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【摘要】本论文探讨了关系型数据库Visual FoxPro 6.0教学策略，根据笔者多年执教毕业年级并结合考纲考点就如何突破教学重难点等做了深入的分析。
【关键词】关系型；数据库；教学反思
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0154-01
我校是重庆市6所综合试点高中之一，在校学生可以参加普通文理科高考，也可以参加重庆市对口高职高考，学校根据自己的特点，从2006年以来，在高三年级开办了以参加对口高职为高考目的的计算机班，圆了近千名学生的大学梦，部分学生考入重庆师范大学等知名大学。我也就连续9来担任了这个班的VFP课程教学工作，9年来，通过认真钻研教材，分析考纲，研究每年的高考题，与市内同学科的老师讨论，自我反思等，积累了一定的经验，个人觉得教学效果非常理想。
一、上VFP课需要一点幽默
我于1998年7月参加工作，至今已是17个年头，已经由一个帅气十足的小伙子变成了头发花白的中年教师。在学生的心目中，多数计算机老师都是年轻教师，年轻教师充满了活力，掌握了现代最新的信息技术知识，对学生的吸引很大。而我，一个中年教师，从容貌上不能很好的吸引学生，那就只有从内涵上下功夫。教师在讲台上的幽默，需要下很大的功夫的，声音的高低变调，教学肢体语言的变化，眼神，表情，甚至板书，都可以让你变得和其他教师不一样。幽默会让学生喜欢上你的课，对你着迷，期盼着上你的课，觉得上你的课一点都不累，反而是一种享受。
如我在讲到记录定位中的将当前记录指针定位在尾记录时，使用命令Go Bottom，为了让学生记住Bottom，而又要区分后面将学习的按钮Button，这两个单词很象，学生经常在考试中写错，我就给学生讲了一个故事。Button在VFP中是按钮的意思，它也有钮扣的意思，我便问学生：你们知道现代西服袖口上的一排钮扣是怎么来的吗？学生都摇头说不知道，我便卖起了关子，那让老师给你们讲讲吧，同学们一下子眼睛都睁大了，个个精力特别集中，于是我给他们讲了这由拿破伦的创举。相传是拿破伦在一次庆功会上发现很多士兵衣袖上有很多脏物，很损军队形象，了解原因后又低温行进中患了感冒，老流鼻涕，于是就用衣袖去擦鼻子。后来拿破伦便与军官商量，了防止这种陋习，在士兵的衣袖正面上安装上了粗糙的铁扣，再后来又给士兵发了手帕，最后服装设计师从这里找到了灵感…讲完后我马上收回话题，同学们，流鼻涕时不要用衣袖去擦试，记得用纸巾，学生大笑不止，接下来我进一步收回话题，好了，回到我们的正题，请记住Bottom与Button的不同，这让学生记忆深刻，同时也很是配服，觉得这个老师有意思，以至于很多学生进入大学后，在来电中说想再回到教室来听我上课，当他们放假回来看望我时，共同的要求都是进入教室再听一节我的课。
二、要对考试题型了如指掌
要达到高效课堂，学生在课后能很好的应对作业或考试，必需对考试的题型了如指掌。当然，要做到这一点并非易事，需要收集近几年高考试题或模拟练习题并认真分析研究。近年来重庆市对口高职计算机类高考有一些变化，但整体变化不是特别大。题型共有六大类：即选择题、填空题、判断题、程序填空、阅读程序写结果、编程（技能操作部分）。熟悉这一点之后，我们在日常教学之中，每当讲到一个考点时，就必需让学生明白这个考点在高考中可能以什么样的题型出现，出现了应该怎么规范的解答。如我在处理模块二的任务四“创建索引”时，该任务中的索引类型：主索引、候选索引、普通索引和唯一索引是考纲规定必考内容。在讲明每一种索引的特点之后，我便给学生分析道，这一知识点可能出现在各题型中，如填空题给定一段描述，问考生这是哪一种索引，这就得理解每一种索引。选择题中可以是下列选项中，不是VFP的索引类型是哪一项？判断题中可以有“候选索引的索引关键字可以重复，这种说法正确吗？”。
三、要平视学生
老师对教材的理解与学生对教材的理解差别特别大，我已经连续上了9年高三年级的VFP，对教材上的知识点了解得比较透彻。而学生则相反，刚接触这个学科，感到相当的陌生。因此，我们在教学的时候要平视学生，站在学生的角度去教学每一个知识点，这样学生才能易于理解与接受。如果不能做到这一点，一意孤行的站在老师的角度，每个知识点可能都觉得不是很难，该详讲的没有详讲，老师讲了学生一点儿都不明白，去里雾里的，找不到方向了，这在很大程序上会伤害他们对这个学科学习的兴趣与信心。
平视学生，要在课堂上不时的与学生互动，观察学生的状态，重点要点反复抽问，观察回生回答及参与情况，及时的作业安排与作业反馈，随时掌握学生对所教知识的理解与运用开情况，然后根据掌握的情况调整教学进度与难度。
四、重视技能操作
VFP学科的操作性很强，技能操作在高考中所占分值与理论各半，因此，一定要重视技能操作。要让学生在操作上过手，首先老师在教学上应该对凡技能考试要求的要点进行演示性操作并让学生认真观察，然后及时安排上机操作，学生在上机操作时老师一定要一一巡视，其目的一是观察学生有无去完成任务本身，是否在做规定动作；二是监控学生的完成质量，在操作中是否存在困難。在这个过程中可引导学生小组之间相互讨论，相互帮助。如果存在大多数学生都完成较为困难的话，老师还应就该知识点的操作上再做演示性的指导，帮助学生完成上机操作任务。
五、引导学生经常性的借助网络解决学习难题
学生的学习不能局限于书本上，高考需要学生对书本上的知识进行拓展。有些知识书本上没有出现，高考也有所体现。如Left（），Right（）函数，三种关系运算选择、连接、投影等。对于这些书本上没有的知识在平常的练习题中出现了，学生之间如果通过相互讨论来解决问题的话，问题得以解决的可能性比较小。因此需要引导学生借助网络在线学习来解决学习难题，引导他们通过百度搜索或其他知识网站来解决学习难题，同时还要教会他们网上学生不要看一家之言，通过不同的网站上对于某一知识点的讲评，最终得出正确的归纳，帮助学生解决学习难题。
借助网络学习，不仅仅是学生采用的方法，老师在遇到教学难题也应该借助网络。经常有学生可能会提出一些老师也不知道的问题，这时，我们绝对不能不懂装懂，随便应付或忽悠学生。如我在讲到设置日期常量为传统日期格式Set Strictdate to 0这一命令时，就有学生问到to后面还有没有其他的值呢？通过网络查询后，我便给学生补充了这条命令的格式为Set Strictdate to [0|1|2]并解答了缺省参数和参数0，1，2的功能。
以上几点就是我这九年来教学VFP的心得，我个人认为采用这样的方法教学效果显著，学生易于并乐于接受并在每年的高考中成效明显，所教学生在近三年高考成绩一年比一年提升明显。
参考文献
[1]张小毅.数据库基础及应用.重庆大学出版社，2012.72.
【关键词】关系型；数据库；教学反思
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0154-01
我校是重庆市6所综合试点高中之一，在校学生可以参加普通文理科高考，也可以参加重庆市对口高职高考，学校根据自己的特点，从2006年以来，在高三年级开办了以参加对口高职为高考目的的计算机班，圆了近千名学生的大学梦，部分学生考入重庆师范大学等知名大学。我也就连续9来担任了这个班的VFP课程教学工作，9年来，通过认真钻研教材，分析考纲，研究每年的高考题，与市内同学科的老师讨论，自我反思等，积累了一定的经验，个人觉得教学效果非常理想。
一、上VFP课需要一点幽默
我于1998年7月参加工作，至今已是17个年头，已经由一个帅气十足的小伙子变成了头发花白的中年教师。在学生的心目中，多数计算机老师都是年轻教师，年轻教师充满了活力，掌握了现代最新的信息技术知识，对学生的吸引很大。而我，一个中年教师，从容貌上不能很好的吸引学生，那就只有从内涵上下功夫。教师在讲台上的幽默，需要下很大的功夫的，声音的高低变调，教学肢体语言的变化，眼神，表情，甚至板书，都可以让你变得和其他教师不一样。幽默会让学生喜欢上你的课，对你着迷，期盼着上你的课，觉得上你的课一点都不累，反而是一种享受。
如我在讲到记录定位中的将当前记录指针定位在尾记录时，使用命令Go Bottom，为了让学生记住Bottom，而又要区分后面将学习的按钮Button，这两个单词很象，学生经常在考试中写错，我就给学生讲了一个故事。Button在VFP中是按钮的意思，它也有钮扣的意思，我便问学生：你们知道现代西服袖口上的一排钮扣是怎么来的吗？学生都摇头说不知道，我便卖起了关子，那让老师给你们讲讲吧，同学们一下子眼睛都睁大了，个个精力特别集中，于是我给他们讲了这由拿破伦的创举。相传是拿破伦在一次庆功会上发现很多士兵衣袖上有很多脏物，很损军队形象，了解原因后又低温行进中患了感冒，老流鼻涕，于是就用衣袖去擦鼻子。后来拿破伦便与军官商量，了防止这种陋习，在士兵的衣袖正面上安装上了粗糙的铁扣，再后来又给士兵发了手帕，最后服装设计师从这里找到了灵感…讲完后我马上收回话题，同学们，流鼻涕时不要用衣袖去擦试，记得用纸巾，学生大笑不止，接下来我进一步收回话题，好了，回到我们的正题，请记住Bottom与Button的不同，这让学生记忆深刻，同时也很是配服，觉得这个老师有意思，以至于很多学生进入大学后，在来电中说想再回到教室来听我上课，当他们放假回来看望我时，共同的要求都是进入教室再听一节我的课。
二、要对考试题型了如指掌
要达到高效课堂，学生在课后能很好的应对作业或考试，必需对考试的题型了如指掌。当然，要做到这一点并非易事，需要收集近几年高考试题或模拟练习题并认真分析研究。近年来重庆市对口高职计算机类高考有一些变化，但整体变化不是特别大。题型共有六大类：即选择题、填空题、判断题、程序填空、阅读程序写结果、编程（技能操作部分）。熟悉这一点之后，我们在日常教学之中，每当讲到一个考点时，就必需让学生明白这个考点在高考中可能以什么样的题型出现，出现了应该怎么规范的解答。如我在处理模块二的任务四“创建索引”时，该任务中的索引类型：主索引、候选索引、普通索引和唯一索引是考纲规定必考内容。在讲明每一种索引的特点之后，我便给学生分析道，这一知识点可能出现在各题型中，如填空题给定一段描述，问考生这是哪一种索引，这就得理解每一种索引。选择题中可以是下列选项中，不是VFP的索引类型是哪一项？判断题中可以有“候选索引的索引关键字可以重复，这种说法正确吗？”。
三、要平视学生
老师对教材的理解与学生对教材的理解差别特别大，我已经连续上了9年高三年级的VFP，对教材上的知识点了解得比较透彻。而学生则相反，刚接触这个学科，感到相当的陌生。因此，我们在教学的时候要平视学生，站在学生的角度去教学每一个知识点，这样学生才能易于理解与接受。如果不能做到这一点，一意孤行的站在老师的角度，每个知识点可能都觉得不是很难，该详讲的没有详讲，老师讲了学生一点儿都不明白，去里雾里的，找不到方向了，这在很大程序上会伤害他们对这个学科学习的兴趣与信心。
平视学生，要在课堂上不时的与学生互动，观察学生的状态，重点要点反复抽问，观察回生回答及参与情况，及时的作业安排与作业反馈，随时掌握学生对所教知识的理解与运用开情况，然后根据掌握的情况调整教学进度与难度。
四、重视技能操作
VFP学科的操作性很强，技能操作在高考中所占分值与理论各半，因此，一定要重视技能操作。要让学生在操作上过手，首先老师在教学上应该对凡技能考试要求的要点进行演示性操作并让学生认真观察，然后及时安排上机操作，学生在上机操作时老师一定要一一巡视，其目的一是观察学生有无去完成任务本身，是否在做规定动作；二是监控学生的完成质量，在操作中是否存在困難。在这个过程中可引导学生小组之间相互讨论，相互帮助。如果存在大多数学生都完成较为困难的话，老师还应就该知识点的操作上再做演示性的指导，帮助学生完成上机操作任务。
五、引导学生经常性的借助网络解决学习难题
学生的学习不能局限于书本上，高考需要学生对书本上的知识进行拓展。有些知识书本上没有出现，高考也有所体现。如Left（），Right（）函数，三种关系运算选择、连接、投影等。对于这些书本上没有的知识在平常的练习题中出现了，学生之间如果通过相互讨论来解决问题的话，问题得以解决的可能性比较小。因此需要引导学生借助网络在线学习来解决学习难题，引导他们通过百度搜索或其他知识网站来解决学习难题，同时还要教会他们网上学生不要看一家之言，通过不同的网站上对于某一知识点的讲评，最终得出正确的归纳，帮助学生解决学习难题。
借助网络学习，不仅仅是学生采用的方法，老师在遇到教学难题也应该借助网络。经常有学生可能会提出一些老师也不知道的问题，这时，我们绝对不能不懂装懂，随便应付或忽悠学生。如我在讲到设置日期常量为传统日期格式Set Strictdate to 0这一命令时，就有学生问到to后面还有没有其他的值呢？通过网络查询后，我便给学生补充了这条命令的格式为Set Strictdate to [0|1|2]并解答了缺省参数和参数0，1，2的功能。
以上几点就是我这九年来教学VFP的心得，我个人认为采用这样的方法教学效果显著，学生易于并乐于接受并在每年的高考中成效明显，所教学生在近三年高考成绩一年比一年提升明显。
参考文献
[1]张小毅.数据库基础及应用.重庆大学出版社，2012.72.