【摘 要】
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目的 观察研究思维导图在病理生理学教学中的应用与作用.方法 随机选取本校2019级临床医学专业的四个班级学生作为研究对象,共计160名,平均划分为观察组与对照组,观察组采用思维导图的模式教学,对照组采用传统教学模式,对比研究两组的学习效果.结果 学生对思维导图教学效果的评价:①思维导图能帮助学生构建学习体系;②能减少学习的被动性;③学生学习习惯和学习基础不同,思维导图教学可能收到不同的教学效果.问卷调查结果:通过问卷调查得出,观察组学生增强了学习病理生理学的兴趣,还提高学生记忆力和理解度,从而提高了学习效
【机 构】
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山西卫生健康职业学院,山西 太原 030619
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目的 观察研究思维导图在病理生理学教学中的应用与作用.方法 随机选取本校2019级临床医学专业的四个班级学生作为研究对象,共计160名,平均划分为观察组与对照组,观察组采用思维导图的模式教学,对照组采用传统教学模式,对比研究两组的学习效果.结果 学生对思维导图教学效果的评价:①思维导图能帮助学生构建学习体系;②能减少学习的被动性;③学生学习习惯和学习基础不同,思维导图教学可能收到不同的教学效果.问卷调查结果:通过问卷调查得出,观察组学生增强了学习病理生理学的兴趣,还提高学生记忆力和理解度,从而提高了学习效率,同时还将学科与学科之间的知识点相互融会贯通.考试成绩分析:分别对观察组和对照组之间进行单选题、名词解释、综合题成绩和总成绩进行对比,观察组各项成绩与总成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在病理生理学教学中使用思维导图,不仅可以帮助教师理清教学思路,还能增加学生的学习兴趣,有助于学生自主掌握学习重点,从而提高学生的学习效率.
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