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摘 要：高职院校是培养创新型实用人才的场所，随着职业教育改革的推进，为体育教学创设了全新的挑战和机遇。尤其是传统职业体育教育模式弊端的日益凸显，其正陷入困境。文章基于职业实用性视域，对高职体育发展现状进行了阐述，最后提出了优化高职体育教学的对策与途径，以期为高职院校职业实用性体育课程的开发应用提供些许参考与助力。
关键词：职业实用性；高职体育；教学理念
一、职业实用性体育教学的内涵及价值
第一，高职体育实用性教学可以根据学生所学的专业本身，同时结合未来的职业倾向，以及职业工作的规律和特征，进而在身体素质、岗位培养以及社会适应方面夯实体能储备和技能储备。这种具有针对性和目标性的体育教学活动可以为学生未来提供堅实的基础支撑。第二，高职院校开设实用性体育课程是确保学生在未来就业中处于领先优势的保障。第三，职业实用性体育教学能够让学生具备快速适应社会的本领，其定向性、专业性和实用性优势能够得到最大限度的释放。
二、目前高职体育的发展现状
1.教学理念相对滞后
通过调查发现，目前高职体育教学与高等本科院校体育教学区别并不显著，并没有将与职业教育有关的实用性教育渗透和实施到教学当中，而且忽视了健康第一和终身体育理念的内涵，在单一强调体育技能灌输的同时，综合性素质十分缺失。为此，对现有教学理念进行改革创新迫在眉睫。
2.教学模式十分传统
目前高职体育教学模式依然延续以往灌输式的教学机制，缺乏对学生主体性的培养和保障，这种通用型教学模式不仅与人才培养需求产生背离，而且导致学生兴趣和主观能动性随之下降。甚至一些学生对体育课程产生抵触和排斥心理，进而不能与教师教学行为和意图保持一致。
3.师资力量和教学设施的匮乏
目前我国大多数高职院校在体育师资力量方面并不充足，而且教师的专业技能和培训机制十分匮乏，与现代体育教学格格不入。此外，在体育场地、器材和设备资源上，并没有与之对应的充足资金。
三、职业实用性视域下对高职体育优化策略的研究
1.因地制宜地创设教学内容
高职院校不同专业都具有自身独特的属性，基于此在教学内容的选择和设计当中，要强调体能基础的培育，进而针对日后就业的趋势和规律，在上下肢训练、速度、力量、柔韧、耐力、平衡等素质方面开展针对性教学进程。
2.开展适应性教学
高职院校体育教师要能够在不同环境下进行相关适应性教学，尤其是模拟与实际工作环境相符的场景，例如，采取流水线的方式让学生在不同温度变化下适应冷暖的变化。当然适应性教学还要确保安全，力争尺度把握的合理性和高效性。为此教师在平时的教学工作中要做好调研和充足的前期准备工作，这样才会为学生体育教学带来实质性帮助。
3.创新体育教学手段，提升体育师资力量
高职体育教学工作要明晰目前存在的不足，进而在实用性教学模式方面加大开发和投入，力争教学手段实现多元化目标，以满足新时期高职学生的个性化体育学习需求。高职院校还要重视对体育教学队伍的建设，努力营造健全的人才梯队和体系结构，全方位开发体育教学工作者的潜能，确保体育课程内容与职业未来需求充分协调。
4.构建科学的评级体系
现有高职体育教学工作的评价机制尚不健全，很多考核过于关注学生的身体基础素质，在差异化学情面前显得十分被动。为此以职业实用性为视角，在体育课程评价考核中实施科学的制度迫在眉睫。
总之，高职体育目前发展喜忧参半，在职业实用性视域下其依然存在很多的弊端和劣势，为此对现有教学模式进行升级改革十分必要。当然这需要学校加强重视，设置合理的教学理念，不断从学生的利益和未来就业角度出发，进而选取优化策略或途径。而体育教学工作者还需要在不断提升个人素质的基础上，对教学进行大规模的整改，确保教学内容、方法和实践取得实质性的突破。
参考文献：
[1]何景龙.高职院校职业实用性体育教学改革研究[J].辽宁师专学报（自然科学版），2016（2）.
[2]陈正强.高职水利类专业实用性体育教学模式的构建与实施[J].体育世界（学术版），2015（10）.
关键词：职业实用性；高职体育；教学理念
一、职业实用性体育教学的内涵及价值
第一，高职体育实用性教学可以根据学生所学的专业本身，同时结合未来的职业倾向，以及职业工作的规律和特征，进而在身体素质、岗位培养以及社会适应方面夯实体能储备和技能储备。这种具有针对性和目标性的体育教学活动可以为学生未来提供堅实的基础支撑。第二，高职院校开设实用性体育课程是确保学生在未来就业中处于领先优势的保障。第三，职业实用性体育教学能够让学生具备快速适应社会的本领，其定向性、专业性和实用性优势能够得到最大限度的释放。
二、目前高职体育的发展现状
1.教学理念相对滞后
通过调查发现，目前高职体育教学与高等本科院校体育教学区别并不显著，并没有将与职业教育有关的实用性教育渗透和实施到教学当中，而且忽视了健康第一和终身体育理念的内涵，在单一强调体育技能灌输的同时，综合性素质十分缺失。为此，对现有教学理念进行改革创新迫在眉睫。
2.教学模式十分传统
目前高职体育教学模式依然延续以往灌输式的教学机制，缺乏对学生主体性的培养和保障，这种通用型教学模式不仅与人才培养需求产生背离，而且导致学生兴趣和主观能动性随之下降。甚至一些学生对体育课程产生抵触和排斥心理，进而不能与教师教学行为和意图保持一致。
3.师资力量和教学设施的匮乏
目前我国大多数高职院校在体育师资力量方面并不充足，而且教师的专业技能和培训机制十分匮乏，与现代体育教学格格不入。此外，在体育场地、器材和设备资源上，并没有与之对应的充足资金。
三、职业实用性视域下对高职体育优化策略的研究
1.因地制宜地创设教学内容
高职院校不同专业都具有自身独特的属性，基于此在教学内容的选择和设计当中，要强调体能基础的培育，进而针对日后就业的趋势和规律，在上下肢训练、速度、力量、柔韧、耐力、平衡等素质方面开展针对性教学进程。
2.开展适应性教学
高职院校体育教师要能够在不同环境下进行相关适应性教学，尤其是模拟与实际工作环境相符的场景，例如，采取流水线的方式让学生在不同温度变化下适应冷暖的变化。当然适应性教学还要确保安全，力争尺度把握的合理性和高效性。为此教师在平时的教学工作中要做好调研和充足的前期准备工作，这样才会为学生体育教学带来实质性帮助。
3.创新体育教学手段，提升体育师资力量
高职体育教学工作要明晰目前存在的不足，进而在实用性教学模式方面加大开发和投入，力争教学手段实现多元化目标，以满足新时期高职学生的个性化体育学习需求。高职院校还要重视对体育教学队伍的建设，努力营造健全的人才梯队和体系结构，全方位开发体育教学工作者的潜能，确保体育课程内容与职业未来需求充分协调。
4.构建科学的评级体系
现有高职体育教学工作的评价机制尚不健全，很多考核过于关注学生的身体基础素质，在差异化学情面前显得十分被动。为此以职业实用性为视角，在体育课程评价考核中实施科学的制度迫在眉睫。
总之，高职体育目前发展喜忧参半，在职业实用性视域下其依然存在很多的弊端和劣势，为此对现有教学模式进行升级改革十分必要。当然这需要学校加强重视，设置合理的教学理念，不断从学生的利益和未来就业角度出发，进而选取优化策略或途径。而体育教学工作者还需要在不断提升个人素质的基础上，对教学进行大规模的整改，确保教学内容、方法和实践取得实质性的突破。
参考文献：
[1]何景龙.高职院校职业实用性体育教学改革研究[J].辽宁师专学报（自然科学版），2016（2）.
[2]陈正强.高职水利类专业实用性体育教学模式的构建与实施[J].体育世界（学术版），2015（10）.