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[摘 要]学风建设是高校建设的重要内容，而学生辅导员在学风建设中起着重要的作用。本文从独立学院学生自身特点分析的基础上，提出针对独立学院学风建设中的工作策略。
[关键词]辅导员，独立学院，学风建设，工作策略
大学学风是一所大学中治学读书、做人的风气，是一所大学之所以成为大学的根本所在，是一所大学的灵魂和气质。加强学风建设，创造优良学风，既是高校改革发展的重要内容，也是促进学校发展的重要保证。正因为如此，大学的学风建设历来受到管理者得重视，在齐抓共管的大局下，虽然学风建设有着许多共性的地方，但也往往出现种种新问题。独立学院由于近年来招生人数的逐年增加，在学风的建设中也遇到了一些问题，这需要我们认真地去思考。
一、学风建设的重要性
学风，是充分反映一所学校的教职工严谨治学的态度和风气、学生专心学习的精神风貌，也是衡量和评价一所学校的办学品位、育人环境和社会声誉的重要标志。从某种层度上讲，学风建设，是一所高校的立校之本。独立学院在国家教育政策的扶持下，取得了巨大的发展，但由于独立学院成立时间相对较短，教师文化水平偏低、学生整体素质较差等固有特点，使得在发展的同时也存在着各种困境，如何树立优良、正气的学风便是独立学院所面临的紧要难题。独立学院的学风建设有着自身的特点，学生辅导员在学风建设中起到了关键作用，其工作更具有挑战性，更富有工作策略。
二、独立学院学风现状及问题
1、学生学习态度不端正，自控力差，不得吃苦。独立学院的大学生普遍存在学习态度不够端正，对于大学怀有过高的憧憬，认为走进大学了便是完全自由了，不会再有学习的压力，可以把精力都花在课余爱好，甚至有很多学生热衷于社会各种交际活动以及兼职活动。对外界的好奇和向往以及相对缺乏自制力，使得他们很容易受外界的干扰，容易受不良习气的影响。加之有相当的独立学院学生在大学的学习并非出于兴趣爱好和职业导向，而是为了完成家人的任务，所以学习态度并不端正。
2、学习目的不明确。一些同学的学习目的不明确也是造成学习成绩差的主要原因之一。有些人认为大学生活就是高中紧张学习后的解放，进入大学就可以轻松地毕业，拿到文凭。这些人学习就缺乏主动性和目的性。
3、沉溺网络、忙于恋爱。逃课上网、通宵沉迷在电脑网络游戏中的现象在大学生中非常普遍，还有的学生沉溺于谈恋爱，所有心思都花在恋爱上面。“爱情第一，学习第二”；“没有谈过恋爱的大学不是完整的大学”成了主导思想。一旦失了恋，更是一蹶不振，无心学习。
4、学习方法不科学。在学习方法上表现出来的不科学性主要是因为一些学生仍然沿袭高中的学习习惯，没有注意到由于学习环境的变化所带来的在学习方法上应有的改变。大学生必须根据自身的条件摸索出一套自主的、适合自己的、科学的学习方法，只有这样大学生的学习成绩才能提高。
5、重专业轻基础，或者不喜欢自己所学专业。有些大学生认为大学中开设的公共课、基础课没有用，他们只重视专业课的学习，学习的功利性很强，最后出现这些公共基础课普遍“挂科”；还有些学生对目前所学专业不感兴趣，缺乏学习兴趣，学习成绩差。
三、辅导员在促进班级学风建设中的工作策略
基于以上对目前独立学院学风建设中存在问题的分析，笔者从辅导员角度对如何加强独立学院学风建设进行了探索，提出如下的工作策略：
1、加强学生思想教育，明确学生学习目的，端正学生学习态度。
加强思想政治教育工作是学风建设的首要工作。抓好思想教育，尤其是新生的入学教育、专业教学，是加强学风建设的先导。辅导员应充分利用入学教育这一良好的契机，对还对大学抱有过多幻想的学生进行诚信教育、信仰教育以及专业兴趣的培养等。辅导员可以充分联系学生思想实际，帮助他们正确认识和处理长远利益与眼前利益、物质利益和精神追求、用科学的理论武装他们的头脑，树立科学的世界观、人生观、价值观，为学风建设奠定坚实的思想基础。
2、加强学风制度建设，强化三级管理。
制度建设是学风建设工作有效开展的保障，严格管理更是学生工作的重要手段。辅导员必须根据学校的规章制度结合本班实际制定一套科学而严格的教学管理制度、学风建设检查制度等来规范学生的学习、生活和行为，同时要建立健全考核评价监督机制，通过表彰先进，带动后进，引导大学生树立正确的学习观、培养良好的学习习惯。特别是对考风考纪的教育，是学风建设的一项重要工程。学风建设是一个系统工程，光靠辅导员一个人的力量是难以实现的，所以辅导员要优化管理方法，尤其是要注意发挥三级管理网络的作用，即：辅导员——学生骨干——学生自身。辅导员在面上进行监督，而学生骨干包括班委、党员则在点上进行督促，最后是学生的自我管理。在管理中对于违反制度的學生要严格按照规定给予批评教育直至纪律处分以端正学风。另外辅导员可以将学生出勤、作业情况与考试资格、学年评奖评优、发展党员等直接挂钩，加强对不良学风的约束力。
3、发挥学生的主体作用，增强学风建设的主动性。
学风建设的主体是学生。加强学风建设，必须发挥他们在学风建设中的积极性、主动性和创造性。首先，要发挥学生在班级建设中的主体作用。在开展学风创建活动过程中，要求每一位学生按照学风要求进行自我检查，确立学习目标，寻求改进学风的办法。其次，要发挥学生在文明宿舍建设中的主体作用。发挥学生在寝室文化、卫生、纪律等方面的积极主动作用，营造良好的生活和学习环境，形成积极向上的氛围。最后，要发挥学生在党团建设中的主体作用。如发挥学生党员的先锋模范作用，杜绝网瘾，主动学习，提升学习效率。
4、以人才和就业为导向，引发危机意识，激发学生的学习动机。
独立学院学生似乎更加渴望受到关注，渴望成功。辅导员老师可以充分利用学生这一心理状态进行教育，一方面分析就业现状，尤其是所学专业近几年的就业状况，引发学生的危机意识； 另一方面阐释专业人才的素质要求，激发学生的专业意识，激发学生学习成才成功的内在动力。
5、引入竞争机制，开展学习竞赛。
辅导员应充分利用学校有利的外在环境，在班级内部引入竞争机制，调动学生学习的积极性，激发学生学习的热情。如：为鼓励学生们形成良好的阅读书籍习惯，可开展“开卷有益”、“校阅览室积极分子”等读书竞赛活动；为强化学生的专业意识和增强专业素质，可开展体现专业素养和水平的科技创新和学习竞赛活动。班级竞争机制的建立，一方面可以为学生创造有利于他们成才的外部环境，另一方面通过对学生的专业学习、专业技能和综合素质等单项和综合的考核评估，使学生改变重专业轻基础的惯性思维，并且帮助树立终身学习的正确观念。
6、加强与任课教师以及家长的交流和合作。独立学院学生往往对辅导员依赖性强，习惯于“被服务”，家长往往也对老师的服务意识要求过高。辅导员自然成为了学生、家长及任课教师的联络人，所以，一方面要注意收集学生对课程的合理化建议和意见，并且及时向任课教师反馈。另一方面辅导员和家长应保持联系，并及时向学生家长通报学生在校的学习生活情况，并且要掌握学生在家里的一些基本表现，对于学习困难的学生辅导员要联合家长共同做好科学的引导以及提供实质性的指导和帮助。通过与任课教师以及家长的交流和合作可以从外部环境上促进学风建设，提升学风建设的效果。
独立学院优良学风的形成不是一蹴而就的，需要学校、家庭和社会各方长期的齐心协力和通力合作，而辅导员作为其中的骨干力量一定要增强自己的责任心、使命感，不断思考新方法、探索新策略，为促进高校学风建设做出自己应有的贡献。
参考文献：
[1] 陈国和，王伟忠．民办高校学生特点分析及学生工作对策的思考[J]．中国高校研究，2005(2)．
[2] 魏俊玲,李辰亮,朱明霞. 独立学院学生学风建设现状及改进[J]. 中国成人教育,2011(8).
作者简介：
冼盈盈，女，1983年5月出生，广东工业大学华立学院助教，研究方向为学生思想政治教育。
[关键词]辅导员，独立学院，学风建设，工作策略
大学学风是一所大学中治学读书、做人的风气，是一所大学之所以成为大学的根本所在，是一所大学的灵魂和气质。加强学风建设，创造优良学风，既是高校改革发展的重要内容，也是促进学校发展的重要保证。正因为如此，大学的学风建设历来受到管理者得重视，在齐抓共管的大局下，虽然学风建设有着许多共性的地方，但也往往出现种种新问题。独立学院由于近年来招生人数的逐年增加，在学风的建设中也遇到了一些问题，这需要我们认真地去思考。
一、学风建设的重要性
学风，是充分反映一所学校的教职工严谨治学的态度和风气、学生专心学习的精神风貌，也是衡量和评价一所学校的办学品位、育人环境和社会声誉的重要标志。从某种层度上讲，学风建设，是一所高校的立校之本。独立学院在国家教育政策的扶持下，取得了巨大的发展，但由于独立学院成立时间相对较短，教师文化水平偏低、学生整体素质较差等固有特点，使得在发展的同时也存在着各种困境，如何树立优良、正气的学风便是独立学院所面临的紧要难题。独立学院的学风建设有着自身的特点，学生辅导员在学风建设中起到了关键作用，其工作更具有挑战性，更富有工作策略。
二、独立学院学风现状及问题
1、学生学习态度不端正，自控力差，不得吃苦。独立学院的大学生普遍存在学习态度不够端正，对于大学怀有过高的憧憬，认为走进大学了便是完全自由了，不会再有学习的压力，可以把精力都花在课余爱好，甚至有很多学生热衷于社会各种交际活动以及兼职活动。对外界的好奇和向往以及相对缺乏自制力，使得他们很容易受外界的干扰，容易受不良习气的影响。加之有相当的独立学院学生在大学的学习并非出于兴趣爱好和职业导向，而是为了完成家人的任务，所以学习态度并不端正。
2、学习目的不明确。一些同学的学习目的不明确也是造成学习成绩差的主要原因之一。有些人认为大学生活就是高中紧张学习后的解放，进入大学就可以轻松地毕业，拿到文凭。这些人学习就缺乏主动性和目的性。
3、沉溺网络、忙于恋爱。逃课上网、通宵沉迷在电脑网络游戏中的现象在大学生中非常普遍，还有的学生沉溺于谈恋爱，所有心思都花在恋爱上面。“爱情第一，学习第二”；“没有谈过恋爱的大学不是完整的大学”成了主导思想。一旦失了恋，更是一蹶不振，无心学习。
4、学习方法不科学。在学习方法上表现出来的不科学性主要是因为一些学生仍然沿袭高中的学习习惯，没有注意到由于学习环境的变化所带来的在学习方法上应有的改变。大学生必须根据自身的条件摸索出一套自主的、适合自己的、科学的学习方法，只有这样大学生的学习成绩才能提高。
5、重专业轻基础，或者不喜欢自己所学专业。有些大学生认为大学中开设的公共课、基础课没有用，他们只重视专业课的学习，学习的功利性很强，最后出现这些公共基础课普遍“挂科”；还有些学生对目前所学专业不感兴趣，缺乏学习兴趣，学习成绩差。
三、辅导员在促进班级学风建设中的工作策略
基于以上对目前独立学院学风建设中存在问题的分析，笔者从辅导员角度对如何加强独立学院学风建设进行了探索，提出如下的工作策略：
1、加强学生思想教育，明确学生学习目的，端正学生学习态度。
加强思想政治教育工作是学风建设的首要工作。抓好思想教育，尤其是新生的入学教育、专业教学，是加强学风建设的先导。辅导员应充分利用入学教育这一良好的契机，对还对大学抱有过多幻想的学生进行诚信教育、信仰教育以及专业兴趣的培养等。辅导员可以充分联系学生思想实际，帮助他们正确认识和处理长远利益与眼前利益、物质利益和精神追求、用科学的理论武装他们的头脑，树立科学的世界观、人生观、价值观，为学风建设奠定坚实的思想基础。
2、加强学风制度建设，强化三级管理。
制度建设是学风建设工作有效开展的保障，严格管理更是学生工作的重要手段。辅导员必须根据学校的规章制度结合本班实际制定一套科学而严格的教学管理制度、学风建设检查制度等来规范学生的学习、生活和行为，同时要建立健全考核评价监督机制，通过表彰先进，带动后进，引导大学生树立正确的学习观、培养良好的学习习惯。特别是对考风考纪的教育，是学风建设的一项重要工程。学风建设是一个系统工程，光靠辅导员一个人的力量是难以实现的，所以辅导员要优化管理方法，尤其是要注意发挥三级管理网络的作用，即：辅导员——学生骨干——学生自身。辅导员在面上进行监督，而学生骨干包括班委、党员则在点上进行督促，最后是学生的自我管理。在管理中对于违反制度的學生要严格按照规定给予批评教育直至纪律处分以端正学风。另外辅导员可以将学生出勤、作业情况与考试资格、学年评奖评优、发展党员等直接挂钩，加强对不良学风的约束力。
3、发挥学生的主体作用，增强学风建设的主动性。
学风建设的主体是学生。加强学风建设，必须发挥他们在学风建设中的积极性、主动性和创造性。首先，要发挥学生在班级建设中的主体作用。在开展学风创建活动过程中，要求每一位学生按照学风要求进行自我检查，确立学习目标，寻求改进学风的办法。其次，要发挥学生在文明宿舍建设中的主体作用。发挥学生在寝室文化、卫生、纪律等方面的积极主动作用，营造良好的生活和学习环境，形成积极向上的氛围。最后，要发挥学生在党团建设中的主体作用。如发挥学生党员的先锋模范作用，杜绝网瘾，主动学习，提升学习效率。
4、以人才和就业为导向，引发危机意识，激发学生的学习动机。
独立学院学生似乎更加渴望受到关注，渴望成功。辅导员老师可以充分利用学生这一心理状态进行教育，一方面分析就业现状，尤其是所学专业近几年的就业状况，引发学生的危机意识； 另一方面阐释专业人才的素质要求，激发学生的专业意识，激发学生学习成才成功的内在动力。
5、引入竞争机制，开展学习竞赛。
辅导员应充分利用学校有利的外在环境，在班级内部引入竞争机制，调动学生学习的积极性，激发学生学习的热情。如：为鼓励学生们形成良好的阅读书籍习惯，可开展“开卷有益”、“校阅览室积极分子”等读书竞赛活动；为强化学生的专业意识和增强专业素质，可开展体现专业素养和水平的科技创新和学习竞赛活动。班级竞争机制的建立，一方面可以为学生创造有利于他们成才的外部环境，另一方面通过对学生的专业学习、专业技能和综合素质等单项和综合的考核评估，使学生改变重专业轻基础的惯性思维，并且帮助树立终身学习的正确观念。
6、加强与任课教师以及家长的交流和合作。独立学院学生往往对辅导员依赖性强，习惯于“被服务”，家长往往也对老师的服务意识要求过高。辅导员自然成为了学生、家长及任课教师的联络人，所以，一方面要注意收集学生对课程的合理化建议和意见，并且及时向任课教师反馈。另一方面辅导员和家长应保持联系，并及时向学生家长通报学生在校的学习生活情况，并且要掌握学生在家里的一些基本表现，对于学习困难的学生辅导员要联合家长共同做好科学的引导以及提供实质性的指导和帮助。通过与任课教师以及家长的交流和合作可以从外部环境上促进学风建设，提升学风建设的效果。
独立学院优良学风的形成不是一蹴而就的，需要学校、家庭和社会各方长期的齐心协力和通力合作，而辅导员作为其中的骨干力量一定要增强自己的责任心、使命感，不断思考新方法、探索新策略，为促进高校学风建设做出自己应有的贡献。
参考文献：
[1] 陈国和，王伟忠．民办高校学生特点分析及学生工作对策的思考[J]．中国高校研究，2005(2)．
[2] 魏俊玲,李辰亮,朱明霞. 独立学院学生学风建设现状及改进[J]. 中国成人教育,2011(8).
作者简介：
冼盈盈，女，1983年5月出生，广东工业大学华立学院助教，研究方向为学生思想政治教育。