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语文教学最重要的两个部分就是阅读和作文。教会学生写好作文，引导学生有感情的写作，把握好思想情感是很重要的。而当前很多调查结果表明很多学生都喜欢抽象思维的学科，而不喜欢文科，尤其是语文中的写作这一块，一提及写作他们都头痛。因此，培养学生学习语文的兴趣成了我们语文教师的当务之急，那么如何才能逐步提高学生的写作能力呢？如何提高高中语文阅读教学呢？
一、善于激发学生的写作热情
如何使学生的写作积极性提高起来教师教学中的关键。教学中除课内外布置的写作外，还要通过开展丰富多彩、形式多样与写作有关的活动：如优秀作文选登、小作家作文经验之谈、故事会等来激发学生的写作积极性，把他们带入愿写、勤写的写作空间。在评选中，对好的作文要恰如其分地表扬，不要过大夸赞；而对差的作文则更不能加以讥讽、指责、要耐心指正和引导，以激发他们发挥出更大潜力。选题是作文的难中之难。大多数学生都是由于无话可说、无事可写的而往往一纸在手无从下笔。教学中教师教导学生从生活中取材。例如：让学生通过郊游参观，进入农村、工厂等，让学生了解都市在改革开放中发生巨大变化，了解农村民情风俗及贫穷落后的面貌得到了翻覆地的巨大变化，了解工厂、机关等国家企事业单位为保卫祖国建设默默奉献，了解为保卫祖国边疆和社会公共安全，解放军战士及公安干警，无私奉献、昼夜辛劳，除此之外，也可以通过实验、科技等竞赛活动来激发学生对人类、生态、环境、科学的热爱，鼓励他们大胆想象，把自己心中所思所想，以作文形式听得多了，看得多了，做得多了，在他们大脑中有形无形的堆积了众多可说、可写的材料，他们就能下笔如流水，一挥而就。
二、重视阅读量
语文教师应当教育学生明确向课外拓展的重要性，想方设法鼓励和指导学生广泛阅读。课堂里，教师要敢于放手让学生自读，要充分相信自己的学生有能力读懂课文和课外书，让他点拨和引导，在学生进行美感熏陶、情感激发；同时教师要积极鼓励和指导学生利用课余时间广泛阅读有益身心健康的各类图书。在学校图书馆藏书有限的情况下，要动员学生主动购买课外书。在提倡“终身学习”的今天，让学生学会看书无疑是非常值得推广的。只有这样，学生会有丰富的知识积累，写作时间才不会有“无事可写”的难堪。我国一辈语文教育家对于激发学生的写作兴趣和动机有过大量精彩的论述。顺乎自然，让学生写自己平时喜欢写的东西，学生会乐于去写。农村有许多独特的活动，城镇孩子比不上农村孩子感受深刻，教师可引导学生就地取材。要想写出好文章，就必须多动笔头、多动脑筋。至于怎么写，那就可以“八仙过海，各显神通”了。教师既要利用每周作文课时间让学生写一些贴近他们生活实际的作文，更要鼓励学生利用业务时间来随笔，还可以通过指导写日记，办手抄报、黑板报，向校刊和校外投稿等形式来练习写作，培养其写作兴趣。同时，对学生作文不可求全责备，要多鼓励，以免挫伤其写作积极性。
三、注重创新
中学语文新课程标准的基本理念以及“自主、合作、探究”的学习方式中均提到了“培养学生的勇于创新的精神”。江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂”。培养学生的创新精神既是社会发展、民族进步的需要，也是学生个性发展的需要。可见，培养学生的创新精神是时代的需要，同时也给中学语文教学提出了新的挑战。我们知道，一切需要创新的活动都离不开思考，思考就要有一定的思维方法。因此，创新思维是一切创新活动的开始，而中学阶段最能体现学生创新活动的教学就是作文教学。写作是充满创新性的心智活动，属于精神产品。因此，写文章是培养创新思维的最好的训练方式，将创新思维引入作文教学可以大大培养学生的创新精神。心理学上认为：“创新思维是对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和，它具有流畅性、变通性和独创性。”写作中的创新思维是在原有材料的基础上通过一系列的概括、分析、综合，借助一系列的联想、想象，从而创造出文章的过程。作文教学中要想培养学生的创新思维可以从以下几个方面考虑：
首先是主题思想上的创新。主题在文章中具有灵魂和统帅的作用，是文章中的核心及本质的东西。主题的创新要在广泛掌握信息的基础上，在实践活动中产生自己的独特的感受。要破除流俗的观点和自己的单纯的主观认识，“发前人所未发”。教师在作文教学中应引导学生从不同的角度思考问题进行主题创新。苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”就形象的说明这种方。其次选择材料上的创新。选择材料的创新即选择新颖的，别人不注意的，或不了解的材料，且具有典型性，能准确地为主题服务。我们的生活正在发生日新月异的变化，我们周围新的人，新的事，新的物随处可见。对于我们来说，生活不是缺少新颖的材料，而是缺少发现。最佳材料的选用，需要独具慧眼，匠心独运。再次，写作方法的创新。写作方法是指一篇文章主要运用的表现方法。诸如象征、对比、衬托、托物言志、借景抒情、欲扬先抑等。不同的文体还有不同的写法。最后是语言表达的创新。大凡优秀作家的优秀作品都是认真下过一番语言锤炼的苦功，都力求语言的创新，有自己的个性特征和独特的语言魅力
四、在批改学生的作文时采用一种新的方法
按传统的过程模式组织教学，大多数教师在作文的批改上存在误区。其实作文批改的方式多种多样，或全班批，或轮流批；或教师批……只要有利于批改的方式都可以尝试。
作为语文教师，首先自己要转变观念，作文批改可以只给引导和指点；该怎样改，让学生自己去考虑。其次，也要教育学生转变“我写你改”的旧观念，要使他们懂得，作文难得“一次成功”，好文章是修改出来的。
作文教学改革是一个系统工程，需要教师和学生的共同努力。只要教师本着为学生服务的思想，以人为本，不断探索，大胆实践，农村中学的作文教学就一定会有新的发展。
作文教学的提升包含很多方面的内容，我们教师在教学中一定要努力好我们放的学生。
一、善于激发学生的写作热情
如何使学生的写作积极性提高起来教师教学中的关键。教学中除课内外布置的写作外，还要通过开展丰富多彩、形式多样与写作有关的活动：如优秀作文选登、小作家作文经验之谈、故事会等来激发学生的写作积极性，把他们带入愿写、勤写的写作空间。在评选中，对好的作文要恰如其分地表扬，不要过大夸赞；而对差的作文则更不能加以讥讽、指责、要耐心指正和引导，以激发他们发挥出更大潜力。选题是作文的难中之难。大多数学生都是由于无话可说、无事可写的而往往一纸在手无从下笔。教学中教师教导学生从生活中取材。例如：让学生通过郊游参观，进入农村、工厂等，让学生了解都市在改革开放中发生巨大变化，了解农村民情风俗及贫穷落后的面貌得到了翻覆地的巨大变化，了解工厂、机关等国家企事业单位为保卫祖国建设默默奉献，了解为保卫祖国边疆和社会公共安全，解放军战士及公安干警，无私奉献、昼夜辛劳，除此之外，也可以通过实验、科技等竞赛活动来激发学生对人类、生态、环境、科学的热爱，鼓励他们大胆想象，把自己心中所思所想，以作文形式听得多了，看得多了，做得多了，在他们大脑中有形无形的堆积了众多可说、可写的材料，他们就能下笔如流水，一挥而就。
二、重视阅读量
语文教师应当教育学生明确向课外拓展的重要性，想方设法鼓励和指导学生广泛阅读。课堂里，教师要敢于放手让学生自读，要充分相信自己的学生有能力读懂课文和课外书，让他点拨和引导，在学生进行美感熏陶、情感激发；同时教师要积极鼓励和指导学生利用课余时间广泛阅读有益身心健康的各类图书。在学校图书馆藏书有限的情况下，要动员学生主动购买课外书。在提倡“终身学习”的今天，让学生学会看书无疑是非常值得推广的。只有这样，学生会有丰富的知识积累，写作时间才不会有“无事可写”的难堪。我国一辈语文教育家对于激发学生的写作兴趣和动机有过大量精彩的论述。顺乎自然，让学生写自己平时喜欢写的东西，学生会乐于去写。农村有许多独特的活动，城镇孩子比不上农村孩子感受深刻，教师可引导学生就地取材。要想写出好文章，就必须多动笔头、多动脑筋。至于怎么写，那就可以“八仙过海，各显神通”了。教师既要利用每周作文课时间让学生写一些贴近他们生活实际的作文，更要鼓励学生利用业务时间来随笔，还可以通过指导写日记，办手抄报、黑板报，向校刊和校外投稿等形式来练习写作，培养其写作兴趣。同时，对学生作文不可求全责备，要多鼓励，以免挫伤其写作积极性。
三、注重创新
中学语文新课程标准的基本理念以及“自主、合作、探究”的学习方式中均提到了“培养学生的勇于创新的精神”。江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂”。培养学生的创新精神既是社会发展、民族进步的需要，也是学生个性发展的需要。可见，培养学生的创新精神是时代的需要，同时也给中学语文教学提出了新的挑战。我们知道，一切需要创新的活动都离不开思考，思考就要有一定的思维方法。因此，创新思维是一切创新活动的开始，而中学阶段最能体现学生创新活动的教学就是作文教学。写作是充满创新性的心智活动，属于精神产品。因此，写文章是培养创新思维的最好的训练方式，将创新思维引入作文教学可以大大培养学生的创新精神。心理学上认为：“创新思维是对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和，它具有流畅性、变通性和独创性。”写作中的创新思维是在原有材料的基础上通过一系列的概括、分析、综合，借助一系列的联想、想象，从而创造出文章的过程。作文教学中要想培养学生的创新思维可以从以下几个方面考虑：
首先是主题思想上的创新。主题在文章中具有灵魂和统帅的作用，是文章中的核心及本质的东西。主题的创新要在广泛掌握信息的基础上，在实践活动中产生自己的独特的感受。要破除流俗的观点和自己的单纯的主观认识，“发前人所未发”。教师在作文教学中应引导学生从不同的角度思考问题进行主题创新。苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”就形象的说明这种方。其次选择材料上的创新。选择材料的创新即选择新颖的，别人不注意的，或不了解的材料，且具有典型性，能准确地为主题服务。我们的生活正在发生日新月异的变化，我们周围新的人，新的事，新的物随处可见。对于我们来说，生活不是缺少新颖的材料，而是缺少发现。最佳材料的选用，需要独具慧眼，匠心独运。再次，写作方法的创新。写作方法是指一篇文章主要运用的表现方法。诸如象征、对比、衬托、托物言志、借景抒情、欲扬先抑等。不同的文体还有不同的写法。最后是语言表达的创新。大凡优秀作家的优秀作品都是认真下过一番语言锤炼的苦功，都力求语言的创新，有自己的个性特征和独特的语言魅力
四、在批改学生的作文时采用一种新的方法
按传统的过程模式组织教学，大多数教师在作文的批改上存在误区。其实作文批改的方式多种多样，或全班批，或轮流批；或教师批……只要有利于批改的方式都可以尝试。
作为语文教师，首先自己要转变观念，作文批改可以只给引导和指点；该怎样改，让学生自己去考虑。其次，也要教育学生转变“我写你改”的旧观念，要使他们懂得，作文难得“一次成功”，好文章是修改出来的。
作文教学改革是一个系统工程，需要教师和学生的共同努力。只要教师本着为学生服务的思想，以人为本，不断探索，大胆实践，农村中学的作文教学就一定会有新的发展。
作文教学的提升包含很多方面的内容，我们教师在教学中一定要努力好我们放的学生。