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【内容摘要】初中阶段是学生心理成长的关键时期，伴随着学生年龄的不断增长，初中阶段学生容易出现叛逆心理。这种叛逆心理如果不能及时有效的进行疏导，将会给学生的学习生活等方面带来负能量。语文学科作为当前初中教学的基础学科，对提高学生的语言组织能力和综合素养有重要作用，初中语文教师要能够利用好语文学科资源，引导学生把叛逆心理转化成正能量。
【关键词】初中语文教学 叛逆心理 疏导方法
初中语文是一门融合知识性和人文性于一体的学科，不但能给予学生知识，更重要的是可以在学习的过程中培养学生的多方面能力，提高他们的综合素质，所以，初中语文教学在疏导初中生叛逆心理方面起着至关重要的作用。教师在进行语文教学的同时，要做到观察每一个学生，要注意每一个学生的思想动向，及时发现学生的叛逆原因，然后進行研究，及时调整自己的课堂思路和教学风格，利用语文这门学科的特点对学生进行及时有效的心理疏导，帮助他们从叛逆中走出来，让他们形成健全的人格，让每个初中生有一个积极乐观的人生态度。
在初中语文教学中疏导学生叛逆心理的方法：
一、构建平等的师生关系
初中学生的思想日渐走向成熟，但是他们的思想和行为还是有不稳定性，很多学生思想极为叛逆。叛逆现象在中学生身上普遍存在，青春期的中学生往往对老师对家长的严格管理有强烈的抵触情绪，面对这样一群特殊的群体，教师要做的，首先是取得学生的信任，和学生建立起平等的师生关系，要关爱每一位学生，走进学生的心里，在语文课堂，教师用和风细雨般的语言，或生动风趣的语言，来创设愉悦的课堂氛围，教师要做学生的良师益友，要多鼓励表扬学生，不要过多的命令学生，不然很容易让学生产生叛逆心理。师生关系和谐，课堂气氛愉悦，学生就会喜欢语文老师，从而喜欢上这个老师的语文课，他们就会积极主动去学习语文。这样，语文教师利用语文学科疏导学生叛逆心理就有了一个良好的开端。
二、合理利用教材渗透思想教育
语文这门学科有自己独特的优势，这是其他学科无法比拟的，它在疏导学生叛逆心理和思想教育中有着极其重要的作用，而且初中课本是依学生的年龄心理等特点来编排的，和学生的身心发展规律相符合。如果教师对学生进行命令式的说教往往会引起学生的反感，甚至产生反作用，就无法有效的疏导学生的叛逆心理。在语文教学中，老师要充分利用好课本资源，深入发掘出教材中的心理教育因素，来对学生进行思想教育，让学生受到潜移默化的影响，逐步消除学生的叛逆心理。例如，在学习朱自清的散文《背影》时，教师带领学生一起分析作者与父亲相处的几件事，通过分析作者描写父亲爬过站台去给作者买橘子的背影，让学生和作者一同感受父爱的深沉与伟大。最后总结：父亲是平凡的，他所做的都是平凡小事，但就是这微不足道的点滴中渗透了无私的父爱，现在，想一想自己的父亲，谈谈你在哪方面深受自己父亲的影响，他有什么事最让你难忘呢？并用自己喜欢的方式表达对父亲的感激之情。谈谈自己是不是应该多听父亲的话，是不是不能故意叛逆？这样学生在学习中受到了教育。所以，教师在语文课堂教学中，多多利用教材，发掘课本中的心理教育因素，疏导学生的叛逆心理。
三、把心理教学延伸到语文课堂外
在语文课堂，教学时间是有限的，教师不可能把所有的课堂时间都用于疏导学生的心理上。所以，这就要求教师要把语文学科的各种教育资源充分利用起来，把对学生的思想教育延伸到语文课堂之外。组织学生多多阅读优秀作品，学生通过阅读大量的优秀的文学作品和经典名著，提升自己的阅读能力和鉴赏能力，从优秀的文学作品中汲取正确的价值观和人生观。教师要引导学生走出教材，帮助学生选择适合他们阅读的课外资料，让学生选择那些内容健康，思想上进，可以净化自己心灵的文章来阅读，例如名著《钢铁是怎样炼成的》中保尔钢铁般的意志，《童年》中高尔基在苦难中成长，《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊的顽强冒险的精神，让学生深入他们的情感世界，学习他们的精神品质，还可以让学生定期写一些读书笔记，教师要及时检查评价。及时发现学生的困惑，帮助他们解惑，缓解他们的心理压力。除了引导学生课外阅读名著之外，老师还要经常开展一些语文课外活动疏导学生的叛逆心理，观看一些有关中学生心理方面的影视剧，或者开展一些演讲、交流会、辩论会、口语交际活动等。比如有针对性举办演讲比赛，选择适当的时间来进行，教师要组织好学生确定主题，以小组为单位进行比赛，确保每一个学生都能有展示自己的机会，然后通过评比选出优秀的小组和个人。在演讲主题的选择上，要针对学生的个性特点以及他们的叛逆心理，要认真选取那些积极向上健康乐观的文章。同时在演讲时要逐步增加难度，从开始的照稿念到脱稿最后即兴演讲，不断地提高学生的思维和口语表达能力。
结语
总之，疏导初中学生的叛逆心理是一项长期而艰巨的教学工作，是初中语文教师不可推卸的责任，这就需要每一个老师都要根据初中生的个性特点，不断地调整自己的教学方法，针对学生的认知能力以及学习态度，进行不断的实践和研究，结合语文课本资源发掘出关于心理教育因素，通过课堂阅读教学、课外阅读名家名篇以及组织各种形式的课外活动，从多方面疏导学生的叛逆心理，让他们健康成长。
【参考文献】
[1] 马光业. 初中语文教学中疏导学生叛逆心理的研究[J]. 中华少年，2017（25）：87-88.
[2] 李韦景. 如何在初中语文教学中疏导学生的叛逆心理[J]. 作文成功之路（下），2016（09）：48.
（作者单位：甘肃省民乐县第三中学）
【关键词】初中语文教学 叛逆心理 疏导方法
初中语文是一门融合知识性和人文性于一体的学科，不但能给予学生知识，更重要的是可以在学习的过程中培养学生的多方面能力，提高他们的综合素质，所以，初中语文教学在疏导初中生叛逆心理方面起着至关重要的作用。教师在进行语文教学的同时，要做到观察每一个学生，要注意每一个学生的思想动向，及时发现学生的叛逆原因，然后進行研究，及时调整自己的课堂思路和教学风格，利用语文这门学科的特点对学生进行及时有效的心理疏导，帮助他们从叛逆中走出来，让他们形成健全的人格，让每个初中生有一个积极乐观的人生态度。
在初中语文教学中疏导学生叛逆心理的方法：
一、构建平等的师生关系
初中学生的思想日渐走向成熟，但是他们的思想和行为还是有不稳定性，很多学生思想极为叛逆。叛逆现象在中学生身上普遍存在，青春期的中学生往往对老师对家长的严格管理有强烈的抵触情绪，面对这样一群特殊的群体，教师要做的，首先是取得学生的信任，和学生建立起平等的师生关系，要关爱每一位学生，走进学生的心里，在语文课堂，教师用和风细雨般的语言，或生动风趣的语言，来创设愉悦的课堂氛围，教师要做学生的良师益友，要多鼓励表扬学生，不要过多的命令学生，不然很容易让学生产生叛逆心理。师生关系和谐，课堂气氛愉悦，学生就会喜欢语文老师，从而喜欢上这个老师的语文课，他们就会积极主动去学习语文。这样，语文教师利用语文学科疏导学生叛逆心理就有了一个良好的开端。
二、合理利用教材渗透思想教育
语文这门学科有自己独特的优势，这是其他学科无法比拟的，它在疏导学生叛逆心理和思想教育中有着极其重要的作用，而且初中课本是依学生的年龄心理等特点来编排的，和学生的身心发展规律相符合。如果教师对学生进行命令式的说教往往会引起学生的反感，甚至产生反作用，就无法有效的疏导学生的叛逆心理。在语文教学中，老师要充分利用好课本资源，深入发掘出教材中的心理教育因素，来对学生进行思想教育，让学生受到潜移默化的影响，逐步消除学生的叛逆心理。例如，在学习朱自清的散文《背影》时，教师带领学生一起分析作者与父亲相处的几件事，通过分析作者描写父亲爬过站台去给作者买橘子的背影，让学生和作者一同感受父爱的深沉与伟大。最后总结：父亲是平凡的，他所做的都是平凡小事，但就是这微不足道的点滴中渗透了无私的父爱，现在，想一想自己的父亲，谈谈你在哪方面深受自己父亲的影响，他有什么事最让你难忘呢？并用自己喜欢的方式表达对父亲的感激之情。谈谈自己是不是应该多听父亲的话，是不是不能故意叛逆？这样学生在学习中受到了教育。所以，教师在语文课堂教学中，多多利用教材，发掘课本中的心理教育因素，疏导学生的叛逆心理。
三、把心理教学延伸到语文课堂外
在语文课堂，教学时间是有限的，教师不可能把所有的课堂时间都用于疏导学生的心理上。所以，这就要求教师要把语文学科的各种教育资源充分利用起来，把对学生的思想教育延伸到语文课堂之外。组织学生多多阅读优秀作品，学生通过阅读大量的优秀的文学作品和经典名著，提升自己的阅读能力和鉴赏能力，从优秀的文学作品中汲取正确的价值观和人生观。教师要引导学生走出教材，帮助学生选择适合他们阅读的课外资料，让学生选择那些内容健康，思想上进，可以净化自己心灵的文章来阅读，例如名著《钢铁是怎样炼成的》中保尔钢铁般的意志，《童年》中高尔基在苦难中成长，《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊的顽强冒险的精神，让学生深入他们的情感世界，学习他们的精神品质，还可以让学生定期写一些读书笔记，教师要及时检查评价。及时发现学生的困惑，帮助他们解惑，缓解他们的心理压力。除了引导学生课外阅读名著之外，老师还要经常开展一些语文课外活动疏导学生的叛逆心理，观看一些有关中学生心理方面的影视剧，或者开展一些演讲、交流会、辩论会、口语交际活动等。比如有针对性举办演讲比赛，选择适当的时间来进行，教师要组织好学生确定主题，以小组为单位进行比赛，确保每一个学生都能有展示自己的机会，然后通过评比选出优秀的小组和个人。在演讲主题的选择上，要针对学生的个性特点以及他们的叛逆心理，要认真选取那些积极向上健康乐观的文章。同时在演讲时要逐步增加难度，从开始的照稿念到脱稿最后即兴演讲，不断地提高学生的思维和口语表达能力。
结语
总之，疏导初中学生的叛逆心理是一项长期而艰巨的教学工作，是初中语文教师不可推卸的责任，这就需要每一个老师都要根据初中生的个性特点，不断地调整自己的教学方法，针对学生的认知能力以及学习态度，进行不断的实践和研究，结合语文课本资源发掘出关于心理教育因素，通过课堂阅读教学、课外阅读名家名篇以及组织各种形式的课外活动，从多方面疏导学生的叛逆心理，让他们健康成长。
【参考文献】
[1] 马光业. 初中语文教学中疏导学生叛逆心理的研究[J]. 中华少年，2017（25）：87-88.
[2] 李韦景. 如何在初中语文教学中疏导学生的叛逆心理[J]. 作文成功之路（下），2016（09）：48.
（作者单位：甘肃省民乐县第三中学）