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对于小学生来说，语文是最基础的学习科目，亦是学习、理解其他学科知识的基础，由此可见小学语文教学的重要性。写作是小学语文教学的重要组成板块之一，在语文试卷中，作文所占的分值较大。而小学生的写作灵感来自其想象力，所以在当前的语文教学中，最重要的就是培养学生的想象力，从而提升他们的写作能力。
刚步入校园的小学生，其想象力还没有受到太多应试教育的侵蚀，还很丰富，因此在小学语文教学中，教师要在保证学生有足够阅读资源的前提下，充分利用写作这个平台，引导学生发挥想象力，写具有个人特色的作文，这样可以使学生体会到写作的快乐，调动他们的写作积极性，同时还可以培养学生的想象力，进而提高其写作能力。本文分析想象力对于写作的重要性，同时提出培养学生想象力的策略，供同仁参考。
一、小学作文教学现状
传统的写作教学存在教学内容无趣、枯燥等问题。实际教学中，大多数教师会直接将作文题目告诉学生，并不引导学生对文题进行深入分析，会限定写作时间，以致于学生在毫无准备的情况下匆忙写作，很难写出佳作。况且小学生的年龄较小，对复杂的作文题目很难理解透彻，所以直接给出题目让学自主分析、写作，对他们来说无疑是巨大的挑战，个别学生根本不能在规定时间内写出完整的作文。因此，学生在课堂上得不到充分的指导已成为现阶段小学写作教学的最大问题。学生得不到充分的指导，就不能打开写作思路，就会禁锢想象力，即便写出了作文，也不能保证质量，这样既不能提高作文教学的效率，也不能提高学生的写作能力。
二、培养学生想象力对写作的作用
丰富的想象力是写好作文的基础，学生拥有丰富的想象力便可以运用语言文字将丰富的内心世界展现出来。对于刚接触写作的小学生来说，难免会对写作产生抵触情绪，甚至产生敌意，以致于在写作过程中出现不知如何下笔的情况，最终为了完成写作任务而东拼西凑。这种写作训练是高耗低效、没有实际意义的，其原因就在于教师在教学过程中没有充分引导学生发挥想象力。由此可见，想象力对于小学写作至关重要。
三、小学作文教学中学生想象能力的培养策略
1.结合生活实际，拓展学生的想象空间
随着新课改的不断深入，小学生想象力的培养已成为小学作文教学的重点，教师在教学活动中需遵从新课改的要求，了解学生的性格特点，将教学与生活相结合，利用生活中常见的例子，采用正确的方式，激发学生的写作兴趣，进而提高小学写作教学的效率。例如，部编教材小学语文四年级上册《爬山虎的脚》一课，文中描写的爬山虎与现实生活中的爬山虎非常相似，是因为作者对生活中的事物观察得非常仔细。教师在讲解过程中可以引导学生观察生活中的爬山虎，并发挥想象力，找出观察对象的特点与区别。综上，教师以生活为切入点，引导学生发挥想象力进行写作，可以拓展学生的想象空间。
2.结合教材，训练学生写想象类作文
教学活动需要教师根据教材内容开展，因此，教师在教学中，需要在帮助学生掌握教材知识的同时，积极引导学生开展写作训练，培养学生的想象力。读是汲取写作知识的重要方式，写则是一切活动的目的，所以在写作教学中，教师的任务之一便是引导学生阅读，带领他们汲取书中的知识并加以运用，进而写出佳作。以部编教材小学五年级下册《草船借箭》一课为例，教师完成内容讲授后，可以提出一些问题让学生思考，如：假如当时曹操没有中计，那怎样借箭，文章的结果会不会不同？提出问题后，教师可以引导学生仔细分析文章的细节或者发挥想象力编写故事。在这个过程中，教师可以人物或文章的细节为切入点，引导学生想象人物的内心活动。
综上所述，小學生想象能力的培养对作文教学有着至关重要的作用，因此教师在教学时需避免采用传统枯燥的教材方法，要采用正确的方式对学生加以引导，为学生提供阅读机会和资源，并且运用一些比较新鲜的手段，激发学生的写作热情，进而提升他们的想象力，为写作奠定基础。
刚步入校园的小学生，其想象力还没有受到太多应试教育的侵蚀，还很丰富，因此在小学语文教学中，教师要在保证学生有足够阅读资源的前提下，充分利用写作这个平台，引导学生发挥想象力，写具有个人特色的作文，这样可以使学生体会到写作的快乐，调动他们的写作积极性，同时还可以培养学生的想象力，进而提高其写作能力。本文分析想象力对于写作的重要性，同时提出培养学生想象力的策略，供同仁参考。
一、小学作文教学现状
传统的写作教学存在教学内容无趣、枯燥等问题。实际教学中，大多数教师会直接将作文题目告诉学生，并不引导学生对文题进行深入分析，会限定写作时间，以致于学生在毫无准备的情况下匆忙写作，很难写出佳作。况且小学生的年龄较小，对复杂的作文题目很难理解透彻，所以直接给出题目让学自主分析、写作，对他们来说无疑是巨大的挑战，个别学生根本不能在规定时间内写出完整的作文。因此，学生在课堂上得不到充分的指导已成为现阶段小学写作教学的最大问题。学生得不到充分的指导，就不能打开写作思路，就会禁锢想象力，即便写出了作文，也不能保证质量，这样既不能提高作文教学的效率，也不能提高学生的写作能力。
二、培养学生想象力对写作的作用
丰富的想象力是写好作文的基础，学生拥有丰富的想象力便可以运用语言文字将丰富的内心世界展现出来。对于刚接触写作的小学生来说，难免会对写作产生抵触情绪，甚至产生敌意，以致于在写作过程中出现不知如何下笔的情况，最终为了完成写作任务而东拼西凑。这种写作训练是高耗低效、没有实际意义的，其原因就在于教师在教学过程中没有充分引导学生发挥想象力。由此可见，想象力对于小学写作至关重要。
三、小学作文教学中学生想象能力的培养策略
1.结合生活实际，拓展学生的想象空间
随着新课改的不断深入，小学生想象力的培养已成为小学作文教学的重点，教师在教学活动中需遵从新课改的要求，了解学生的性格特点，将教学与生活相结合，利用生活中常见的例子，采用正确的方式，激发学生的写作兴趣，进而提高小学写作教学的效率。例如，部编教材小学语文四年级上册《爬山虎的脚》一课，文中描写的爬山虎与现实生活中的爬山虎非常相似，是因为作者对生活中的事物观察得非常仔细。教师在讲解过程中可以引导学生观察生活中的爬山虎，并发挥想象力，找出观察对象的特点与区别。综上，教师以生活为切入点，引导学生发挥想象力进行写作，可以拓展学生的想象空间。
2.结合教材，训练学生写想象类作文
教学活动需要教师根据教材内容开展，因此，教师在教学中，需要在帮助学生掌握教材知识的同时，积极引导学生开展写作训练，培养学生的想象力。读是汲取写作知识的重要方式，写则是一切活动的目的，所以在写作教学中，教师的任务之一便是引导学生阅读，带领他们汲取书中的知识并加以运用，进而写出佳作。以部编教材小学五年级下册《草船借箭》一课为例，教师完成内容讲授后，可以提出一些问题让学生思考，如：假如当时曹操没有中计，那怎样借箭，文章的结果会不会不同？提出问题后，教师可以引导学生仔细分析文章的细节或者发挥想象力编写故事。在这个过程中，教师可以人物或文章的细节为切入点，引导学生想象人物的内心活动。
综上所述，小學生想象能力的培养对作文教学有着至关重要的作用，因此教师在教学时需避免采用传统枯燥的教材方法，要采用正确的方式对学生加以引导，为学生提供阅读机会和资源，并且运用一些比较新鲜的手段，激发学生的写作热情，进而提升他们的想象力，为写作奠定基础。