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摘 要：电子计算机技术的普及给教师带来便利，也带来挑战。当下教师应通过精选网络资源、改变作业方式、用好数据系统等方式合理使用信息技术资源，优化小学数学课堂教学，提高课堂效率。
关键词：信息技术;数学教学;教学效率
中图分类号：G623.5
文献标识码：A
1.化静为动，轻松突破教学重难点
现行数学教材都是以静态的、单一的方式呈现，它直接影响学生理解掌握一些需要直观演示、教师又无法精细操作的重难点知识。如六年级上册的圆面积公式的推导一课，教材只是静止地呈现了一幅平均分成了28份的圆和一幅用圆拼成的近似长方形，不利于学生理解圆与长方形的转换关系。信息技术的出现，很好地改变了演示操作中的短板，可以让学生在学习过程中利用课件确定把圆平均分的份数，这样就能够清楚看到等分的份数越多，圆弧就越接近直线，最后无穷接近长方形的现象，让学生轻松理解圆与长方形的转换关系，进而理解掌握圆面积公式[1]。多媒体技术的使用，让静止的教材动起来，突破了教学中的重难点。
2.化难为易，体验数形结合优势
现行小学数学教材有些知识点抽象难懂、烦琐复杂，学生不易理解，对其深感畏惧。此时，利用信息技术的图形直观演示，就能很好地帮助学生理解算理，揭示知识本质规律，化繁为简、化难为易，启迪学生思维。
1.智能软件让教师、学生随时掌控自己的学习能力
比如某款App，学生打开其客户端完成教师布置的作业后，可以马上知道自己的解答情况，错误了可以马上复习，弥补缺漏，巩固提高。同时，App还会自动生成阶段学习报告，让学生、家长和教师清楚了解个体和整体的学习状况，为改进学习方法、提高教学质量提供数据支撑。
2.PK功能让学生爱上并乐于完成作业
（1）分组PK赛。如在学习圆锥的体积公式后，我按学生平时学习情况和题目难易度，把学生分成四个等级组织PK大赛，让不同的学生参加不同层级的PK赛，便于因材施教，让每一个学生都能获得成功的体验。
（2）PK挑战赛。如学习《折扣》后，学生对实际生活中的商家促销广告并不是十分了解，这时，我布置学生利用某款App平台自找三位对手开展PK赛，对于不会做的或有疑问的题目，系统提供视频分析解答，供学生理解掌握。这样的作业，颠覆了传统书面作业形式，学生不再讨厌作业，而是把完成作业作为最快乐的事去做，作业效率成倍提高。
不管是前面所述的智能作业App，还是专门的阅卷系统，都为使用者提供了大量的、详细的统计数据。系统既有班级、学校的每题得分率，又有按知识点统计的得分率，既能提供和其他班级、学校比较的数据，又能提供本班历次考试的对比数据。这些统计数据，为教师有的放矢地开展课后辅导提供了保证。
有了系统提供的大数据，我们就可以从烦琐的手工统计中解放出来，把节省的时间用来做个性化的教学设计，实施有针对性的分层教学，真正做到因材施教，一生一策，极大地提高辅导效率。
[1]杨东平.运用多媒体技术创设数学课堂和谐环境[J].教育科研论坛，2008（4）.
[2]戴 俊.勿让“简化”成“减化”[J].江苏教育研究，2014（11）.
关键词：信息技术;数学教学;教学效率
中图分类号：G623.5
文献标识码：A
一、精选网络资源，倍增教学效率
1.化静为动，轻松突破教学重难点
现行数学教材都是以静态的、单一的方式呈现，它直接影响学生理解掌握一些需要直观演示、教师又无法精细操作的重难点知识。如六年级上册的圆面积公式的推导一课，教材只是静止地呈现了一幅平均分成了28份的圆和一幅用圆拼成的近似长方形，不利于学生理解圆与长方形的转换关系。信息技术的出现，很好地改变了演示操作中的短板，可以让学生在学习过程中利用课件确定把圆平均分的份数，这样就能够清楚看到等分的份数越多，圆弧就越接近直线，最后无穷接近长方形的现象，让学生轻松理解圆与长方形的转换关系，进而理解掌握圆面积公式[1]。多媒体技术的使用，让静止的教材动起来，突破了教学中的重难点。
2.化难为易，体验数形结合优势
现行小学数学教材有些知识点抽象难懂、烦琐复杂，学生不易理解，对其深感畏惧。此时，利用信息技术的图形直观演示，就能很好地帮助学生理解算理，揭示知识本质规律，化繁为简、化难为易，启迪学生思维。
二、改變作业方式，提高作业效率
1.智能软件让教师、学生随时掌控自己的学习能力
比如某款App，学生打开其客户端完成教师布置的作业后，可以马上知道自己的解答情况，错误了可以马上复习，弥补缺漏，巩固提高。同时，App还会自动生成阶段学习报告，让学生、家长和教师清楚了解个体和整体的学习状况，为改进学习方法、提高教学质量提供数据支撑。
2.PK功能让学生爱上并乐于完成作业
（1）分组PK赛。如在学习圆锥的体积公式后，我按学生平时学习情况和题目难易度，把学生分成四个等级组织PK大赛，让不同的学生参加不同层级的PK赛，便于因材施教，让每一个学生都能获得成功的体验。
（2）PK挑战赛。如学习《折扣》后，学生对实际生活中的商家促销广告并不是十分了解，这时，我布置学生利用某款App平台自找三位对手开展PK赛，对于不会做的或有疑问的题目，系统提供视频分析解答，供学生理解掌握。这样的作业，颠覆了传统书面作业形式，学生不再讨厌作业，而是把完成作业作为最快乐的事去做，作业效率成倍提高。
三、用好数据系统，增强辅导效率
不管是前面所述的智能作业App，还是专门的阅卷系统，都为使用者提供了大量的、详细的统计数据。系统既有班级、学校的每题得分率，又有按知识点统计的得分率，既能提供和其他班级、学校比较的数据，又能提供本班历次考试的对比数据。这些统计数据，为教师有的放矢地开展课后辅导提供了保证。
有了系统提供的大数据，我们就可以从烦琐的手工统计中解放出来，把节省的时间用来做个性化的教学设计，实施有针对性的分层教学，真正做到因材施教，一生一策，极大地提高辅导效率。
参考文献：
[1]杨东平.运用多媒体技术创设数学课堂和谐环境[J].教育科研论坛，2008（4）.
[2]戴 俊.勿让“简化”成“减化”[J].江苏教育研究，2014（11）.