【摘 要】
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《数学课程标准(实验稿)》首次明确提出了培养学生数感,并且把它作为六大核心概念之首,《数学课程标准(2011版)》再次明确指出,要通过数学教学,发展学生的数感,并且把“数感
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《数学课程标准(实验稿)》首次明确提出了培养学生数感,并且把它作为六大核心概念之首,《数学课程标准(2011版)》再次明确指出,要通过数学教学,发展学生的数感,并且把“数感”摆在十个核心概念中的首要位置.《数学课程标准》明确地把“数感”作为数学学习的内容提出来,充分表明让学生在数学学习过程中建立数感是《数学课程标准》十分强调和重视的问题.数感的建立水平是学生个体核心数学素养水平的重要标志.学生学习数学不只是学习数学事实,更重要的是要了解数和运算的实际意义,用数及其关系表达和交流信息,用数学的观点解释和解决现实问题.
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