【摘 要】
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叶圣陶老先生说过：＂语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三。＂课本内数量有限的文章只能举其一,只有课外阅读拓宽知识面才能反其三,才能在应用中化方法为能力,使
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叶圣陶老先生说过：＂语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三。＂课本内数量有限的文章只能举其一,只有课外阅读拓宽知识面才能反其三,才能在应用中化方法为能力,使阅读能力越来越强。那么,怎样的拓展阅读才算是恰当、适度而有效的,才能达到＂扩大学生的阅读视野、丰富和深化对于文本的理解＂这一目标呢？＂相似论＂认为,学生头脑中贮存的相似性信息单元（即相似块）越多,就越有利于选择、匹配、激活阅读材料中的相似信息,学生对阅读材料的感悟越深刻。那么,如果我们利用学生阅读中一个中心信息,
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