探究能力。所谓实践教学，一方面是通过实验的方式对化学问题进行求索，对化学理论进行验证，另一方面，也可以对生活中的生活理论、化学现象等抽丝剥茧，通过化学的角度进行深入的分析和解读，依托所学化学知识，在生活实践中对化学理论进行验证，帮助学生进一步找到生活实践与化学知识的更多结合点，进一步激发学生学好化学知识的欲望。
【参考文献】
[1] 刘申厚. 高中化学教育如何培养学生探究精神[J]. 高中化学，2015.
[2] 杨小倩. 高中化学教育中学生探究能力培养的举措[J]. 化学教育，2016.
（作者单位：内蒙古呼和浩特市第一中学）