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一说到写作文，师生都头疼，看着好多学生愁眉苦脸，搜肠刮肚也凑不够字数的样子，为师的也替他们着急，可有的学生却能够洋洋洒洒、笔走龙蛇，我觉得这种差别除了先天的禀赋之外，更多的是缘自后天的培养。
王国维在《人间词话》中谈到人生的“三种境界”：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔；蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。我觉得用这个来形容学生的写作过程最恰当不过了，对作文材料寻来觅去，最后才发现，“那人”原来是“课本素材”。语文课本是一幅浓缩中华五千年语言文化发展的画卷，若我们在作文中能够对课本上的素材进行活学活用，就会增加文章的文学含量，凸现文章的亮点。总结近年的教学经验，我确信通过有效运用课本素材可以提高学生的作文水平。
下面，我谈谈在作文中巧用课本素材以做到“妙笔生花”关键的几点：
一、分系列积累素材
《庄子·逍遥游》有云：“适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。”可见储备粮食的重要性。要想在写作时能文思泉涌，妙笔生花，我们就要储存好属于自己的材料，让它成为可以随时调动的资料宝库。
1.人物系列
（1）名人系列：古代名人，如，孔子、曹操、苏轼、李清照等；现当代名人，如，鲁迅、冰心、朱自清、贝多芬、居里夫人等。
（2）文学形象系列：林黛玉、孙悟空、孔乙己、鲁滨孙等。
以上两个系列的人物不管是在生活中，还是在文学作品中，都有着丰富的人生经历。特别是名人系列，他们原本就是伟大的诗人、文学家或政治家，他们名垂千古的故事本身就是传统文化重要的组成部分，他们的诗文是在人生的重要时刻奏出的最强音，两者结合，让底蕴芳香四溢。我让学生在每个系列中各选择自己感兴趣的三个人物进行积累，按人物简介、经典事例、名篇名句、古今中外名人对其评价等做好文字记录，再搜集历年中考作文中与这个人物相关的作文，体会如何活用素料。
2.诗文系列：主要是必背古诗文篇目中材料的整理。一般来说作文素材可大致分为理想责任类、意志品质类、道德情操类、吟咏事物类、生活情感类这五大类，让学生据此对课本中相关的诗文进行归类、整合。如表现忧国忧民、爱国情怀的有《过零丁洋》、《春望》、《岳阳楼记》等；表现学习态度和方法的有《〈论语〉十则》、《孙权劝学》、《送东阳马生序》等；表现淡泊名利的有《归园田居》、《陋室铭》、《桃花源记》等。
二、方法指导
孟子曰：“法，然后可成。师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。”理论家刘勰在《文心雕龙》中更明确地提出写文章“须晓术”。为了高效快捷提高学生运用课本素材的能力，我研究了数本写作理论和技法指导的书籍，重点分析了中考高考满分作文，总结归纳出以下巧用课本素材的技巧：
（一）选用材料的原则：适用、好用。“适用”指材料要有典型性，符合文章中心的表达；对学生而言，这个材料是他感兴趣的，熟悉的，用起来就得心应手，如男同学爱用曹操、诸葛亮、孙悟空，女同学爱用李清照、李煜、林黛玉等。“好用”指一些多面体材料，它可能很陈旧，但是它的切入点多，可横向拓展，也可深入挖掘，从不同角度深思，都能得到闪光的思想。
（二）作文中运用材料的基本方式：总分式、并列式。总分式是文章最基本的方式，开头总说，然后叙述，具体交代，最后总结全文，点明中心。为使结构新颖，还可在前加题记，或在后补后记。并列式是指文章中引用二至四个材料，一般三个为宜，每个材料篇幅相近，共同表达一个中心。其中各个片段还可以用小标题的格式来呈现。
（三）素材活用技法：
1.穿越时空对话：通过大胆想象，让古代名人穿越时空来到现代，创设某种情境，与故去的人物在虚拟环境中实现对话，描述他在社会现实中的思想和感情变化，表现文章主题。
四川省达州市2008年中考满分作文《对话“站起来”》就是运用了这种方法，作者巧妙设置场景与孔子、司马迁、刘邦对话，用两详一略的形式处理素材，创新地点明了文章主旨。
2.翻案历史人物：对一些有争议的历史人物，我们可以标新立异，转换角度，活用素材，在充分尊重历史、文化、原著的基础上，敢于打破传统思维模式的束缚，通过自己的发散思维、逆向思维、站在相反的立场上向传统观念质疑，阐发出全新的、发人深省的观点，达到对课本素材的创新使用的目的。但不能瞎编恶搞，肆意歪曲深入人心的艺术形象。
2008年山西省太原市中考满分作文《春分》一文，作者由“春分”这个节气联想到公正地看待“背上了千古骂名”的曹操，从选材上先胜一筹。内容上，作者从政治、军事、文学才华三个角度分析曹操的历史功绩，揭开了曹操辉煌的一面，穿透了一代英雄的灵魂，表现出一个中学生对历史的深刻思考，该文在众多作文中脱颖而出。
3.代拟名人自述：让自己扮演名人的角色，以第一人称的口吻来行文，可以偏重于记叙，虚构某个典故的场景；可以偏重于抒情，抒发内心的情感，把心中的话一吐为快。但这种体裁要求想象力要好，文字驾驭能力较强，所以，要量力而行。
2006年广东江门卷《山重水复疑无路，柳暗花明又一村》，作者把自己当成陆游来写，表达在困境中奋勇前进的主题，产生了别样的效果。
4.新编人物故事：依作文主题选好素材，对名人或文学形象进行某一个或多个角度的审视，大胆想象，演绎新的故事，挖掘人物深层次的使用价值，表达出对人物的独到的认识，从而使文章立意更深远，行文更吸引人。
2005年中考满分作文安徽卷之《八戒得奖》就颠覆了猪八戒在读者心中心中陈旧的形象，标新立异，让人眼前一亮。
熟记于心的素材，新颖精巧的框架，丰厚的文化底蕴，深邃的思想感情，将这些巧妙地融合在一起，谁还会说“妙笔生花”只是传说呢？
（责任编辑 韦淑红）
王国维在《人间词话》中谈到人生的“三种境界”：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔；蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。我觉得用这个来形容学生的写作过程最恰当不过了，对作文材料寻来觅去，最后才发现，“那人”原来是“课本素材”。语文课本是一幅浓缩中华五千年语言文化发展的画卷，若我们在作文中能够对课本上的素材进行活学活用，就会增加文章的文学含量，凸现文章的亮点。总结近年的教学经验，我确信通过有效运用课本素材可以提高学生的作文水平。
下面，我谈谈在作文中巧用课本素材以做到“妙笔生花”关键的几点：
一、分系列积累素材
《庄子·逍遥游》有云：“适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。”可见储备粮食的重要性。要想在写作时能文思泉涌，妙笔生花，我们就要储存好属于自己的材料，让它成为可以随时调动的资料宝库。
1.人物系列
（1）名人系列：古代名人，如，孔子、曹操、苏轼、李清照等；现当代名人，如，鲁迅、冰心、朱自清、贝多芬、居里夫人等。
（2）文学形象系列：林黛玉、孙悟空、孔乙己、鲁滨孙等。
以上两个系列的人物不管是在生活中，还是在文学作品中，都有着丰富的人生经历。特别是名人系列，他们原本就是伟大的诗人、文学家或政治家，他们名垂千古的故事本身就是传统文化重要的组成部分，他们的诗文是在人生的重要时刻奏出的最强音，两者结合，让底蕴芳香四溢。我让学生在每个系列中各选择自己感兴趣的三个人物进行积累，按人物简介、经典事例、名篇名句、古今中外名人对其评价等做好文字记录，再搜集历年中考作文中与这个人物相关的作文，体会如何活用素料。
2.诗文系列：主要是必背古诗文篇目中材料的整理。一般来说作文素材可大致分为理想责任类、意志品质类、道德情操类、吟咏事物类、生活情感类这五大类，让学生据此对课本中相关的诗文进行归类、整合。如表现忧国忧民、爱国情怀的有《过零丁洋》、《春望》、《岳阳楼记》等；表现学习态度和方法的有《〈论语〉十则》、《孙权劝学》、《送东阳马生序》等；表现淡泊名利的有《归园田居》、《陋室铭》、《桃花源记》等。
二、方法指导
孟子曰：“法，然后可成。师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。”理论家刘勰在《文心雕龙》中更明确地提出写文章“须晓术”。为了高效快捷提高学生运用课本素材的能力，我研究了数本写作理论和技法指导的书籍，重点分析了中考高考满分作文，总结归纳出以下巧用课本素材的技巧：
（一）选用材料的原则：适用、好用。“适用”指材料要有典型性，符合文章中心的表达；对学生而言，这个材料是他感兴趣的，熟悉的，用起来就得心应手，如男同学爱用曹操、诸葛亮、孙悟空，女同学爱用李清照、李煜、林黛玉等。“好用”指一些多面体材料，它可能很陈旧，但是它的切入点多，可横向拓展，也可深入挖掘，从不同角度深思，都能得到闪光的思想。
（二）作文中运用材料的基本方式：总分式、并列式。总分式是文章最基本的方式，开头总说，然后叙述，具体交代，最后总结全文，点明中心。为使结构新颖，还可在前加题记，或在后补后记。并列式是指文章中引用二至四个材料，一般三个为宜，每个材料篇幅相近，共同表达一个中心。其中各个片段还可以用小标题的格式来呈现。
（三）素材活用技法：
1.穿越时空对话：通过大胆想象，让古代名人穿越时空来到现代，创设某种情境，与故去的人物在虚拟环境中实现对话，描述他在社会现实中的思想和感情变化，表现文章主题。
四川省达州市2008年中考满分作文《对话“站起来”》就是运用了这种方法，作者巧妙设置场景与孔子、司马迁、刘邦对话，用两详一略的形式处理素材，创新地点明了文章主旨。
2.翻案历史人物：对一些有争议的历史人物，我们可以标新立异，转换角度，活用素材，在充分尊重历史、文化、原著的基础上，敢于打破传统思维模式的束缚，通过自己的发散思维、逆向思维、站在相反的立场上向传统观念质疑，阐发出全新的、发人深省的观点，达到对课本素材的创新使用的目的。但不能瞎编恶搞，肆意歪曲深入人心的艺术形象。
2008年山西省太原市中考满分作文《春分》一文，作者由“春分”这个节气联想到公正地看待“背上了千古骂名”的曹操，从选材上先胜一筹。内容上，作者从政治、军事、文学才华三个角度分析曹操的历史功绩，揭开了曹操辉煌的一面，穿透了一代英雄的灵魂，表现出一个中学生对历史的深刻思考，该文在众多作文中脱颖而出。
3.代拟名人自述：让自己扮演名人的角色，以第一人称的口吻来行文，可以偏重于记叙，虚构某个典故的场景；可以偏重于抒情，抒发内心的情感，把心中的话一吐为快。但这种体裁要求想象力要好，文字驾驭能力较强，所以，要量力而行。
2006年广东江门卷《山重水复疑无路，柳暗花明又一村》，作者把自己当成陆游来写，表达在困境中奋勇前进的主题，产生了别样的效果。
4.新编人物故事：依作文主题选好素材，对名人或文学形象进行某一个或多个角度的审视，大胆想象，演绎新的故事，挖掘人物深层次的使用价值，表达出对人物的独到的认识，从而使文章立意更深远，行文更吸引人。
2005年中考满分作文安徽卷之《八戒得奖》就颠覆了猪八戒在读者心中心中陈旧的形象，标新立异，让人眼前一亮。
熟记于心的素材，新颖精巧的框架，丰厚的文化底蕴，深邃的思想感情，将这些巧妙地融合在一起，谁还会说“妙笔生花”只是传说呢？
（责任编辑 韦淑红）