【摘 要】
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对“简单问题复杂地教”与“压缩过程只教结果”的现实教学问题,我们教学需要精炼教材教学于心;把握设计教学繁简之“度”.数学课堂中老师的作用就是让学生从数学学习中体验
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对“简单问题复杂地教”与“压缩过程只教结果”的现实教学问题,我们教学需要精炼教材教学于心;把握设计教学繁简之“度”.数学课堂中老师的作用就是让学生从数学学习中体验数学内在思想方法之美,如何构建数学课堂,真正达到“教得简约,学得愉快”,一直是教师永恒的追求.可是现实许多教师把简单的数学知识教复杂了、把较复杂的数学知识教得更复杂了,导致了新课程许多理念被肤浅化、庸俗化,学生很难对数学有深刻而简约的体验.
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