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摘 要：本文解析了时下流行的浅阅读现象的产生背景和特征表现，分析了浅阅读时代大众的阅读倾向，并针对大众浅阅读带来的负面影响，探讨了图书馆在浅阅读时代对大众阅读进行深度引导的一些途径。
关键词：浅阅读；图书馆；导读
二十一世纪的社会已进入了信息泛滥、知识爆炸的新时代，而生活和工作节奏的加速，又使得人们的阅读时间呈现碎片化状态。而阅读载体则经历了从纸质到电子的急剧转型，文字已经从白纸黑字转移到光电屏键上，依附于计算机、手机、PDA/MP4/电子词典等数字设备的像素中，并在瞬间以缤纷的色彩闪现在屏幕上。这些社会的和技术的新因素，对人们的阅读心理和阅读行为发生了深刻的影响。
1.浅阅读的特征
1.1浅阅读产生的社会背景
浅阅读的出现是有它的社会背景和社会原因的。在我们生活的这个时代，每天接触的事情、需要处理的事务越来越多，变数也越来越大。媒介通道持续增加，信息数量也呈几何级数爆炸式增长，在这种情况下，人们为了有效地把握现实和变化，就需要一种新的阅读方式来掌握这种海量变化的状态及信息。但每个人的时间、精力又都是有限的，所以只好用浅阅读的方式来获得更多的信息，之后再从这些信息中选择一部分认为对自己有用的再去进行深入的阅读。也就是说，当一定要照顾到一个而的时候，必然会对一个点、一个深度造成影响，牺牲深度来扩展广度。
1.2浅阅读的特征及表现
浅阅读是指阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，它所追求的是短暂的视觉快感和心理的愉悦。以浅显的浏览替代传统的青灯黄卷的经典阅读，快餐式、浏览式、随意性、跳跃性、碎片化的阅读都是典型的浅阅读。浅阅读的消费指征是：快速（即时性）、快感（娱乐）性、快扔（浅显性）。它符合大众流行文化的一切基本品质，迅速享用、迅速愉悦然后迅速抛弃。浅阅读具体表现为：一是推崇“读图时代”、“动漫时代”。读图，不是指读传统意义上的画书，而是指多加插图、动漫图片的文字图书，现在的图书有的己经是文图各半了；二是倡导“速读”和“缩读”，即将天下名著“缩水”，对经典图书“扫描”；三是崇尚“时尚阅读”和“轻松阅读”，是指对时下的“流行书、畅销书炒作”，制造大众“讀点”；四是宣扬功利主义，以最直接、快速的阅读获取最大的功利效应。
2.浅阅读给社会带来的负而影响
2.1浅阅读引起浅思考
浅阅读那种浅尝辄止、提纲式的阅读方式，难以令读者养成深入思考的习惯。俗话说“脑子越用越灵”，用脑就是一个思维过程。正确的读书方式对人的思维有很大的影响，只有深阅读才能促进人们思考。而如今流行的“读图思维”，吸引眼球却不利思考，如凤凰卫视流行的所谓“让李敖去读书，我们去读李敖”这种说法，似乎正是反映了人们目前不动脑筋的这种阅读心理，长此以往，必将导致思维的惰性、思想的荒芜、学术的停滞、事业的退步。
2.2浅阅读导致文化底蕴散失
浅阅读中对于娱乐与休闲的喜爱，使人们对文化的理解和追求只停留在俗的层面。阅读不再只是获取知识的途径，它更是一种生活中的娱乐与消谴。娱乐化的浅阅读只能成为人们茶余饭后的消遣，长期的浅阅读难以培养国人的文化修养与文化底蕴，必然会造成文化知识的不足，导致民族文化素质的下降。丰富的文化营养，绝非来自“快餐”，如果真想得到传统经典之精髓，更深刻地领悟知识、汲取营养、完美人格，那就只能深读、精读、细读。
2.3浅阅读易养成浮躁的心态
浅阅读这种有悖于专心致志、循序渐进的读书方式让人们远离思考。长期沉浸在浅阅读中会不知不觉地养成一些不良品质，如不专心、怕吃苦、浮躁肤浅、急功近利等等，这对于个人的成长乃至社会的发展都是极为不利的。浅阅读的一目十行、不求甚解，往往没有思索和感悟的过程，长久下去读书的人会心态浮躁而做任何事都不可能专注。
2.4浅阅读致使语言运用能力的迟钝
阅读对于人们语言能力的提高非常重要。优美的语句读多了也就成为自己的语言了，所谓“读书破万卷”就能“下笔如有神”。而浅阅读中读的“图配文”图书、缩水名著、白话经典对语言和词语的运用都非常简单，习惯于浅阅读的人们在运用语言时常常是浅运用，长久地浅阅读将会导致语言运用能力的迟钝。
3.浅阅读的背景下高校图书馆导读工作策略
3.1开设导读课程，引导正确阅读
导读课的目的是指导阅读，培养良好的阅读习惯，建立适合自己的科学的阅读方法和经典名著的介绍。图书馆可以在学校开设导读类公共课，或者在图书馆承担的信息检索课中加入导读课程，邀请学院教师讲授有针对性的专业书目等。目前，大学生的专业课很多，课时也比较紧，而阅读能力的培养则是关系到大学生学习知识、提高自身素养的基础。因此，在大一课程相对比较轻松的情况下，及时开设导读课是十分必要的，让大学生们从一入学就了解阅读对于大学生的重要性和必要性，要让大学生们知道如何选择图书、怎样读好书并根据自身特点、制定读书计划，进行自觉地、系统地阅读。
3.2当好信息导航员，引导正确网络阅读
随着网络的发展，网络阅读己成为大学生阅读中不可缺少的部分。然而，由于大学生对社会认知的不足和自我防护意识的缺乏，还无法摆脱网络的消极影响，同时也极易造成阅读的泛化。在网络环境下充分发挥图书馆的教育功能尤为重要图书馆要当好信息导航员，引导和培养大学生掌握鉴别信息精华与信息糟粕的标准与方法。掌握网络管理、网络导航、网络信息采集与分析研究提炼等方面的知识和技能
3.3开展丰富多彩的读书活动，引导学生阅读文学经典
高校图书馆应在读者中开展丰富多彩的读书活动：图书馆应牵头大力宣传，倡导并认真组织一年一度的读书节，让书香飘满校园的活动；举办形式多样的读书会，全面提高学生阅读素质、博览群书是大学生成长的有效途径；利用网络编制导读书目，进行网上图书推荐，并定期发布阅读排行榜，同时还可创建图书馆内部阅读团体的读书排行榜，对阅读优秀者可以给适当奖励，以此激发读者的阅读兴趣
3.4针对学生阅读信息需求有针对性的导读
图书馆采访人员可通过查阅图书借阅记录、现场观察阅览情况、设立意见薄、教师圈选图书目录、搜集课题信息和进行问卷调查等方式获取读者对文献的需求信息，搞好图书馆藏资源建设。在保障文献资源的基础上，工作人员要深入了解读者的阅读能力和阅读心理，对不同需求的读者分别采用不同形式的导读方法，有的放矢地做好读者导读工作。
“浅阅读”已经成为信息时代阅读的趋势和潮流，图书馆应该以开放的心态顺应“浅阅读”的趋势，关注“浅阅读”的优化，借势而上，通过引导大众阅读向着更为理想的方向发展。
参考文献
[1]张强. “浅阅读”背景下高校图书馆导读工作策略[J].科技信息，2016（4）.
[2]卢章平，徐静.“浅阅读”背景下的图书馆延深服务[J]. 图书馆杂志，2011（3）.
[3]李劲.论浅阅读时代图书馆对大众阅读的深度引导[J]. 图书馆学研究，2008（4）.
关键词：浅阅读；图书馆；导读
二十一世纪的社会已进入了信息泛滥、知识爆炸的新时代，而生活和工作节奏的加速，又使得人们的阅读时间呈现碎片化状态。而阅读载体则经历了从纸质到电子的急剧转型，文字已经从白纸黑字转移到光电屏键上，依附于计算机、手机、PDA/MP4/电子词典等数字设备的像素中，并在瞬间以缤纷的色彩闪现在屏幕上。这些社会的和技术的新因素，对人们的阅读心理和阅读行为发生了深刻的影响。
1.浅阅读的特征
1.1浅阅读产生的社会背景
浅阅读的出现是有它的社会背景和社会原因的。在我们生活的这个时代，每天接触的事情、需要处理的事务越来越多，变数也越来越大。媒介通道持续增加，信息数量也呈几何级数爆炸式增长，在这种情况下，人们为了有效地把握现实和变化，就需要一种新的阅读方式来掌握这种海量变化的状态及信息。但每个人的时间、精力又都是有限的，所以只好用浅阅读的方式来获得更多的信息，之后再从这些信息中选择一部分认为对自己有用的再去进行深入的阅读。也就是说，当一定要照顾到一个而的时候，必然会对一个点、一个深度造成影响，牺牲深度来扩展广度。
1.2浅阅读的特征及表现
浅阅读是指阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，它所追求的是短暂的视觉快感和心理的愉悦。以浅显的浏览替代传统的青灯黄卷的经典阅读，快餐式、浏览式、随意性、跳跃性、碎片化的阅读都是典型的浅阅读。浅阅读的消费指征是：快速（即时性）、快感（娱乐）性、快扔（浅显性）。它符合大众流行文化的一切基本品质，迅速享用、迅速愉悦然后迅速抛弃。浅阅读具体表现为：一是推崇“读图时代”、“动漫时代”。读图，不是指读传统意义上的画书，而是指多加插图、动漫图片的文字图书，现在的图书有的己经是文图各半了；二是倡导“速读”和“缩读”，即将天下名著“缩水”，对经典图书“扫描”；三是崇尚“时尚阅读”和“轻松阅读”，是指对时下的“流行书、畅销书炒作”，制造大众“讀点”；四是宣扬功利主义，以最直接、快速的阅读获取最大的功利效应。
2.浅阅读给社会带来的负而影响
2.1浅阅读引起浅思考
浅阅读那种浅尝辄止、提纲式的阅读方式，难以令读者养成深入思考的习惯。俗话说“脑子越用越灵”，用脑就是一个思维过程。正确的读书方式对人的思维有很大的影响，只有深阅读才能促进人们思考。而如今流行的“读图思维”，吸引眼球却不利思考，如凤凰卫视流行的所谓“让李敖去读书，我们去读李敖”这种说法，似乎正是反映了人们目前不动脑筋的这种阅读心理，长此以往，必将导致思维的惰性、思想的荒芜、学术的停滞、事业的退步。
2.2浅阅读导致文化底蕴散失
浅阅读中对于娱乐与休闲的喜爱，使人们对文化的理解和追求只停留在俗的层面。阅读不再只是获取知识的途径，它更是一种生活中的娱乐与消谴。娱乐化的浅阅读只能成为人们茶余饭后的消遣，长期的浅阅读难以培养国人的文化修养与文化底蕴，必然会造成文化知识的不足，导致民族文化素质的下降。丰富的文化营养，绝非来自“快餐”，如果真想得到传统经典之精髓，更深刻地领悟知识、汲取营养、完美人格，那就只能深读、精读、细读。
2.3浅阅读易养成浮躁的心态
浅阅读这种有悖于专心致志、循序渐进的读书方式让人们远离思考。长期沉浸在浅阅读中会不知不觉地养成一些不良品质，如不专心、怕吃苦、浮躁肤浅、急功近利等等，这对于个人的成长乃至社会的发展都是极为不利的。浅阅读的一目十行、不求甚解，往往没有思索和感悟的过程，长久下去读书的人会心态浮躁而做任何事都不可能专注。
2.4浅阅读致使语言运用能力的迟钝
阅读对于人们语言能力的提高非常重要。优美的语句读多了也就成为自己的语言了，所谓“读书破万卷”就能“下笔如有神”。而浅阅读中读的“图配文”图书、缩水名著、白话经典对语言和词语的运用都非常简单，习惯于浅阅读的人们在运用语言时常常是浅运用，长久地浅阅读将会导致语言运用能力的迟钝。
3.浅阅读的背景下高校图书馆导读工作策略
3.1开设导读课程，引导正确阅读
导读课的目的是指导阅读，培养良好的阅读习惯，建立适合自己的科学的阅读方法和经典名著的介绍。图书馆可以在学校开设导读类公共课，或者在图书馆承担的信息检索课中加入导读课程，邀请学院教师讲授有针对性的专业书目等。目前，大学生的专业课很多，课时也比较紧，而阅读能力的培养则是关系到大学生学习知识、提高自身素养的基础。因此，在大一课程相对比较轻松的情况下，及时开设导读课是十分必要的，让大学生们从一入学就了解阅读对于大学生的重要性和必要性，要让大学生们知道如何选择图书、怎样读好书并根据自身特点、制定读书计划，进行自觉地、系统地阅读。
3.2当好信息导航员，引导正确网络阅读
随着网络的发展，网络阅读己成为大学生阅读中不可缺少的部分。然而，由于大学生对社会认知的不足和自我防护意识的缺乏，还无法摆脱网络的消极影响，同时也极易造成阅读的泛化。在网络环境下充分发挥图书馆的教育功能尤为重要图书馆要当好信息导航员，引导和培养大学生掌握鉴别信息精华与信息糟粕的标准与方法。掌握网络管理、网络导航、网络信息采集与分析研究提炼等方面的知识和技能
3.3开展丰富多彩的读书活动，引导学生阅读文学经典
高校图书馆应在读者中开展丰富多彩的读书活动：图书馆应牵头大力宣传，倡导并认真组织一年一度的读书节，让书香飘满校园的活动；举办形式多样的读书会，全面提高学生阅读素质、博览群书是大学生成长的有效途径；利用网络编制导读书目，进行网上图书推荐，并定期发布阅读排行榜，同时还可创建图书馆内部阅读团体的读书排行榜，对阅读优秀者可以给适当奖励，以此激发读者的阅读兴趣
3.4针对学生阅读信息需求有针对性的导读
图书馆采访人员可通过查阅图书借阅记录、现场观察阅览情况、设立意见薄、教师圈选图书目录、搜集课题信息和进行问卷调查等方式获取读者对文献的需求信息，搞好图书馆藏资源建设。在保障文献资源的基础上，工作人员要深入了解读者的阅读能力和阅读心理，对不同需求的读者分别采用不同形式的导读方法，有的放矢地做好读者导读工作。
“浅阅读”已经成为信息时代阅读的趋势和潮流，图书馆应该以开放的心态顺应“浅阅读”的趋势，关注“浅阅读”的优化，借势而上，通过引导大众阅读向着更为理想的方向发展。
参考文献
[1]张强. “浅阅读”背景下高校图书馆导读工作策略[J].科技信息，2016（4）.
[2]卢章平，徐静.“浅阅读”背景下的图书馆延深服务[J]. 图书馆杂志，2011（3）.
[3]李劲.论浅阅读时代图书馆对大众阅读的深度引导[J]. 图书馆学研究，2008（4）.